九年級(jí)上語(yǔ)文第七課預(yù)習(xí)教案

時(shí)間：2017-01-09 15:52:41 素雯896由分享

　　九年級(jí)上語(yǔ)文第七課是麥琪的禮物，那么這篇文章主要講述了怎樣的一件事?教師要做好教案引導(dǎo)同學(xué)們預(yù)習(xí)。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的九年級(jí)上語(yǔ)文第七課預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有幫助。

　　九年級(jí)上語(yǔ)文第七課預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們今天是12月幾號(hào)?(16號(hào))那么在過(guò)九天

　　什么節(jié)日呢?(圣誕節(jié))在圣誕節(jié)來(lái)臨之前，你是否在想送朋友一件什么禮物?以及什么樣的禮物最珍貴呢?剛好我這有一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕，一對(duì)恩愛但生活拮據(jù)的小夫妻互贈(zèng)禮物故事，讀后你也許會(huì)從中受益。大家愿意知道嗎?好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。(電腦出示《麥琪的禮物》。)

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自讀課文，了解故事情節(jié)，并復(fù)述故事

　　2、學(xué)習(xí)巧用懸念安排故事情節(jié)的寫法。

　　3、理解作者對(duì)主人公人性美的歌頌。

　　(指定學(xué)生閱讀)

　　三、簡(jiǎn)介作者：

　　(指定學(xué)生回答--電腦出示：作者簡(jiǎn)介

　　歐·亨利(1862-1910)，美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。代表作有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后的藤葉》等。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國(guó)的生活的幽默的百科全書”。他的小說(shuō)以詼諧幽默見長(zhǎng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。)

　　四、解題：

　　(電腦出示圖片和文字：麥琪(Magi)，指《圣經(jīng)》所載耶穌降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈(zèng)送沒藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。)

　　五、掌握下列詞語(yǔ)：(電腦出示、學(xué)生齊讀)

　　饋贈(zèng)(kuì) 抽噎(yē)

　　吝嗇(lìn)(sè) 鵪鶉 (ān)(chún)

　　晦澀 (huì) 相形見絀(chù)

　　忐忑不安(tǎn)(tè) 白皙(xī)

　　玳瑁(dài) (mào) 啜泣 (chuò)

　　六、學(xué)生速讀課文，理清故事情節(jié)，并復(fù)述故事。

　　(電腦出示畫面，學(xué)生復(fù)述)

　　九年級(jí)上語(yǔ)文第七課預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

　　七、懸念、巧合的運(yùn)用：

　　通過(guò)剛才的閱讀和復(fù)述，我們了解到本文的故事

　　情節(jié)一波三折，跌宕起伏，給人一種“曲徑通幽”之感，這又是為什么呢?是緣于作者在本文運(yùn)用了懸念與巧合的寫作方法。

　　(電腦出示：想一想)

　　1、作者在情節(jié)安排上，一開始就給讀者以閱讀上的等待-- 懸念。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的懸念在哪里?

　　2、德拉和杰姆互送圣誕禮物，結(jié)果“極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西”這是一種巧合。藝術(shù)上的巧合，必須是意料之外，情理之中。要讓讀者覺得故事情節(jié)真實(shí)可信，巧合必須成為故事情節(jié)展開過(guò)程中合理的一部分。試從時(shí)間、主人公的經(jīng)濟(jì)條件、夫婦之間的感情等幾個(gè)方面分析,你覺得小說(shuō)中的巧合真實(shí)可信嗎?

　　(學(xué)生討論回答，電腦出示答案)

　　1、德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢呢?(懸念初起)后來(lái)德拉賣掉了夫妻倆引以為豪的頭發(fā)，用賣發(fā)得來(lái)的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來(lái)。我們一定會(huì)以為杰姆回家后看到表鏈很高興?？墒墙苣芬贿M(jìn)門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽到德拉剪了長(zhǎng)發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，多次向妻子發(fā)問(wèn)：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說(shuō)你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里，我們不免心生疑惑：難道杰姆不愛她了?(懸念接踵而來(lái))繼續(xù)讀下去才知道，原來(lái)是杰姆給德拉買了用來(lái)裝飾長(zhǎng)發(fā)的成套發(fā)梳，如今德拉的長(zhǎng)發(fā)卻沒有了，難怪他追問(wèn)不休。杰姆哪里來(lái)的錢呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來(lái)是杰姆賣了另一件引以為豪的東西心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發(fā)梳。

　　2、時(shí)間：圣誕節(jié)快到了，按照習(xí)俗，一對(duì)恩愛的小夫妻要互贈(zèng)禮物。

　　主人公的經(jīng)濟(jì)條件：他們生活拮據(jù)，能夠換來(lái)錢的只有妻子美麗的長(zhǎng)發(fā)，丈夫祖?zhèn)鞯慕鸨?。他們只奶賣掉長(zhǎng)發(fā)和金表，買來(lái)白金表鏈和發(fā)梳。結(jié)果兩人珍貴的禮物均變成了無(wú)用的東西。

　　夫婦之間的感情：苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的愛情。他們?yōu)榱藢?duì)方勇于自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)。所以才會(huì)賣掉自己珍愛的東西，給對(duì)方買禮物。

　　八、析主題：(電腦出示板書)

　　作者在故事情節(jié)的敘述中通過(guò)懸念和巧合的運(yùn)用，主要是為了表達(dá)一個(gè)什么樣的主題呢?(他們二人之間那種相濡以沫的愛)(往黑板上貼“愛”)

　　世界之所以讓我們感覺美麗、溫暖是因?yàn)橛袗鄣拇嬖谀敲慈耸篱g的愛是否只有愛情這一種呢?若不是還有哪些?(母愛、父愛、師愛、友愛、對(duì)祖國(guó)的愛、對(duì)人民的愛、對(duì)大自然的愛等等)

　　(電腦出示：知識(shí)積累和說(shuō)話練習(xí)：

　　說(shuō)出體現(xiàn)“愛” 的詞語(yǔ)、詩(shī)句或名言。

　　請(qǐng)用一句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)“愛的理解”，格式如下：“愛是冬日的暖陽(yáng)，它使人感到無(wú)限的溫暖”。)

　　九、布置作業(yè)：

　　1.課下繼續(xù)閱讀課文，分析人物形象并體味語(yǔ)言。

　　2、這篇小說(shuō)的結(jié)局是杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨頌榈吕I了一套全套的發(fā)梳，發(fā)揮你的想像為本文重新設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。