《塞翁失馬》公開課優(yōu)秀教案

《塞翁失馬》公開課優(yōu)秀教案

　　《塞翁失馬》源自西漢劉安所著《淮南子·人間訓(xùn)》文本中的一個典故。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語文公開課《塞翁失馬》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。

　　《塞翁失馬》教案設(shè)計(jì)一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識能力目標(biāo)

　　反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語和成語，理解寓言的寓意;

　　過程方法目標(biāo)

　　自主學(xué)習(xí)，合作探究問題，多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力;

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　了解充滿睿智之光的我國古代寓言，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會用多種方式讀懂文言文，積累文言詞匯。

　　多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生探究問題及發(fā)散思維的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　由“小李撿錢”的故事導(dǎo)入——其實(shí)，撿到錢本是件高興的事，但是對于小李來說是不是件好事呢?那么我們看是一件好事還是壞事是否就絕對呢? 讓我們先一起看看塞翁丟失了馬是好事還是壞事呢?

　　展示課件一(板書課題) 展示課件二： 課文選自于《淮南子》，又名《淮南鴻烈》，由西漢淮南王劉安組織門人編寫的。

　　二、初讀­——讀準(zhǔn)確，讀通暢

　　學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)們可能感到有些困難。但“書讀百遍，其義自見”，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。

　　1、學(xué)生自由地大聲地朗讀課文。

　　2、抽學(xué)生讀，要求字正腔圓，即要求字音準(zhǔn)確，發(fā)音飽滿。

　　展示課件三：提醒學(xué)生注意的字詞。

　　3、老師范讀，學(xué)生再讀。 要求讀得抑揚(yáng)頓挫(要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣)。

　　展示課件四： 近塞上之人/有善術(shù)者 其馬/將胡駿馬/而歸 此/何遽/不為福乎?

　　4、展示課件五：屏幕上投出抽掉標(biāo)點(diǎn)的故事原文，請同學(xué)們朗讀。讓同學(xué)用心記住課文的停頓，學(xué)會文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣摩句意。

　　三、再讀——通文意，析情節(jié) 要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內(nèi)容。

　　1、 通文意：對照注釋疏通文意，在自讀的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)。 如有不懂的問題可提出來，全班交流，師生共同解決。

　　展示課件六：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(古今異義)的意義。

　　2、析情節(jié)：請同學(xué)們用簡潔的語言概括這則寓言講了一個什么樣的故事，可分為幾個情節(jié)。

　　展示課件七：失馬——得馬——折髀——相保。

　　3、復(fù)述故事：采用比賽形式，讓學(xué)生對照圖片復(fù)述故事(創(chuàng)造性的復(fù)述)，以整體把握課文內(nèi)容和故事情節(jié)，為下面研讀課文作準(zhǔn)備。

　　評析的標(biāo)準(zhǔn)：a、普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。 b、口齒清楚，表達(dá)流暢。 c、態(tài)度自然大方。 d、講得具體、生動、形象。

　　四.研讀——提問題，探寓意 這篇古代寓言故事講述了一個塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個故事寄寓了一個什么樣的意味深長的道理呢? 引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分組合作討論來探究寓言的寓意。

　　1、教師指示思考的角度(展示課件八)

　　2、合作研討，全班交流。

　　學(xué)生可能研討的角度：

　　(1)從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看(福禍得失的一系列變化說明了什么道理?)

　　(2)從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看(面對一系列變化，塞翁為什么能處變不驚?)

　　(緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。也可讓學(xué)生讀讀那三句反問句，通過揣摩語氣來達(dá)到目的。)

　　(3)在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化的嗎?

　　討論總結(jié)：這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事，寄托了這樣一個寓意——在一定的條件下，事物的禍與福是可以相互轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可能變成壞事。 由此引申出成語 “塞翁失馬，焉(安)知非福”。(展示課件九)

　　3、質(zhì)疑或激疑：

　　(1)在塞翁看來，好事可變成壞事，壞事可以變成好事，給我們的感覺好像好就是壞，福就是禍，難道兩者之間就沒有區(qū)別了嗎?

　　(2)盡管那些“近塞之人”他們不知道禍福相互轉(zhuǎn)化的道理，但我總覺得文末以“近塞之人死者十九”來反襯“塞翁”之子“以跛獨(dú)存，父子相保”格調(diào)低。

　　(如有學(xué)生提出諸如此類的質(zhì)疑，老師要大加表揚(yáng)，因?yàn)榇藭r正是學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)造火花的時候，要備加愛護(hù)，給予肯定。)

　　五、聯(lián)讀——聯(lián)生活，談體會 在我們生活中，你認(rèn)為好事(壞事)能變成壞事(好事)嗎?你是否也有過類似的經(jīng)歷?應(yīng)該用怎樣的心態(tài)來對待呢? 請聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。

　　(目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力，多角度理解寓言的寓意。)

　　六.積讀——背課文，積成語

　　1、集體誦讀。

　　2、積累成語。

　　請學(xué)生比賽列舉含“馬”字的成語，然后展示課件十，讀記成語。

　　七、擴(kuò)展閱讀

　　1、展示課件十一： 讓學(xué)生講講這些成語故事及寓意：井底之蛙、畫龍點(diǎn)睛、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足、狐假虎威、揠苗助長、對牛彈琴、守株待兔、葉公好龍、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、鄭人買履……

　　2、課外閱讀《中國寓言作品選》

　　《塞翁失馬》教案設(shè)計(jì)二

　　[教學(xué)目的]

　　1. 知識能力目標(biāo)：積累文言詞語和成語，理解寓言的寓意;

　　2. 過程方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究問題，多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力;

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解充滿睿智之光的我國古代寓言，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　[教學(xué)過程]

　　一. 導(dǎo)入(3分鐘)

　　1.搶答成語：

　　展示課件一：

　　學(xué)生看圖說成語，比賽搶答——井底之蛙、畫龍點(diǎn)睛、對牛彈琴、守株待兔。

　　2.導(dǎo)入新課

　　剛才同學(xué)們看圖搶答的這四個成語，均來自于中國古代的寓言故事。所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長的道理，給人以啟示。

　　今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個寓言假托了一個什么樣的故事?寄寓了一個什么樣的道理?給予我們怎樣的啟示?

　　展示課件二，并板書課題。