堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，拿下班級成績第一
堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，拿下班級成績第一
抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生課前預(yù)習(xí)是一種能夠有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的策略，自古有之?！抖Y記·中庸》中提到：“凡事豫則立，不豫則廢。”《禮記·學(xué)記》中提到：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫;當(dāng)其可之謂時(shí);不陵節(jié)而施之謂孫;相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。 ”這兩句話中的“豫”都是“預(yù)”的意思，強(qiáng)調(diào)無論是做事還是學(xué)習(xí)，都要做好準(zhǔn)備，才能事半功倍。在近代，預(yù)習(xí)更是為人們普遍看重的學(xué)習(xí)方法。葉圣陶先生甚至認(rèn)為“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)”。
那么，如何提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性來達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為可以采取以下策略：
1.上好課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)課
教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生是否自覺、學(xué)生的心理特點(diǎn)、年級段等特點(diǎn)。此外，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)來具體安排，比如高中地理必修一《自然地理》中的第一、二章知識較為抽象，而第四章與生活聯(lián)系較為密切。因此，筆者在給學(xué)生布置“太陽活動影響地理”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生思考并寫出太陽對我們生產(chǎn)生活的影響有哪些?其次認(rèn)真閱讀教材，讓學(xué)生自己完善太陽對地球的影響。而“太陽的大氣層結(jié)構(gòu)”這一內(nèi)容因?yàn)閷W(xué)生之前從未學(xué)過，筆者就只要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本并完成練習(xí)冊中相應(yīng)部分的練習(xí)。
為了幫助學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，首先，筆者每節(jié)課拿出5分鐘的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。對具體的教學(xué)內(nèi)容具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，細(xì)致地安排預(yù)習(xí)步驟，講解課前預(yù)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)的益處。筆者認(rèn)為，要保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，教師必須在學(xué)生預(yù)習(xí)前做到“三定”，即限時(shí)間，給要求，書方法。剛開始，帶領(lǐng)學(xué)生完成“課前預(yù)習(xí)目標(biāo)”時(shí)，有一定難度。但是，堅(jiān)持1個(gè)月左右，學(xué)生基本上能夠適應(yīng)而且逐漸習(xí)慣這個(gè)模式。學(xué)生掌握了方法和要領(lǐng)，并養(yǎng)成習(xí)慣，就基本達(dá)到預(yù)想效果。之后，教師可以放手一個(gè)星期左右的時(shí)間，讓學(xué)生模仿教師完成“課前預(yù)習(xí)目標(biāo)”。如發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)指出，并作出輔導(dǎo)。最后，為了讓學(xué)生真正掌握這種預(yù)習(xí)的要求，教師可以再帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)星期，共同去完成“課前預(yù)習(xí)目標(biāo)”的編寫和預(yù)習(xí)相關(guān)的任務(wù)。在這樣反復(fù)的訓(xùn)練下，學(xué)生就會熟練掌握預(yù)習(xí)的方法，既提升了學(xué)習(xí)效率，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，把課堂真正還給了學(xué)生。學(xué)生初步掌握這種預(yù)習(xí)方法后，預(yù)習(xí)就可安排在課前一天。在每學(xué)期開學(xué)后，筆者都會根據(jù)不同學(xué)段的目標(biāo)明確列出本學(xué)期地理預(yù)習(xí)的基本要求，讓孩子們自己設(shè)計(jì)一個(gè)總的目標(biāo)寫在課本的首頁，并向家長說明學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性，請家長實(shí)時(shí)配合監(jiān)督，并在學(xué)校安排小組長檢查。教師課上前3分鐘抽查。
2.精準(zhǔn)設(shè)計(jì)課前學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容
在布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，教師要精準(zhǔn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，要重基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，特別是要布置一些可以幫助學(xué)生理解課文的與生活聯(lián)系密切的探究問題。比如，《濕地生態(tài)對地理環(huán)境的影響》一節(jié)，筆者要求學(xué)生結(jié)合威寧草海濕地對威寧的影響來思考預(yù)習(xí)，寫一篇小短文。需要注意的是。教師必須首先研讀教材，結(jié)合生活實(shí)際，才能在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)做到有的放矢。
3.重視學(xué)生預(yù)習(xí)檢查
學(xué)生的課前預(yù)習(xí)作業(yè)，如果教師不檢查，學(xué)生就會不自覺，不認(rèn)真做甚至不做，后面教師再布置的課前預(yù)習(xí)就會形同虛設(shè)。這樣的話，提高預(yù)習(xí)的實(shí)效性就成了一句空話。因此，教師必須認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生才有認(rèn)真做的動力。而且學(xué)生對新教材內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)后，一般都希望得到教師的評價(jià)認(rèn)可。教師可以對學(xué)生實(shí)行分組，每個(gè)小組由小組長先檢查，并給教師報(bào)告作業(yè)完成情況，教師每節(jié)課的前3分鐘都要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行抽查，并給予學(xué)生激勵(lì)性的鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得心理上的滿足感和喜悅感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的主動性，使課堂教學(xué)效果大大提高。這樣既調(diào)動了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，也提高了預(yù)習(xí)的有效性。
此外，一般學(xué)生的預(yù)習(xí)都放在課余時(shí)間完成，如一直這樣一成不變，學(xué)生就會產(chǎn)生倦怠，而且也不能檢驗(yàn)學(xué)生真正的預(yù)習(xí)能力。因此，我每隔一段時(shí)間就會在課上讓學(xué)生預(yù)習(xí)5-8分鐘，并當(dāng)堂檢查預(yù)習(xí)效果，當(dāng)堂為學(xué)生解惑。這樣一來，學(xué)生的主動性被調(diào)動了起來，在預(yù)習(xí)的訓(xùn)練中真正提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)水平。需要注意的是，當(dāng)堂預(yù)習(xí)的教學(xué)知識，要及時(shí)檢測預(yù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)給學(xué)生減負(fù)提效的目的。
4.選擇合適的學(xué)生擔(dān)任小組長
為了真正落實(shí)課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，需要制定科學(xué)、有效、可操作的學(xué)習(xí)規(guī)范，并選擇合適的學(xué)生擔(dān)任小組長負(fù)責(zé)執(zhí)行。
要選擇成績優(yōu)秀、熱愛班級、熱心小組服務(wù)工作、責(zé)任心強(qiáng)、帶頭遵守相關(guān)紀(jì)律的學(xué)生擔(dān)任小組長。小組長要善于協(xié)調(diào)本組成員、關(guān)心團(tuán)結(jié)本組成員、團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，能夠公正公平地處理班級、小組事務(wù)，不徇私舞弊。無論上課還是自習(xí)，小組長都應(yīng)該監(jiān)督、提醒本組成員嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，為本組營造一個(gè)安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。保證本組所有成員認(rèn)真學(xué)習(xí)。在具體學(xué)習(xí)任務(wù)中，小組長必須給本組成員進(jìn)行合理的分工，并督促小組成員按時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
5.制定并實(shí)施完善的激勵(lì)措施
為了激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，教師還要制定和實(shí)施一套完整的激勵(lì)措施，對表現(xiàn)好，按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，加分。表現(xiàn)好、積分高、考試成績好的學(xué)生在各種評優(yōu)選先活動中要優(yōu)先考慮，對于表現(xiàn)差的學(xué)生要及時(shí)引導(dǎo)，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，通過以上策略，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)完善提高，真正抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，高效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，把課堂還給學(xué)生的現(xiàn)代化教育。
堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，拿下班級第一不是夢
簡單學(xué)員小檔案姓名：孟同學(xué)年級：高二聽課時(shí)間：377小時(shí)44分鐘進(jìn)步情況：數(shù)學(xué)有92分進(jìn)步到118分，班級由第4名進(jìn)步到第1名，學(xué)校排名由第95名進(jìn)步到第60 名最喜歡的老師：張國老師,總是能把基礎(chǔ)題講的十分透徹,之后只需觸類旁通,難題也迎刃而解。孟同學(xué)的學(xué)習(xí)心得就是課前預(yù)習(xí)是跑在人前的關(guān)鍵。且不僅如此，孟同學(xué)是個(gè)特別有計(jì)劃的同學(xué)，并一直踐行下去。
時(shí)間安排
孟同學(xué)每天利用學(xué)校的自習(xí)課做作業(yè)，這里的作業(yè)包括當(dāng)天老師布置的作業(yè)，自己購買的與老師所講知識點(diǎn)配套的資料。這樣自己回家以后就可以多點(diǎn)時(shí)間做自己的安排了。每天晚上回家孟同學(xué)有近4個(gè)小時(shí)供自己支配，其中一個(gè)小時(shí)做未完成的作業(yè)，一個(gè)小時(shí)做自己的題目，剩下的一個(gè)多小時(shí)聽課，若還有時(shí)間再做自己題目。其中孟同學(xué)聽課也是有計(jì)劃的，每周一至五，把第二天老師要講新課的知識點(diǎn)用基礎(chǔ)強(qiáng)化課預(yù)習(xí)，周六日時(shí)間較多，集中用同步提高課復(fù)習(xí)本周所學(xué)的重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法
孟同學(xué)這次數(shù)學(xué)進(jìn)步了26分，據(jù)他反映，自己以前數(shù)學(xué)一直挺好，進(jìn)入高二的第一次考試數(shù)學(xué)居然考了92分，讓他特別吃驚，但是他沒有沮喪，而是自己拿著試卷，讓老師幫他分析這次低分的原因，發(fā)現(xiàn)自己后面兩道關(guān)于二面角的大題一道沒做出來，找到失分原因了，孟同學(xué)就把關(guān)于二面角的課程找出來反復(fù)聽，再加上練習(xí)，結(jié)果第二次考試關(guān)于二面角的題目全都對了。我也發(fā)現(xiàn)他的化學(xué)和生物一直考的很高，就問他保持高分的原因，講到化學(xué)，他特別自豪，覺得自己化學(xué)有天賦，平時(shí)做題不太多，但考試一直分?jǐn)?shù)不低，通過深層次的挖掘，才知道他的化學(xué)在初中時(shí)，學(xué)的特別好，基礎(chǔ)很扎實(shí)，而且再加上他平時(shí)也會針對重難點(diǎn)來聽簡單課堂的相關(guān)課程，就把基礎(chǔ)打得牢牢地了。生物的話，他覺得生物算是理科中的小文科了，知識點(diǎn)較瑣碎，上課一定要認(rèn)真聽，保證聽課效率，課后自己再把知識點(diǎn)過一遍，加上適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)就可以了。孟同學(xué)一直堅(jiān)持用基礎(chǔ)強(qiáng)化課作課前預(yù)習(xí)，對于不會的及時(shí)問老師，加上按照自己計(jì)劃實(shí)施，成績一直穩(wěn)定前進(jìn)。同學(xué)們趕快選對適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持下去吧!老師相信你也可以的哦~