怎樣培養(yǎng)孩子的注意力

　　孩子注意力不集中會(huì)影響到孩子的記憶力，注意力不好會(huì)影響到孩子的方展，長(zhǎng)期如此，不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)導(dǎo)致對(duì)日常生活的態(tài)度更顯冷漠。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的注意力，希望對(duì)你有幫助!

　　培養(yǎng)孩子的注意力方法一：第一時(shí)間就要有回應(yīng)

　　學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆?，有些是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)他們已經(jīng)習(xí)慣選擇性的接收訊息：想聽(tīng)的話就會(huì)有反應(yīng)，不想聽(tīng)的話就充耳不聞、或當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)到。這類(lèi)型的孩子，常讓大人們呼喚好多次，卻無(wú)聲無(wú)息假裝沒(méi)聽(tīng)到，或是回答語(yǔ)氣顯得不耐煩，或是不情不愿的姍姍來(lái)遲。

　　所以我們?cè)诟纳坪⒆拥膶W(xué)習(xí)專(zhuān)注力之前，得先改正他們這些回應(yīng)他人的習(xí)慣，訓(xùn)練孩子在他人說(shuō)話的第一時(shí)間就要有反應(yīng)。

　　當(dāng)我們請(qǐng)孩子協(xié)助做事、寫(xiě)功課時(shí)，孩子應(yīng)該在第一時(shí)間內(nèi)應(yīng)聲或表達(dá)他的需求。如果叫了好多次都沒(méi)有回應(yīng)，就要請(qǐng)他到面前來(lái)，明確指出我們剛才呼喚的次數(shù)，詢問(wèn)他沒(méi)聽(tīng)到的理由。如果孩子的理由有道理，也要教他怎樣有禮貌的表達(dá)歉意;若是孩子說(shuō)不出理由，那么就必須讓他對(duì)自己這種輕忽的態(tài)度深切反省，并讓他重新再一次練習(xí)：爸媽在遠(yuǎn)方呼喚，他必須在第一時(shí)間回應(yīng)。

　　教孩子回應(yīng)他人時(shí)要態(tài)度和善、沒(méi)有借口，這樣多練習(xí)幾次，并持續(xù)一段時(shí)間后，孩子就會(huì)知道大人是認(rèn)真的，他們也會(huì)以認(rèn)真態(tài)度來(lái)修正自己選擇性接收訊息的問(wèn)題。

　　培養(yǎng)孩子的注意力方法二：眼神要注視著說(shuō)話者

　　指出孩子“選擇性接收訊息”的問(wèn)題還不夠，還要將話送進(jìn)他們的耳朵里、將訊息完整傳達(dá)到他們心里，孩子才會(huì)真正愿意動(dòng)起來(lái)。

　　從眼神的專(zhuān)注來(lái)要求，是很好的開(kāi)始。當(dāng)別人在說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該要求孩子眼神必須專(zhuān)心注視著對(duì)方，這是一種禮貌，也是一種專(zhuān)注力的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆?，在和他們說(shuō)話時(shí)，他們的眼神總是左顧右盼、或是不住的把玩著手上的東西;看似安靜有在傾聽(tīng)，其實(shí)他們的腦袋正在神游四海。

　　在開(kāi)始上課前，我都會(huì)要求孩子們專(zhuān)注看著講臺(tái)方向;上課進(jìn)行中，我也會(huì)隨時(shí)觀看著孩子的眼睛焦點(diǎn)落向何處，把一個(gè)又一個(gè)眼神渙散的孩子喚回來(lái)。雖然這樣的過(guò)程很辛苦，但把時(shí)間軸拉長(zhǎng)來(lái)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)注力上是有明顯的進(jìn)步。

　　我也建議爸媽在和孩子對(duì)話時(shí)，應(yīng)該偶爾要反問(wèn)孩子：“剛才爸爸媽媽說(shuō)了什么?”如果孩子回答得出來(lái)，代表他是專(zhuān)注的，親子間的對(duì)話是有傳達(dá)力;反之，若孩子回答不出任何話語(yǔ)，代表剛才的對(duì)話，可能只是大人們自顧自的講得開(kāi)心罷了。

　　其次，也應(yīng)該要求孩子不能在對(duì)話過(guò)程中，只用“嗯”或點(diǎn)頭的方式，來(lái)回答和大人的談話。當(dāng)孩子只會(huì)用“嗯”或點(diǎn)頭方式來(lái)回答，長(zhǎng)久下來(lái)他們就會(huì)變成被動(dòng)接收訊息的角色，原本該他們自己要做的事情，全變成了大人逼他們?cè)谧龅囊?guī)定。孩子能說(shuō)出內(nèi)心想法，親子之間彼此有意見(jiàn)交流，才算是真正的溝通。

　　培養(yǎng)孩子的注意力方法三：訓(xùn)練肢體動(dòng)作敏捷度

　　有些學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆?，也可以發(fā)現(xiàn)到他們的動(dòng)作十分緩慢，做事慢吞吞，總是顯得無(wú)精打采。

　　身體的行動(dòng)，可以帶動(dòng)思考的運(yùn)轉(zhuǎn)，所以我也會(huì)從孩子動(dòng)作的敏捷度開(kāi)始要求起。例如，叫了老半天，孩子才慢吞吞的晃過(guò)來(lái)，這時(shí)我就會(huì)讓孩子退回原處，請(qǐng)他快速的走過(guò)來(lái);一次不行，再練習(xí)一次;不夠快，就再多走幾遍。通常走到第三、四次時(shí)，孩子就會(huì)認(rèn)真的當(dāng)一回事。當(dāng)他走過(guò)來(lái)時(shí)，動(dòng)作敏捷、移動(dòng)快速，聆聽(tīng)話語(yǔ)時(shí)眼神專(zhuān)注，就可以感受到他整個(gè)人都全神貫注了起來(lái)。

　　另外，也可從生活作息的速度感來(lái)要求。我會(huì)請(qǐng)孩子在時(shí)間內(nèi)，安靜、敏捷的轉(zhuǎn)換各種情境，例如：“請(qǐng)?jiān)谑腌妰?nèi)，把語(yǔ)文課本收起來(lái)、數(shù)學(xué)課本拿出來(lái)，開(kāi)始!”“十秒鐘，把數(shù)學(xué)課本收起來(lái)、書(shū)法用具拿出來(lái)。”“十秒鐘，把桌上的東西收干凈，用最有氣質(zhì)的微笑看著老師。”經(jīng)過(guò)一次又一次的練習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的速度加快了，動(dòng)作也敏捷許多;同時(shí)，他們也重建了規(guī)律生活的作息，知道物品該如何分類(lèi)與擺放，如何更有效率的把自己的生活管理好。

　　培養(yǎng)孩子的注意力方法四：避免分心文化的影響

　　現(xiàn)代的孩子比起我們那一代，遇到更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)是：他們處于3C產(chǎn)品泛濫的年代，容易造成人際關(guān)系的崩離，以及“數(shù)位分心癥”的默許。例如，原本該是溫馨一家人用餐時(shí)間，耳朵邊盡是嘈雜的電視節(jié)目;原本該是人與人直接面對(duì)面的互動(dòng)，爸媽卻是邊滑手機(jī)、平板電腦，邊和他們說(shuō)話;明明寫(xiě)著功課，心里卻掛念著手機(jī)上的訊息、剛才的電玩又破了幾關(guān)……

　　我們更應(yīng)該謹(jǐn)慎評(píng)估這些3C產(chǎn)品對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響，認(rèn)真規(guī)范孩子使用的時(shí)機(jī)。別從小就養(yǎng)成容易一心多用的孩子，因?yàn)樗麄兒茈y愿意靜下心來(lái)，仔細(xì)聆聽(tīng)別人說(shuō)了什么。吃飯時(shí)，就專(zhuān)心的吃飯;該玩耍時(shí)，就要用心的玩耍;該認(rèn)真讀書(shū)時(shí)，就該收起心來(lái)專(zhuān)注而投入。

　　先從教孩子“一次做好一件事情”開(kāi)始，讓他們感受到“專(zhuān)心能事半功倍，縮短投注時(shí)間”的效益，一次又一次贊美并肯定他們的效率，相信孩子也會(huì)感受到自己的進(jìn)步。