學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>通用學(xué)習(xí)方法>學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)>

《離騷》公開(kāi)課教案(2)

時(shí)間: 炎婷817 分享

  以六字句為基本句式,加上虛字“兮”,參差變化,舒展自如;雙句押韻,節(jié)奏鏗鏘而活潑變化,抒情淋漓酣暢,聲情并茂;間以楚地方言,具有濃厚的地方色彩。

  3、賦的運(yùn)用。

  本篇的賦既用于敘事,也用于抒情,使人感到真實(shí)而又易于接受。例如用于敘事的:“眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫。”用于抒情的:“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱。”

  4、比興手法。

  屈原比興手法的運(yùn)用,較《詩(shī)經(jīng)》亦發(fā)展了一大步。(重點(diǎn)分析“比”)

  (幻燈打出)

  (1)王逸《楚辭章句》評(píng)《離騷》:

  依詩(shī)取興,引類(lèi)譬喻,故善鳥(niǎo)香草以配忠貞,惡禽臭物以比讒佞,靈修美人以媲于君……

  (2)司馬遷《屈原賈生列傳》評(píng)《離騷》:

  其行潔,故其稱(chēng)物芳;其行廉,故死而不容自疏……

  思考:王逸、司馬遷是如何評(píng)價(jià)屈原在《離騷》這首詩(shī)中所運(yùn)用的比興手法的?

  討論,明確:

  王逸把《離騷》的意象體系分為三類(lèi):社會(huì)性的意象群,自然界的意象群,神話(huà)界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類(lèi),即主要以“香草美人”為喻(蕙,茝,芰荷,芙蓉,蛾眉等),表達(dá)自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說(shuō)的那樣:“其行潔,故其稱(chēng)物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法,為后代詩(shī)人作家所普遍借鑒,成為我國(guó)詩(shī)歌的抒情傳統(tǒng)。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩(shī)宋詞的主調(diào),正說(shuō)明了這種藝術(shù)創(chuàng)造的深遠(yuǎn)影響和巨大生命力。

  此外,屈原善于運(yùn)用打比方來(lái)說(shuō)理,如:“鷙鳥(niǎo)之不群兮”說(shuō)明自己不同于世俗小人;“何方圓之能周兮”比喻君子與小人不同流合污;“偭規(guī)矩而改錯(cuò)”比喻“黨人”破壞法制,等。

  五、布置作業(yè)

  《離騷》公開(kāi)課教案篇二

  【教學(xué)目標(biāo)】

  了解騷體詩(shī)的形式特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞能力

  了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征,體會(huì)詩(shī)歌象征手法運(yùn)用的效果

  了解《離騷》語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn),理解文章節(jié)選部分的主旨

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)鑒賞《離騷》中的詩(shī)句,學(xué)習(xí)屈原憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、追求美政的高尚品德

  鑒賞詩(shī)歌的比興手法

  引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩(shī)的形式特點(diǎn),培養(yǎng)他們的鑒賞能力

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征,體會(huì)詩(shī)歌象征手法的運(yùn)用

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  引導(dǎo)學(xué)生鑒賞的《屈子行吟圖》

  (補(bǔ)充:畫(huà)面通過(guò)古樹(shù)野花,頑石曲徑的簡(jiǎn)明勾勒,大塊空白大地的隨意鋪設(shè),造成一個(gè)荒寒凄涼、蕭瑟幽寂的深山古道意境,渲染了屈原流放獨(dú)行的環(huán)境。屈原愁眉鎖眼、面容憔悴、髯髯垂須、昂首遙視,人物表情憂(yōu)郁寂苦,但決不變心從俗的堅(jiān)強(qiáng)意志,溢于言表。畫(huà)面以挺勁飛暢的線(xiàn)條勾畫(huà)衣著的褶紋,夸張了服飾的奇?zhèn)?,并在腰間配一隨步擺動(dòng)的飄帶,進(jìn)而加強(qiáng)了屈原飄然遠(yuǎn)行的氣氛,使屈原顯出莊重、傲岸的神態(tài)和氣宇軒昂的樣子。)

  陳洪綬帶著自己對(duì)屈原的了解,用一支畫(huà)筆繪出了文化名人屈原的外形內(nèi)神,究竟是否屬實(shí)呢?最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然還是屈原自己,下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進(jìn)屈原內(nèi)心。

  二、解題

  我們學(xué)過(guò)毛澤東的詞《沁園春•雪》,在詩(shī)句“唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”中,“風(fēng)騷”指什么?

  明確:“風(fēng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》,“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風(fēng)別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。而且,并稱(chēng)的兩個(gè)“第一”,始終在我國(guó)文學(xué)史上“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”?!对?shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌。

  《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,也是“楚辭體”(騷體詩(shī))的重要代表作品,人們往往以“騷體詩(shī)”來(lái)統(tǒng)稱(chēng)屈原的全部詩(shī)作,它在我國(guó)文學(xué)史上具有極其重要的地位。

  下面我們就細(xì)致去感知其魅力。

  三、誦讀——初感詩(shī)韻

  請(qǐng)學(xué)生表演朗誦,體會(huì)這首詩(shī)在形式上有什么特點(diǎn)?

  1.課文中大量運(yùn)用語(yǔ)氣助詞“兮”,其作用是什么?

  明確:“兮”是有濃厚的楚國(guó)地方色彩的語(yǔ)氣詞,它在詩(shī)句中的位置不同,作用也不盡一樣。用在句中,表語(yǔ)音的延長(zhǎng);用在句間,表語(yǔ)意未竟,待下句補(bǔ)充;用在句尾,表感嘆意味。就課文來(lái)看,“兮”均用在句間,表示語(yǔ)意未完,等待下句補(bǔ)充。

  2.每句二至四個(gè)節(jié)拍

  詩(shī)句在錯(cuò)落中見(jiàn)整齊,在整齊中又富于變化的特點(diǎn),讀來(lái)節(jié)奏諧和,音調(diào)抑揚(yáng),具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。

  3.充滿(mǎn)著楚地風(fēng)物的描寫(xiě),使用地道的楚地方言

  小結(jié):

  騷體特征:一從詩(shī)風(fēng)言,鋪排夸飾,想象豐富,是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿(mǎn)奇幻不拘的想象,抒發(fā)真情層進(jìn)反覆。

  二從體式言,楚辭較之《詩(shī)經(jīng)》,篇幅極大增長(zhǎng),句式也由四言為主變?yōu)殚L(zhǎng)短不拘,參差錯(cuò)落。

  三就語(yǔ)言說(shuō),楚辭多用楚語(yǔ)楚聲,楚地的方言詞語(yǔ)大量涌現(xiàn),另外,“兮”字、“些”字作為虛詞嘆語(yǔ)成為楚辭的一個(gè)鮮明標(biāo)志。

  四、聽(tīng)讀——品味詩(shī)境

  字里行間透露出了屈原什么樣的思想感情?

  1.“離騷”解釋?zhuān)?/p>

  •離憂(yōu)也。離,猶罹也。騷,憂(yōu)愁也。離騷者,乃言遭遇憂(yōu)愁,陷入困境。

  •離,猶畔也,別也。騷,憂(yōu)愁也。離騷者,乃言離別之愁也。

  •離騷,為疊韻連綿詞,猶言牢騷。離騷者,牢騷之詞也。

  2.由此可以看出《離騷》是作者遭遇憂(yōu)愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。屈原遭遇了怎樣的憂(yōu)愁呢?

  請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介屈原:

  屈原者,名平,楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志,明于治亂,嫻于辭令。入則與王圖議國(guó)事,以出號(hào)令;出則接遇賓客,應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。

  ——《史記·屈原賈生列傳》

  蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說(shuō)難》、《孤憤》?!对?shī)》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。

  ——司馬遷《報(bào)任安書(shū)》

  天問(wèn)千聲悲故國(guó),江咽萬(wàn)語(yǔ)吊斯人.

  沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬(wàn)古悲風(fēng).

  小結(jié):屈原的一生是一個(gè)悲劇,一個(gè)愛(ài)國(guó)者的悲劇,一個(gè)改革家的悲劇,一個(gè)正義毀于邪惡的悲劇。然而他政治上的失敗卻造就了文學(xué)上的成功,他將個(gè)人的憂(yōu)憤注于作品之中,綻放獨(dú)具的魅力。

  五、研讀——品味詩(shī)文

  1.作者如何抒發(fā)情感?

  v個(gè)人身世

  出生高貴,降生祥瑞,美好的名字——擔(dān)國(guó)家大任,義不容辭。

  v香草美人

  請(qǐng)找出文中出現(xiàn)的

  江離,辟芷,秋蘭,木蘭,宿莽,美人

  v現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾

  我們一般認(rèn)為屈原是憂(yōu)郁的、愛(ài)國(guó)的、憂(yōu)國(guó)的。什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生憂(yōu)患意識(shí)呢?

  在現(xiàn)實(shí)和理想的沖突中,我們看到的是一個(gè)孤獨(dú)的唯美主義者,在一個(gè)邪惡謊言根深蒂固的時(shí)代,唯美主義理想主義者都要忍受痛苦,都要被嘲弄,被壓抑,被人視為異端瘋子,盡管屈原傷痕累累,但他決不后退,但有些話(huà)不直接說(shuō),就可以換種方式說(shuō)。那么屈子是怎樣表達(dá)自己的理想的呢?

  2.在述懷和反省中,我們可以看出屈原是怎樣的一個(gè)人?

  v剛正不阿,一身正氣

  v疾惡如仇,不同流合污

  v潔身自好,自我完善

  v堅(jiān)持真理,獻(xiàn)身理想

  v憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,熱愛(ài)祖國(guó)

  3.班固認(rèn)為:“且君子道窮,命矣。”指責(zé)屈原不能明哲保身,于是給他加上個(gè)“露才揚(yáng)己,忿懟沉江”的罪名,首先從政治上否定了屈原的斗爭(zhēng)性。而王逸則是針?shù)h相對(duì)地指出:“今若屈原,應(yīng)貴貞之質(zhì),體清潔之性,直若砥矢,言若丹青,進(jìn)不隱其謀,退不顧其命,此誠(chéng)絕世之行,后彥之英也。”面對(duì)屈原抱石沉江,你贊成這一舉動(dòng)嗎?

  不贊同:屈原雖遭楚王放逐但楚國(guó)人民并沒(méi)有拋棄他,他自感面君無(wú)望,心中的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn),便抱石沉江,這其實(shí)是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái),活著便有希望。

  可以理解:作為那個(gè)時(shí)代的文人,即便他出身貴族,他和君王仍是附庸和主人的關(guān)系,他的理想只有在君王賞識(shí)并支持下才能實(shí)現(xiàn),他的高潔的節(jié)操只有君王幫他力排眾議時(shí)才能保持,當(dāng)君王不賞識(shí)他,不支持他,他便失去了支撐他的柱石,若不想改節(jié),不想改變自己,那么,他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無(wú)奈的,并不是他真心所愿。

  小結(jié):古往今來(lái),多少生命在歷史的星河中默默產(chǎn)生,又默默消亡,而又有幾顆能夠像屈原這樣2000多年后的今天仍熠熠閃爍。他的死,有力地維護(hù)了他那不隨波逐流,不茍且偷生的人格尊嚴(yán);他的死,充分顯示了他的忠貞愛(ài)國(guó),至死不渝的高尚情操;他的死真正體現(xiàn)了他那昭真理而不惜犧牲生命的人生價(jià)值。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò),人的生命是可貴的,但真理更可貴。屈原雖死,而真理傳于四方,這樣的死,死得其所。生與死,是一對(duì)矛盾。孟子說(shuō)過(guò):“生我所欲也,義亦我所欲也,二者不可兼得,舍生而取義者也。”也如裴多斐所說(shuō):“生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故,二者皆可拋。”也就是說(shuō),為了真理,自由,正義,犧牲自己的生命是值得的。但同時(shí),我們要珍惜生命。羅曼•曼蘭說(shuō)過(guò):“以死來(lái)鄙薄自己,背叛自己,否定自己的信念是世界上最大的錯(cuò)過(guò)。”

  六、探讀——回味詩(shī)風(fēng)

  《離騷》的思想內(nèi)容:

  一、“美政”理想和深沉的愛(ài)國(guó)情感。屈原向往“前圣”治國(guó)君明臣賢、君臣和諧的境界,提出“舉賢而授能兮,循繩墨而不頗”的具體治國(guó)方略。

  二、追求理想九死不悔的堅(jiān)韌品和疾惡如仇的批判精神。貴族大臣群起而攻,迫害屈原,但屈原仁不放棄他的政治理想而苦苦追求,《離騷》寫(xiě)他上天入地,尋求出路,就是他追求理想實(shí)現(xiàn)的形象描繪。批判精神在于他堅(jiān)定不移地追求光明理想的同時(shí),也直接揭批黑暗、指斥奸佞。

 《離騷》公開(kāi)課教案篇三

  【教學(xué)目標(biāo)】

  了解騷體詩(shī)的形式特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞能力

  了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征,體會(huì)詩(shī)歌象征手法運(yùn)用的效果 了解《離騷》語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn),理解文章節(jié)選部分的主旨

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)

  通過(guò)鑒賞《離騷》中的詩(shī)句,學(xué)習(xí)屈原憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、追求美政的高尚品德 鑒賞詩(shī)歌的比興手法

  難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩(shī)的形式特點(diǎn),培養(yǎng)他們的鑒賞能力

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征,體會(huì)詩(shī)歌象征手法的運(yùn)用

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 導(dǎo)語(yǔ)

  引導(dǎo)學(xué)生鑒賞的《屈子行吟圖》

  (補(bǔ)充:畫(huà)面通過(guò)古樹(shù)野花,頑石曲徑的簡(jiǎn)明勾勒,大塊空白大地的隨意鋪設(shè),造成一個(gè)荒寒凄涼、蕭瑟幽寂的深山古道意境,渲染了屈原流放獨(dú)行的環(huán)境。屈原愁眉鎖眼、面容憔悴、髯髯垂須、昂首遙視,人物表情憂(yōu)郁寂苦,但決不變心從俗的堅(jiān)強(qiáng)意志,溢于言表。畫(huà)面以挺勁飛暢的線(xiàn)條勾畫(huà)衣著的褶紋,夸張了服飾的奇?zhèn)?,并在腰間配一隨步擺動(dòng)的飄帶,進(jìn)而加強(qiáng)了屈原飄然遠(yuǎn)行的氣氛,使屈原顯出莊重、傲岸的神態(tài)和氣宇軒昂的樣子。)

  陳洪綬帶著自己對(duì)屈原的了解,用一支畫(huà)筆繪出了文化名人屈原的外形內(nèi)神,究竟是否屬實(shí)呢?最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然還是屈原自己,下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進(jìn)屈原內(nèi)心。

  二、 解題

  我們學(xué)過(guò)毛澤東的詞《沁園春•雪》,在詩(shī)句“唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”中,“風(fēng)騷”指什么?

  明確:“風(fēng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》,“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風(fēng)別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。而且,并稱(chēng)的兩個(gè)“第一”,始終在我國(guó)文學(xué)史上“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”?!对?shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌。

  《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,也是“楚辭體”(騷體詩(shī))的重要代表作品,人們往往以“騷體詩(shī)”來(lái)統(tǒng)稱(chēng)屈原的全部詩(shī)作,它在我國(guó)文學(xué)史上具有極其重要的地位。

  下面我們就細(xì)致去感知其魅力。

  三、 誦讀——初感詩(shī)韻

  請(qǐng)學(xué)生表演朗誦,體會(huì)這首詩(shī)在形式上有什么特點(diǎn)?

  1. 課文中大量運(yùn)用語(yǔ)氣助詞“兮”,其作用是什么?

  明確:“兮”是有濃厚的楚國(guó)地方色彩的語(yǔ)氣詞,它在詩(shī)句中的位置不同,作用也不盡一樣。用在句中,表語(yǔ)音的延長(zhǎng);用在句間,表語(yǔ)意未竟,待下句補(bǔ)充;用在句尾,表感嘆意味。就課文來(lái)看,“兮”均用在句間,表示語(yǔ)意未完,等待下句補(bǔ)充。

  2. 每句二至四個(gè)節(jié)拍

  詩(shī)句在錯(cuò)落中見(jiàn)整齊,在整齊中又富于變化的特點(diǎn), 讀來(lái)節(jié)奏諧和,音調(diào)抑揚(yáng), 具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。

  3. 充滿(mǎn)著楚地風(fēng)物的描寫(xiě),使用地道的楚地方言

  小結(jié):

  騷體特征:一. 從詩(shī)風(fēng)言,鋪排夸飾,想象豐富,是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿(mǎn)奇幻不拘的想象,抒發(fā)真情層進(jìn)反覆。

  二. 從體式言,楚辭較之《詩(shī)經(jīng)》,篇幅極大增長(zhǎng),句式也由四言為主變?yōu)殚L(zhǎng)短不拘,參差錯(cuò)落。


看了“《離騷》公開(kāi)課教案”的還看了:

1.幼兒園小班公開(kāi)課優(yōu)秀教案

2.幼兒園小班公開(kāi)課教案及反思

3.幼兒園古詩(shī)公開(kāi)課教案

4.勸學(xué)公開(kāi)課教案及反思

5.語(yǔ)文高中《君子之風(fēng)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

6.師說(shuō)公開(kāi)課教案及反思

《離騷》公開(kāi)課教案(2)

以六字句為基本句式,加上虛字兮,參差變化,舒展自如;雙句押韻,節(jié)奏鏗鏘而活潑變化,抒情淋漓酣暢,聲情并茂;間以楚地方言,具有濃厚的地方色彩
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式
1577513