如何提高課堂效率？

　　課前預(yù)習(xí)這樣做，助你成狀元

　　高考狀元都各有各的記憶方法和預(yù)習(xí)方法，都是值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的。大家不妨試試狀元們所用的五步記憶法。

　　第一步

　　認(rèn)真通讀教材，邊讀邊思考，找出重點、難點和疑點，可以適當(dāng)做筆記或批注。

　　第二步

　　利用工具書、參考書掃除障礙。

　　第三步

　　對不懂的問題進行分析。如果舊知識被遺忘或存在知識缺漏，要及時補救。把經(jīng)過努力分析還不懂的問題記下來，等上課時聽老師講解。

　　第四步

　　讀完教材后合上書本，圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)思考一下，教材講了哪些內(nèi)容、主要的思路是什么、哪些新的知識、與新知識有關(guān)的舊知識是什么、還有哪些問題不理解，等等。

　　第五步

　　時間允許的話，可以試做一些課后練習(xí)題來檢查一下預(yù)習(xí)效果。

　　這種預(yù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法是一種宏觀性的、綜合性的課前預(yù)習(xí)，主要是了解知識的脈絡(luò)和體系，因此宜粗不宜細(xì)。

　　狀元經(jīng)驗談

　　2015年河北省高考文科狀元

　　課前預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是：初步理解下一節(jié)課要學(xué)的基礎(chǔ)知識;復(fù)習(xí)、鞏固、補習(xí)與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊概念、舊知識;歸納新知識的重點，找出自己不理解的難題。在實踐中，課前預(yù)習(xí)的方法主要是閱讀教材。

　　2013年四川省高考文科狀元

　　由于預(yù)習(xí)時看過課本，所以老師講課和板書時，哪些內(nèi)容書上有或者沒有，心里一清二楚。凡是書上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。這樣做，能把更多的時間用在思考和理解問題上。

　　這樣的課前預(yù)習(xí)你見過嗎?

　　線上線下融合式教學(xué)是當(dāng)前青少年最喜歡的一種教學(xué)模式。為進一步加強“家校共育”機制，將融合式教學(xué)與班級活動有效結(jié)合，9月20下午，小學(xué)部四年級八班的同學(xué)和家長一起參加了一次“特殊”的班級活動。

　　前預(yù)習(xí)，提升興趣

　　四年級的語文課即將學(xué)習(xí)《球王貝利》，恰逢有關(guān)球王貝利的電影《傳奇的誕生》上映，班里決定利用這個機會帶孩子一起“學(xué)習(xí)榜樣的力量，感悟奮進的人生”。班主任黎老師和家長們先給孩子們“吹吹風(fēng)”，告訴他們班里要組織看電影，電影的主角就是第12課里大名鼎鼎的球王。果然，雖然正在學(xué)習(xí)第9課，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的翻開第12課開始了解誰是貝利了。會踢球的男生更是開始悄悄討論“10號”球衣的神奇力量。

　　觀看視頻，了解背景

　　9月20日下午放學(xué)后，四八班的同學(xué)和家長來到了電影院，為了增強觀影質(zhì)量，活動先播放了一段關(guān)于貝利的介紹視頻。視頻講述了貝利職業(yè)生涯的輝煌戰(zhàn)績以及他的十大經(jīng)典進球，這個個子不高的黑人球星引起了同學(xué)們陣陣驚嘆。

　　講述PPT，分享觀點

　　家長代表按照事先準(zhǔn)備的PPT，從“誰是貝利”“職業(yè)生涯與榮譽”“足球與夢想”“體育與愛國”“永遠(yuǎn)的下一個”“你就是下一個”六個板塊，引導(dǎo)同學(xué)們講述了自己了解的球王貝利，講述了貝利的足球夢想對他的影響等。在分享體育精神的部分，很多同學(xué)都談到了團結(jié)一致、自信堅持、尊重對手、遵守規(guī)則、永不放棄等，現(xiàn)場氣氛非常熱烈。

　　課前觀影，氣氛熱烈

　　進行了充分交流后，同學(xué)和家長們開始觀看電影《傳奇的誕生》。影片講述了球王貝利從貧民窟擦鞋童，靠自己的努力克服重重阻礙，逆轉(zhuǎn)絕境成為足球世界最強者的故事。在這場逆襲中，父母的教育、家庭的溫暖、堅守的信念一直影響著貝利。觀影現(xiàn)場七次爆發(fā)出熱烈的掌聲，大家伴隨著進球的節(jié)奏高喊“加油”，很多同學(xué)在勝利的一刻流下了激動的淚水。

　　擴展閱讀，深度思考

　　觀影結(jié)束后，很多同學(xué)還表示意猶未盡，家長們也對貝利父母的教育理念感觸頗深。有同學(xué)立刻就拿手機上網(wǎng)，想搜尋更多貝利的信息。

　　班級活動是家校共育的重要平臺，如何將第二課堂班級活動與第一課堂教學(xué)內(nèi)容充分融合，讓家校共育活動變得更加有意思、有意義，一直都是英才小學(xué)不斷探索實踐的方向。相信經(jīng)過這次“特殊”的班級活動，四年級八班的同學(xué)們一定可以在課堂上分享更多收獲。