新疆高考語文題型_新疆高考語文試題

　　三年拼搏還須快馬加疾鞭，豈可漫失在握勝券。祝高考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的新疆高考語文題，僅供大家參考!

　　新疆高考語文題閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分，每小題3分。)

　　關(guān)于藝術(shù)與非藝術(shù)的區(qū)分

　　葉朗

　　藝術(shù)與非藝術(shù)的區(qū)分問題，是西方美學(xué)界討論的又一個(gè)熱點(diǎn)問題。

　　我們認(rèn)為藝術(shù)是可以界定的，藝術(shù)的本體就是審美意象，因而，我們認(rèn)為藝術(shù)與非藝術(shù)是應(yīng)該加以區(qū)分的，區(qū)分就是看這個(gè)作品能不能呈現(xiàn)一個(gè)意象世界。由于美(意象)與美感(感興)是同一的，因此區(qū)分也就在于這個(gè)作品能不能使人“興”(產(chǎn)生美感)。王夫之說：“詩言志，歌詠言，非志即為詩，言即為歌也?；蚩梢耘d，或不可以興，其樞機(jī)在此。”王夫之在這里把可以不可以“興”作為區(qū)分藝術(shù)與非藝術(shù)的最根本的標(biāo)準(zhǔn)，這是非常深刻的。這是從藝術(shù)的本體著眼的。藝術(shù)的本體是審美意象，因此它必然可以“興”，也就是它必然使人產(chǎn)生美感。如果不能使人產(chǎn)生美感，那就不能生成意象世界，也就沒有藝術(shù)。

　　西方現(xiàn)代主義藝術(shù)和后現(xiàn)代主義藝術(shù)的一些流派提出了否定藝術(shù)與非藝術(shù)的界限的主張。1917年大名鼎鼎的杜尚在美國(guó)紐約把一件瓷質(zhì)的小便器命名為《噴泉》提交到藝術(shù)展覽會(huì)，由此引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)論：什么是藝術(shù)?藝術(shù)與非藝術(shù)有沒有區(qū)別?這件小便器本是一件普通的生活用品，是一件“現(xiàn)成物”，現(xiàn)在杜尚在上面簽上一個(gè)名字，就把它從實(shí)用的語境中抽脫出來，并把它放入藝術(shù)品的語境中。杜尚這樣一個(gè)做法，它的意義就在于抹掉藝術(shù)品與現(xiàn)成物的區(qū)分，抹掉藝術(shù)與非藝術(shù)的區(qū)分。在杜尚的影響下，西方后現(xiàn)代主義的許多流派。都提出消除藝術(shù)與非藝術(shù)的區(qū)分的主張。其中以“波普藝術(shù)”和“觀念藝術(shù)”這兩個(gè)流派最突出。

　　波普藝術(shù)家所做的就是把世俗生活中的“現(xiàn)成物”，如破汽車、破包裝箱、破鞋、舊輪胎、破布等等，通過挪用、拼貼、潑灑顏料、弄成模型、奇異的組合等等手法，努力使其變得鮮艷、醒目，既像廣告又像實(shí)物陳列。波普藝術(shù)家認(rèn)為這樣的“現(xiàn)成物”就成為藝術(shù)品了，其代表人物安迪•沃霍爾說：“每個(gè)事物是美的，波普是每個(gè)事物。”觀念藝術(shù)也是受杜尚的啟示而產(chǎn)生的，觀念藝術(shù)家約瑟夫•庫蘇斯就說，杜尚的“現(xiàn)成品”構(gòu)成了從“外表”到“觀念”的變化，所以是“觀念藝術(shù)”的開端。杜尚說過：“觀念比通過觀念制造出來的東西要有意思得多。”一個(gè)“現(xiàn)成品”之所以成為藝術(shù)，就在于藝術(shù)家賦予它一種觀念。在觀念藝術(shù)家那里，一切東西，文字、行為、地圖、照片、方案等等，只要是能傳達(dá)觀念的，都可以是藝術(shù)。

　　我們?cè)谇懊嬲f過，我們認(rèn)為藝術(shù)的本體是審美意象，所以我們認(rèn)為藝術(shù)與非藝術(shù)是應(yīng)該加以區(qū)分的。區(qū)分就在于這個(gè)作品能不能呈現(xiàn)一個(gè)意象世界，能不能使人“感興”。

　　拿波普藝術(shù)家來說，他們把工業(yè)社會(huì)的“現(xiàn)成物”通過挪用、拼貼等手法而命名為“藝術(shù)品”，但他們并沒有解決如何使“現(xiàn)成物”的“物”性轉(zhuǎn)化為精神性的問題。波普藝術(shù)家把廢品從垃圾堆里撿出來，并且放置到美術(shù)館內(nèi)，卻仍然沒有賦予它們生命。因?yàn)樗囆g(shù)家沒有賦予它們以“情”、“意”。波普藝術(shù)家成了藝術(shù)中的拜物教，藝術(shù)的生命不是“物”，而是內(nèi)蘊(yùn)著情意的象(意象世界)。波普藝術(shù)總讓我們看到物，卻很難讓我們觀到“象”，因?yàn)闆]有“情”，“意”便不能感興，不能感興便不能生成意象，不能生成意象便不是藝術(shù)。當(dāng)然，我們也不否認(rèn)某些波普作品那種奇異的組合也能產(chǎn)生某種奇異效果,但是那種奇異效果并不是審美的效果。

　　觀念藝術(shù)家把觀念作為藝術(shù)的本質(zhì)從而否定藝術(shù)與非藝術(shù)的區(qū)分，在理論上也是不能成立的。觀念不是藝術(shù)。王夫之一再說，藝術(shù)不是“志”、“意”，藝術(shù)是“意象”，而“意象”與“志”、“意”是根本性質(zhì)不同的兩個(gè)東西。“意象”使人感興，“志”、“意”不可能使人感興。把觀念作為藝術(shù)從而否定藝術(shù)與非藝術(shù)的區(qū)分，同樣是不能成立的。

　　總之，否定藝術(shù)與非藝術(shù)的界限的主張是不能成立的,西方后現(xiàn)代主義藝術(shù)家的某些“作品”，沒有任何意蘊(yùn)，因而不能生成審美意象，也不能使人感興.它們不是藝術(shù)。

　　(選自《文藝研究》2009年第11期，有刪改)

　　1.下列說法，不符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.王夫之從審美意象著眼，把能否“興”看作是區(qū)分藝術(shù)與非藝術(shù)的最根本標(biāo)準(zhǔn)。

　　B.杜尚的《噴泉》只是一件單純的“現(xiàn)成物”，并非具有審美價(jià)值的藝術(shù)品。

　　C.文中引用了安迪•沃霍爾和約瑟夫•庫蘇斯的話是為了說明如何界定藝術(shù)。

　　D.西方后現(xiàn)代主義的一些“作品”缺乏審美意象，無法感興，不能稱之為藝術(shù)作品。

　　2. 關(guān)于“波普藝術(shù)”，以下說法與文意不符的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.波普藝術(shù)主張否定藝術(shù)與非藝術(shù)的界限，抹掉了藝術(shù)品與現(xiàn)成物的區(qū)分。

　　B.波普藝術(shù)認(rèn)為，生活中的“現(xiàn)成物”通過挪用、拼貼等手法可成為藝術(shù)品。

　　C.波普藝術(shù)把生活中廢棄的物品通過挪用、拼貼，讓“物”性轉(zhuǎn)化為精神性。

　　D.波普藝術(shù)總讓我們看到物，但不認(rèn)同能傳達(dá)觀念的“現(xiàn)成物”，都是藝術(shù)品。

　　3.下列表述，符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.“詩言志”，能“言志”者即為藝術(shù)。

　　B.“詠言”者即為歌，即為文藝作品。

　　C.能讓人觀到“象”者方為文藝作品。

　　D.有“意”者即為作品，亦即為藝術(shù)。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　王翦者，頻陽東鄉(xiāng)人也。少而好兵，事秦始皇。始皇十一年，翦將攻趙閼與，破之，拔九城，十八年，翦將攻趙。歲余，遂拔趙，趙王降，盡定趙地為郡。明年，燕使荊軻為賊于秦，秦王使王翦攻燕。燕王喜走遼東，翦遂定燕薊而還。秦使翦子王賁擊荊①，荊兵敗。還擊魏，魏王降，遂定魏地。

　　秦始皇既滅三晉，走燕王，而數(shù)破荊師。秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。于是始皇問李信：“吾欲攻取荊，于將軍度用幾何人而足?”李信曰：“不過用二十萬人。”始皇問王翦，王翦曰：“非六十萬人不可。”始皇曰：“王將軍老矣，何怯也!李將軍果勢(shì)壯勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬將二十萬南伐荊。王翦言不用，因謝病，歸老于頻陽。李信攻平與蒙恬攻寢大破荊軍信又攻鄢郢破之于是引兵而西與蒙恬會(huì)城父荊人因隨之三日三夜不頓舍大破李信軍入兩壁殺七都尉秦軍走。

　　始皇聞之，大怒，自馳如頻陽，見謝王翦曰：“寡人以不用將軍計(jì)，李信果辱秦軍。今聞荊兵日進(jìn)而西，將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人乎!”王翦謝曰：“老臣罷病悖亂，唯大王更擇賢將。”始皇謝曰：“已矣，將軍勿復(fù)言!”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十萬人不可。”始皇曰：“為聽將軍計(jì)耳。”于是王翦將兵六十萬人，始皇自送至灞上。王翦行，請(qǐng)美田宅園池甚眾。始皇曰：“將軍行矣，何憂貧乎?”王翦曰：“為大王將，有功終不得封侯，故及大王之向臣，臣亦及時(shí)以請(qǐng)園池為子孫業(yè)耳。”始皇大笑。王翦既至關(guān)，使使還請(qǐng)善田者五輩?；蛟唬?ldquo;將軍之乞貸，亦已甚矣。”王翦曰：“不然。夫秦王怚而不信人。今空秦國(guó)甲士而專委于我，我不多請(qǐng)?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅(jiān)，顧令秦王坐而疑我邪?”

　　王翦果代李信擊荊。荊聞王翦益軍而來，乃悉國(guó)中兵以拒秦。王翦至，堅(jiān)壁而守之，不肯戰(zhàn)。荊兵數(shù)出挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐，而善飲食撫循之，親與士卒同食。久之，王翦使人問軍中戲乎?對(duì)曰：“方投石超距。”于是王翦曰：“士卒可用矣。”荊數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出，乃引而東。翦因舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。至蘄南，殺其將軍項(xiàng)燕，荊兵遂敗走。秦因乘勝略定荊地城邑。歲余，虜荊王負(fù)芻，竟平荊地為郡縣。

　　(節(jié)選自《史記•白起王翦列傳》)

　　【注】①荊：即指楚。

　　4.對(duì)下列句子中詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.李將軍果勢(shì)壯勇，其言是也 是：正確

　　B.大怒，自馳如頻陽 如：去，到

　　C.始皇謝曰：“已矣，將軍勿復(fù)言!” 謝：感謝

　　D.虜荊王負(fù)芻，竟平荊地為郡縣 竟：最終

　　5.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.李信攻平/與蒙恬攻寢/大破荊軍/信又攻鄢/郢/破之/于是引兵/而西與蒙恬會(huì)城父/荊人因隨之/三日三夜不頓舍/大破李信軍/入兩壁殺七都尉/秦軍走。

　　B.李信攻平與/蒙恬攻寢大破荊軍/信又攻鄢郢/破之/于是引兵而西/與蒙恬會(huì)城父/荊人因隨之三日三夜不頓舍/大破李信/軍入兩壁/殺七都尉/秦軍走。

　　C.李信攻平與/蒙恬攻寢/大破荊軍/信又攻鄢/郢/破之/于是引兵而西/與蒙恬會(huì)城父/荊人因隨之/三日三夜不頓舍/大破李信軍/入兩壁/殺七都尉/秦軍走。

　　D.李信攻平/與蒙恬攻寢/大破荊軍/信又攻鄢郢破之/于是引兵/而西與蒙恬會(huì)/城父荊人因隨之三日三夜/不頓舍/大破李信軍/入兩壁/殺七都尉/秦軍走。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.秦國(guó)想攻打楚國(guó)，李信要求的軍隊(duì)人數(shù)比王翦要求的少，秦王就認(rèn)為毫無戰(zhàn)功的李信勇敢而屢立戰(zhàn)功的王翦年老膽怯，于是派李信出征。

　　B.王翦不被信任重用，于是稱病回老家養(yǎng)老，后來李信兵敗，秦王親自去請(qǐng)王翦統(tǒng)率軍隊(duì)，王翦推辭不過最終復(fù)出，要求帶六十萬大軍出征。

　　C.王翦把全國(guó)的軍隊(duì)都帶去攻打楚國(guó)，出征前后多次向秦王請(qǐng)封良田美宅，因?yàn)樗狼赝鯕埍┯侄嘁?，這樣做是為了消除秦王對(duì)他的懷疑。

　　D.王翦他帶兵抵達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)后，不理會(huì)楚軍的屢次挑戰(zhàn)，堅(jiān)守不出，讓士兵充分休整，最終趁楚軍撤退時(shí)擊敗了他們，接著乘勝追擊，最終滅了楚國(guó)。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)今聞荊兵日進(jìn)而西，將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人乎! (5分)

　　(2)王翦日休士洗沐，而善飲食撫循之，親與士卒同食。(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首詞，完成8～9題。(11分)

　　長(zhǎng)相思•一重山

　　李 煜

　　一重山，兩重山。山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹。

　　菊花開，菊花殘。塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。

　　8.這首詞前三句的景物描寫有何特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　9.下闋中“菊花開，菊花殘”表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?請(qǐng)具體分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)古詩中許多文質(zhì)兼美的詩句，仍然活在我們今天的語言里。唐代詩人杜甫《登高》一詩中的名句“ ， ”今人常用來表達(dá)舊事物終將衰落，歷史長(zhǎng)河仍將向前之意。

　　(2)《離騷》(節(jié)選)中表明屈原追慕古代圣賢，寧死不失正道的兩句是“ ， ”。

　　(3)《荀子•勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”這與韓愈《師說》中“ ， ”的觀點(diǎn)是相同的，都是表達(dá)勇于超越的思想的至理名言。

　　乙 選做題

　　請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　鏡頭

　　調(diào)進(jìn)縣新聞中心的第二天，縣委宣傳部鄧部長(zhǎng)就安排小米報(bào)道縣委、縣政府的訪貧問苦活動(dòng)。小米興高采烈地去了。回來，小米攝制的新聞鏡頭很快出現(xiàn)在當(dāng)晚的電視報(bào)道中。小米自我感覺良好。正沾沾自喜，家里的電話響了。

　　“小米呀，蘇書記給貧困居民送紅包的鏡頭拍得不錯(cuò)，可是，為什么沒拍王縣長(zhǎng)呢?”鄧部長(zhǎng)心平氣和地問。

　　“王縣長(zhǎng)沒給貧困居民送紅包呀。”小米小心翼翼地回答。

　　“這是講不過去的，”鄧部長(zhǎng)陡地提高了嗓門兒，“王縣長(zhǎng)乃一縣之長(zhǎng)，他既然去了，能拍不到他的鏡頭?”

　　“這——”

　　“不要申述了，你這是‘漏鏡’，小米同志!”鄧部長(zhǎng)當(dāng)?shù)囊宦暦畔铝嗽捦病?/p>

　　第二次報(bào)道義務(wù)植樹活動(dòng)，是在大河洲上種植歐美楊?？釉缤诤昧?，樹苗也早已植入坑中，余下的事情就是揮鍬填土。縣里蘇書記、王縣長(zhǎng)等主要領(lǐng)導(dǎo)都參加了活動(dòng)。小米吸取上次報(bào)道的教訓(xùn)，把所有縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都一溜兒攝入了鏡頭。心想不會(huì)出岔子了吧，晚上也就安心地睡了一覺。

　　哪知第二天，新聞中心的胡主任就通知他進(jìn)鄧部長(zhǎng)辦公室了。

　　“小米呀，這次蘇書記上了五次鏡頭，王縣長(zhǎng)四次。還有，龍副書記二次，張副書記三次，馬副縣長(zhǎng)三次，朱副縣長(zhǎng)二次……你說怎么回事?”沒等小米坐下，鄧部長(zhǎng)劈頭就問。

　　小米努力鎮(zhèn)定了一下，然后認(rèn)真解釋說：“蘇書記是一把手，王縣長(zhǎng)是二把手，所以……”

　　“就當(dāng)你這個(gè)理成立，可是小米呀，龍副書記、張副書記、馬副縣長(zhǎng)、朱副縣長(zhǎng)他們呢?他們上鏡頭的次數(shù)是按職位高低敲定的嗎?‘歪鏡’，典型的歪鏡啊!”鄧部長(zhǎng)氣得要拍桌子了。

　　小米察言觀色，趕緊縮頭烏龜似的出了鄧部長(zhǎng)的辦公室。

　　不久，縣里又組織縣領(lǐng)尋深入偏僻鄉(xiāng)村，幫助農(nóng)民搶插早稻，積極開展支農(nóng)活動(dòng)。

　　春暖花開。那天參加支農(nóng)活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)也興致盎然。他們的褲腿和衣袖都挽得老高，一下稻田就你追我趕地開展搶插競(jìng)賽。稻田里人聲鼎沸，好不熱鬧。

　　依然是小米負(fù)責(zé)新聞報(bào)道。這次，他深刻反思了前兩次失誤的沉痛教訓(xùn)。每位縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一律只上一次鏡頭，而且確保萬無一失。報(bào)道之后，立即有人打來電話，盛贊此次支農(nóng)活動(dòng)高潮迭起，壯觀感人。小米的心里好不快哉，他激動(dòng)得要跳起來了。

　　萬萬想不到的是，鄧部長(zhǎng)竟會(huì)把他叫去，十分嚴(yán)厲地批評(píng)他：“怎么搞的?”鄧部長(zhǎng)臉色鐵青，“蘇書記竟然排在王縣長(zhǎng)之后，這是導(dǎo)向錯(cuò)誤，‘倒鏡’!”鄧部長(zhǎng)把桌子拍得山響。

　　宛如五雷轟頂，但小米還是畏畏縮縮地解釋說：“那天的確是王縣長(zhǎng)插得最快，蘇書記怎么也趕不上啊!”

　　“你個(gè)小米，還要不要講政治，啊?”鄧部長(zhǎng)牙齒咬得格格響，“怎么就不對(duì)鏡頭作些處理?”

　　“鄧部長(zhǎng)，是蘇書記提到了這事嗎?”小米深知罪不可恕，只想弄清事情的原委。

　　“小米同志!”鄧部長(zhǎng)如坐針氈了，“新聞報(bào)道無小事，新聞鏡頭關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)們的榮譽(yù)，榮譽(yù)啊!因?yàn)槟愕娜伍W失，我被批評(píng)了三次，三次了你知道嗎?”

　　如同哽噎著一枚酸棗，淚水很快從小米的眼角滾滾而出，一滴滴，晶瑩透亮。

　　(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)

　　A.小說將三次新聞攝制事件后小米的自我感受和鄧部長(zhǎng)的反映做對(duì)比，表現(xiàn)了小米在新聞專業(yè)水平上的不足。

　　B.小說以漏鏡、歪鏡、倒鏡等三個(gè)鏡頭，凸現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)的一種不正之風(fēng)，以小見大， 構(gòu)思巧妙。

　　C.小說對(duì)小米采用了心理描寫，簡(jiǎn)潔而恰到好處，從而表達(dá)了作者對(duì)單純而無辜的小人物的同情。

　　D.“還要不要講政治”的語言描寫，具有諷刺意味，成功刻畫了一個(gè)將“政治”庸俗化的官員形象。

　　E.小說結(jié)尾，小米的眼淚滾滾而出，是想到因?yàn)樽约汗ぷ鞑坏轿唬B累領(lǐng)導(dǎo)被批評(píng)，傷心自責(zé)而哭。

　　(2)小說中的“鄧部長(zhǎng)”是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)文末鄧部長(zhǎng)說“因?yàn)槟愕娜伍W失，我被批評(píng)了三次，三次了你知道嗎?”這句話在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)有人認(rèn)為，小說中的“小米”值得同情;有人認(rèn)為，“小米”這個(gè)形象值得反思， 應(yīng)該被批評(píng)。你同意哪個(gè)觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　約翰•納什：最不幸而又最萬幸的諾貝爾獎(jiǎng)得主

　　1928年6月，約翰•納什出生在美國(guó)西弗吉尼亞州工業(yè)城布魯菲爾德的一個(gè)富裕家庭。納什從小就很孤僻，喜歡思考問題，上學(xué)后，立時(shí)顯露出數(shù)學(xué)才華，常常使用一些奇特的方法解答數(shù)學(xué)問題。中學(xué)時(shí)，這種情況就更加頻繁了，老師在黑板上演算了整個(gè)黑板的習(xí)題，納什往往只用簡(jiǎn)單的幾步就能解出答案。隨著年齡的增長(zhǎng)，這位“無所不知的人”(別人這樣稱呼納什)越來越高大和強(qiáng)壯。他的談吐尖銳，受到周圍人的崇敬。

　　1948年，還是大學(xué)三年級(jí)學(xué)生的納什同時(shí)被哈佛、普林斯頓、芝加哥大學(xué)錄取，而普林斯頓大學(xué)則表現(xiàn)得更加熱情，當(dāng)普林斯頓大學(xué)的數(shù)學(xué)系主任萊夫謝茨感到納什的猶豫時(shí)，適時(shí)寫來一封熱情洋溢的邀請(qǐng)信：“來吧，小伙子，普林斯頓有你想要的東西……”這話不假，此時(shí)的普林斯頓已是全世界的數(shù)學(xué)中心，大師云集。納什選擇了普林斯頓，后來的情況證明，此次選擇，對(duì)他一生影響重大。

　　在普林斯頓自由的學(xué)術(shù)空氣里，納什如魚得水，精神開始自由地舞蹈，一會(huì)纏著萊夫謝茨請(qǐng)教，一會(huì)拽著馮•諾依曼討論，還不止一次造訪愛因斯坦陳述自己對(duì)于重力的看法，以至于發(fā)展到“誰都無法忽視他的存在”的地步。他不到30歲已經(jīng)聞名遐邇。1958年，納什因其在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)異工作被美國(guó)《財(cái)富》雜志評(píng)為新一代天才數(shù)學(xué)家中最杰出的人物。

　　約翰•納什最重要的理論就是現(xiàn)在廣泛出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書上的“納什均衡”，“納什均衡”是他21歲博士畢業(yè)的論文，也奠定了數(shù)十年后他獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的基礎(chǔ)。他的才華和個(gè)人魅力吸引了一個(gè)漂亮的女生——艾里西亞，她是當(dāng)時(shí)麻省理工學(xué)院物理系僅有的兩名女生之一。1957年，他們結(jié)婚了。之后漫長(zhǎng)的歲月證明，這也許正是納什一生中比獲得諾貝爾獎(jiǎng)更重要的事。

　　1958年的秋天，正當(dāng)艾里西亞半驚半喜地發(fā)現(xiàn)自己懷孕時(shí)，納什卻為自己的未來滿懷心事，坐臥不安，并表現(xiàn)出各種稀奇古怪的行為：他夢(mèng)想成立一個(gè)世界政府;他認(rèn)為《紐約時(shí)報(bào)》上每一個(gè)字母都隱含著神秘的意義，而只有他才能讀懂其中的寓意;他認(rèn)為世界上的一切都可以用一個(gè)數(shù)學(xué)公式表達(dá)……

　　終于，在孩子出生以前，納什因“妄想型精神分裂癥”被送進(jìn)了精神病醫(yī)院。

　　幾年后，因?yàn)榘镂鱽啛o法忍受在納什的陰影下生活，他們離婚了，但是她并沒有放棄納什。離婚以后，艾里西亞再也沒有結(jié)婚，她依靠自己作為電腦程序員的微薄收入和親友的接濟(jì)，繼續(xù)照料前夫和他們惟一的兒子。她堅(jiān)持納什應(yīng)該回到普林斯頓，因?yàn)槿绻粋€(gè)人行為古怪，在別的地方會(huì)被當(dāng)作瘋子，而在普林斯頓這個(gè)廣納天才的地方，人們會(huì)充滿愛心地想，他可能是一個(gè)天才。

　　于是，在上世紀(jì)70和80年代，普林斯頓大學(xué)的學(xué)生和學(xué)者們總能在校園里看見一個(gè)消瘦而沉默的男人在徘徊，他穿著紫色的拖鞋，偶爾在黑板上寫下數(shù)字論題。他們稱他為“幽靈”，這個(gè)“幽靈”是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，只是突然瘋了。如果有人敢抱怨納什在附近徘徊使人不自在的話，他會(huì)立即受到警告：“你這輩子都不可能成為像他那樣杰出的數(shù)學(xué)家!”盡管納什決心辭去教授的職位，但他的同事和上司們還是設(shè)法為他保全了保險(xiǎn)。他的同事聽說他被關(guān)進(jìn)了精神病醫(yī)院后，給當(dāng)時(shí)美國(guó)著名的精神病學(xué)專家打電話說：“為了國(guó)家利益，必須竭盡所能將納什教授復(fù)原為那個(gè)富有創(chuàng)造精神的人。”

　　很多外人以為他已去世，或者是一個(gè)“行將就木的廢人”。但在處于夢(mèng)境一般的精神狀態(tài)中，納什仍奇跡一般繼續(xù)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域艱難地跋涉著，并取得一系列顯著的成就。他的名字開始出現(xiàn)在70年代和80年代的經(jīng)濟(jì)學(xué)課本,納什的博弈理論越來越有影響力。

　　20世紀(jì)80年代末的一個(gè)清晨，當(dāng)戴森教授像平常一樣向在校園里“溜達(dá)”的納什道早安時(shí)，滿頭白發(fā)的納什微笑著說：“嘿嘿，戴森先生，我看見你的女兒今天又上了電視。”頓時(shí)，戴森教授驚呆了，好半天才回過神來，語無倫次：“噢……親愛的納什……你當(dāng)真好了嗎……”納什認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　納什漸漸從瘋癲中蘇醒，而他的蘇醒似乎是為了迎接他生命中的一件大事：榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。當(dāng)1994年瑞典國(guó)王宣布年度諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者是約翰•納什時(shí)，數(shù)學(xué)圈里的許多人驚嘆：原來納什還活著。

　　納什沒有因?yàn)楂@得了諾貝爾獎(jiǎng)就放棄他的研究。“由于出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)25年部分不真實(shí)的思維，相當(dāng)于提供了某種假期，我希望通過目前的研究成果或以后出現(xiàn)的任何新鮮想法，取得一些有價(jià)值的成果。”

　　2001年，艾里西亞與約翰納什復(fù)婚。事實(shí)上，在漫長(zhǎng)的歲月里，艾里西亞在心靈上從來沒有離開過納什——她用一生與命運(yùn)進(jìn)行博弈，終于贏得了勝利。而納什，也在得與失的博弈中取得了均衡。

　　相關(guān)鏈接：

　?、偌s翰•納什：美國(guó)著名數(shù)學(xué)家，國(guó)際博弈論領(lǐng)域的頂級(jí)權(quán)威人士，有“數(shù)學(xué)天才”與“博弈論大師”之稱。

　?、诓┺睦碚撆c納什均衡：納什均衡又稱為非合作博弈均衡，是博弈論的一個(gè)重要術(shù)語，以約翰-納什命名。博弈論所研究的是理性的決策者之間沖突及合作的理論，可以為實(shí)際決策提供理論基礎(chǔ)和方向指導(dǎo)。其最終追求結(jié)果是使博弈方達(dá)到利益最大化的均衡。

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)

　　A.約翰•納什從小孤僻，他的老師并沒有留意到他的出眾之處。直到上大學(xué)，他才顯示出數(shù)學(xué)才華。

　　B.普林斯頓大學(xué)對(duì)人才的態(tài)度堪稱典范。從識(shí)別天才，到培養(yǎng)人才，到呵護(hù)甚至是庇護(hù)人才，體現(xiàn)了對(duì)人才的真正珍惜與人文關(guān)懷。

　　C.在不惑之年，約翰•納什因其在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)異工作被美國(guó)《財(cái)富》雜志評(píng)為新一代天才數(shù)學(xué)家中最杰出的人物。

　　D.天妒英才，30歲的約翰得了嚴(yán)重的“妄想型精神分裂癥”。從此，他飽受精神病的折磨長(zhǎng)達(dá)二十幾年，幾乎成為廢人。

　　E.“納什均衡”是納什最重要的理論，該理論廣泛出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書上。1994年，因?yàn)?ldquo;博弈理論”的重大貢獻(xiàn)而獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

　　(2)為什么說約翰•納什是最不幸而又最萬幸的諾貝爾獎(jiǎng)得主?請(qǐng)根據(jù)材料分析。(6分)

　　(3)材料中約翰•納什的一生大致可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　(4)約翰•納什在事業(yè)上的成功，有哪些因素在起作用?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　新疆高考語文題表達(dá)題

　　五、語言文字運(yùn)用(20分)

　　13.下列各句中，加點(diǎn)熟語使用不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.三星Galaxy S6一經(jīng)推出便贏得市場(chǎng)一片贊美之聲，它配備了最新的屏幕技術(shù)和優(yōu)秀的影像系統(tǒng)，大可與蘋果iPhone 6分庭抗禮。

　　B.埃及獅身人面像等外國(guó)文化遺產(chǎn)能夠從彼傳遞到此，這樣的傳遞本身就是寶貴的，我們對(duì)待它們的態(tài)度應(yīng)該有著敝帚自珍的情懷。

　　C. “人與人之間，要談感情”，這樣一句質(zhì)樸的話語，在我們的心靈被世俗打磨得日漸冷漠之際，如同空谷足音在你我心中久久回響。

　　D.口才并不是一種天賦的才能，古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家，他們無一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

　　A.2015年年底，廣東各地將通過政府購(gòu)買的方式公開招聘專職安全員，加強(qiáng)基層安全生產(chǎn)監(jiān)管力量薄弱的現(xiàn)狀。

　　B.作為中小學(xué)圖書館最主要的服務(wù)群體，中小學(xué)生能否充分利用好其中的館藏資源，令其發(fā)揮育人作用，不僅在于中小學(xué)生自身，還受限于學(xué)校及家長(zhǎng)。

　　C.為加強(qiáng)藥品、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊(cè)收費(fèi)，規(guī)范注冊(cè)收費(fèi)行為，保障注冊(cè)申請(qǐng)人的合法權(quán)益，發(fā)改委、財(cái)政部日前印發(fā)通知，明確了藥品、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊(cè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　D.2015年全國(guó)有749萬名高校畢業(yè)生，與去年相比，今年應(yīng)屆畢業(yè)生期望到北上廣深求職的比例下降了近15%左右。

　　15.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　當(dāng)陳陣猛地轉(zhuǎn)頭向山谷望去時(shí)，他幾乎嚇得栽下馬來。距他不到40米的雪坡上， 在晚霞的天光下，竟然出現(xiàn)了一大群金毛燦燦、殺氣騰騰的蒙古狼。 。 整個(gè)狼群不下三四十頭。

　?、倮侨褐幸活^被大狼們簇?fù)碇陌桌峭?，它的脖子、前胸和腹部大片的灰白毛，發(fā)出白金般的光亮，射散出一股兇傲的虎狼之威。

　?、诖藭r(shí)，十幾條蹲坐在雪地上的大狼呼地一下全部站立起來，長(zhǎng)尾統(tǒng)統(tǒng)平翹，像一把把即將出鞘的軍刀，一副弓在弦上、居高臨下、準(zhǔn)備撲殺的架勢(shì)。

　?、垭x他最近的正好是幾頭巨狼，大如花豹，足足比他在北京動(dòng)物園里見的狼粗一倍、高半倍、長(zhǎng)半個(gè)身子。

　　④全部正面或側(cè)頭瞪著他，一片錐子般的目光颼颼飛來，幾乎把他射成了刺猬。

　　A.①②④③ B.④③②① C.④①③② D.②①③④