2017年高考語文試卷古詩題鑒賞

　　高考關系到人才選拔,關系到祖國的未來。下面是學習啦小編為大家推薦的2017年高考語文試卷古詩題鑒賞，僅供大家參考!

　　2017年高考語文試卷古詩題鑒賞一

　　【新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。

　　閱禮部貢院閱進士就試

　　歐陽修

　　紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

　　無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

　　鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

　　自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

　　14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

　　B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

　　C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

　　D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

　　E.作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

　　5.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)

　　參考答案

　　14.BE

　　15①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切;②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜;③強化作者充滿希望的喜悅之情。

　　【解析】

　　14.試題分析：B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。

　　【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

　　15.試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果。

　　【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　2017年高考語文試卷古詩題鑒賞二

　　【新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

　　送子由使契丹

　　蘇 軾

　　云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

　　不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。

　　沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。

　　單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

　　【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪?”

　　14.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是(5分)

　　A.本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。

　　B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。

　　C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

　　D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。

　　E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。

　　15.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)

　　【答案】

　　14.BD

　　15.表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

　　【解析】

　　【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

　　2017年高考語文試卷古詩題鑒賞三

　　【新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

　　送子由使契丹

　　蘇 軾

　　云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

　　不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。

　　沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。

　　單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

　　【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪?”

　　14.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是(5分)

　　A.本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。

　　B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。

　　C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

　　D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。

　　E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。

　　15.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)

　　【答案】

　　14.BD

　　15.表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

　　【解析】

　　【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

　　2017年高考語文試卷古詩題鑒賞四

　　【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。

　　曉行巴峽

　　王維

　　際曉投巴峽，馀春憶帝京。

　　晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

　　水國舟中市，山橋樹杪【1】行。

　　登高萬井出，眺迥二流明。

　　人作殊方語，鶯為故國聲。

　　賴多山水趣，稍解別離情。

　　注釋：【1】樹杪：樹梢。

　　15.下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)

　　A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。

　　B.水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。

　　C.詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。

　　D.詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

　　16.“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是(3分)

　　A.欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。(王昌齡《古意》)

　　B.天寒雁聲急，歲晚客程遙。(晁補之《吳松道中》)

　　C.蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。(張耒《感春》)

　　D.殷勤報春去，恰恰一鶯啼。(楊萬里《和仲良春晚即事》)

　　17.同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同?請結合詩句，具體分析。(6分)

　　巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經(jīng)注》)

　　玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)

　　【答案】

　　15.C

　　16.B

　　17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦。

　　【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

　　16.試題分析：抒情方式分為直接抒情(又叫直抒胸臆)和間接抒情(把情感寄寓于敘述、議論、細節(jié)描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內心的情感)，間接抒情一般有借(觸)景抒情、寓(融)情于景、以景結情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。

　　【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　17.試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。

　　【考點定位】鑒賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。