五年級(jí)上冊(cè)一個(gè)蘋果課文預(yù)習(xí)教案
五年級(jí)上冊(cè)一個(gè)蘋果課文預(yù)習(xí)教案
課文一個(gè)蘋果主要描寫了什么事情?圍繞這個(gè)蘋果發(fā)生了什么故事了?教師應(yīng)該做好教案指導(dǎo)學(xué)生。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級(jí)上冊(cè)一個(gè)蘋果課文預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。
五年級(jí)上冊(cè)一個(gè)蘋果課文預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、交流資料，了解背景，導(dǎo)入新課
1.談話：大家了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?
2.(出示志愿軍戰(zhàn)士渡過(guò)鴨綠江，挺進(jìn)朝鮮的圖片。)激情談話：1950年10月，為了保家衛(wèi)國(guó)，黨中央、毛主席作出了英明決策：抗美援朝。在這場(chǎng)血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。(出示上甘嶺戰(zhàn)役的多幅圖片)1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有3.7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬(wàn)發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。志愿軍戰(zhàn)士們?cè)跇O端艱苦的情況下，堅(jiān)守陣地,終于迎來(lái)了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利乃至抗美援朝的最后勝利。在這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出了許多激動(dòng)人心的英雄事跡?！兑粋€(gè)蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)役中的一個(gè)動(dòng)人的故事。
板書課題：一個(gè)蘋果
3.讀課題，讀出自己初步的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.出示“讀書導(dǎo)航”：
(1)認(rèn)真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
(2)文章講了有關(guān)一個(gè)蘋果的什么事?是按什么順序?qū)懙?
(3)遇到讓自己感動(dòng)的句子可以劃一劃。(生讀書、標(biāo)畫、思考。)
2.匯報(bào)交流：文章圍繞一個(gè)蘋果，講了一件什么事?按什么順序?qū)懙?(生匯報(bào)師板書： 撿到蘋果給連長(zhǎng)傳蘋果分吃蘋果)
3.按事情的發(fā)展順序我們可以把課文分為幾段?怎樣分?(生分段、匯報(bào)、評(píng)價(jià)。)
三、深讀課文，感悟戰(zhàn)友間的愛(ài)
1.教師過(guò)渡：對(duì)防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為誰(shuí)最需要吃這個(gè)蘋果，最想吃這個(gè)蘋果呢?
板書：都需要 都想吃
2.師小結(jié)：3.7平方公里的狹小面積，一日之內(nèi)落彈30余萬(wàn)發(fā);一萬(wàn)余人，要對(duì)抗七萬(wàn)多敵人;前沿陣地上，經(jīng)常是一兩個(gè)缺員很多的連對(duì)抗一兩個(gè)齊裝滿員的團(tuán)，而且?guī)缀鯖](méi)有炮火支援，彈藥也常常補(bǔ)充不上，一桶水、一箱彈藥、一個(gè)蘋果，常常是犧牲好幾個(gè)戰(zhàn)士都不一定送得上去……
3.讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)防炮洞，走近可敬可愛(ài)的戰(zhàn)士們。在文中找一找描寫每個(gè)戰(zhàn)士神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等的句子，從哪些地方可以看出他們都需要水，都需要蘋果?繼續(xù)找讓自己感動(dòng)的句子。(課件:溫馨提示：先自己找、讀句子——然后體會(huì)一下為什么感動(dòng)——最后在小組內(nèi)交流自己的看法)
4.全班交流。指名讀讓自己感動(dòng)的句子，為什么感動(dòng)?
預(yù)設(shè)交流以下語(yǔ)句：(重點(diǎn)讓學(xué)生自己談理解，談不到的地方教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，師生交流。)
(1)火線運(yùn)輸員——“借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，……血跡斑斑。”“連長(zhǎng)，……吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧!”“他非常固執(zhí)，說(shuō)什么也不吃。其實(shí)誰(shuí)都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。”談體會(huì)。從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到蘋果來(lái)之不易。“固執(zhí)”怎么理解?你體會(huì)到什么?
(2)連長(zhǎng)——“自從二十四日我連出擊開(kāi)始，已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一口水……我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”“煙熏火燎”怎么理解?出示對(duì)比句：“七天了，我沒(méi)有喝過(guò)水。我的喉嚨干極了。”哪一句寫的好，好在哪里?
“我望著這個(gè)擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)八個(gè)，我也能一口氣吃完。”“擦得很干凈”和“他滿身塵土，血跡斑斑”形成鮮明對(duì)比，你從中知道了什么?“青里透紅、誘人的香味”說(shuō)明了什么?指導(dǎo)讀出連長(zhǎng)對(duì)蘋果的渴望。
(3)“我身旁的步話機(jī)員……這個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱的小伙子白天黑夜都守在步話機(jī)旁……他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過(guò)蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。”
從“他的嘴唇……血絲。”你讀出了什么?小李出神地看著我，然后給了傷員小藍(lán)，它可能在想什么?
(4)“小藍(lán)是……他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍(lán)拿起蘋果，張開(kāi)嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現(xiàn)……”“連長(zhǎng)，您幾天沒(méi)喝水了……小藍(lán)把蘋果遞給了我。”從“黑黃黑黃、嘴唇干得發(fā)紫”你體會(huì)到什么?從“拿起蘋果，張開(kāi)嘴正要吃”這個(gè)動(dòng)作中，你體會(huì)到什么?
(5)“吃蘋果也要做一番動(dòng)員……轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。”出示連長(zhǎng)的話：“……就是十個(gè)八個(gè)，我也能一口氣吃完。”通過(guò)對(duì)比你體會(huì)到了什么?
小結(jié)：當(dāng)時(shí)盡管每個(gè)人都干渴難忍，但想到別人也需要水，應(yīng)該把蘋果留給別人，把困苦留給自己。
五年級(jí)上冊(cè)一個(gè)蘋果課文預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、入情入境，升華情感
1.課件出示：最后一個(gè)自然段，音樂(lè)起，指名讀。
2.在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的夜晚，放炮洞里格外沉靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，但是戰(zhàn)士們心里真的很沉靜嗎?你從哪里知道的?他們心里極不平靜，流著淚，這是什么的淚水?領(lǐng)會(huì)“幸福”和“驕傲”的內(nèi)涵。“我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了。”“強(qiáng)烈的感情指的是什么?”
3.指導(dǎo)讀，帶著我們深深的敬意，讀出他們之間深厚的戰(zhàn)友間的感情。
4.放飛想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。
假如你就是防炮洞里其中的一位戰(zhàn)士，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么呢?你作為一個(gè)新時(shí)期的少年，聆聽(tīng)了他們的故事后，你會(huì)對(duì)這些可愛(ài)的戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢?
二、總結(jié)升華
這就是我們可愛(ài)的戰(zhàn)士──只要一息尚存，他們就絕不放棄自己的陣地……他們甚至可以在零下20度的氣溫里整夜?jié)摲砩蟽H僅只有單衣;他們，可以在烈火中一動(dòng)不動(dòng);他們，毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡……所以當(dāng)時(shí)的隨軍記者魏巍稱志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。也正是靠著這種頑強(qiáng)的斗志以及戰(zhàn)友間關(guān)懷體貼、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的偉大精神，他們?cè)谏细蕩X堅(jiān)守了二十四天,殲敵兩萬(wàn)五千人，終于迎來(lái)了戰(zhàn)役的勝利，迎來(lái)了抗美援朝的最后勝利。(播放歌曲《中國(guó)人民志愿軍軍歌》。)
三、作業(yè)超市
1.繼續(xù)搜集抗美援朝的故事。
2.積累本課的詞語(yǔ)和好的句段。
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