課前怎樣預(yù)習(xí)效果才好

課前怎樣預(yù)習(xí)效果才好

　　要提高預(yù)習(xí)的效果，預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)很重要。那么，課前怎樣預(yù)習(xí)效果才好呢?

　　1.精心設(shè)計(jì)前置性問(wèn)題

　　預(yù)習(xí)提綱是學(xué)生預(yù)習(xí)的“拐棍”,對(duì)預(yù)習(xí)起到導(dǎo)向作用，提示了一節(jié)課的重點(diǎn)或主要內(nèi)容。問(wèn)題要有一定的思考性、挑戰(zhàn)性，要想解決問(wèn)題，不看書(shū)不行，看書(shū)不深入也不行，使學(xué)生逐步養(yǎng)成帶著問(wèn)題看書(shū)的良好習(xí)慣;嘗試練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)建立在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。使學(xué)文秘雜燴網(wǎng)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)：“老師不講我也能解決問(wèn)題”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.方法指導(dǎo)，由扶到放。

　　要提高預(yù)習(xí)的效果，預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)很重要。可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容(如概念、計(jì)算、解決問(wèn)題、探索規(guī)律、公式推導(dǎo)等)采取有針對(duì)性的方法。要讓學(xué)生通讀教材，對(duì)教材中的每一個(gè)問(wèn)題都要先自己想一想，再看解答過(guò)程，要學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么，對(duì)解答過(guò)程進(jìn)行反思，還可以想想有沒(méi)有其他方法，對(duì)于教材中需要?jiǎng)邮植僮鞯囊匆筮M(jìn)行操作。預(yù)習(xí)時(shí)，還可以在書(shū)上圈圈、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)rrrwm.com寫(xiě)，正所謂：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。至于預(yù)習(xí)的時(shí)間，開(kāi)始可以安排在課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)，然后逐步放手，讓學(xué)生課后或在家預(yù)習(xí)。

　　3.評(píng)價(jià)引領(lǐng)、榜樣激勵(lì)。

　　為了及時(shí)了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，做出恰如其分的評(píng)價(jià)。教師要不定期檢查閱讀日志，對(duì)完成質(zhì)量較高的要給予表?yè)P(yáng)，并在課上進(jìn)行點(diǎn)評(píng);還可以讓學(xué)生介紹自己的預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在課上進(jìn)行全班交流時(shí)，給那些預(yù)習(xí)充分的學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生定能形成你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，預(yù)習(xí)效果也就自然得到提高。