孩子只想玩不想學(xué)習(xí)怎么辦

　　孩子厭學(xué)對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，大多數(shù)不想學(xué)習(xí)的孩子都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒有信心去提高成績(jī)了，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的幫助了。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子不想學(xué)習(xí)的解決方法的資料，希望大家喜歡!

　　孩子不想學(xué)習(xí)的解決方法

　　談心法

　　找個(gè)時(shí)間(晚餐前后)與孩子進(jìn)行一次心與心的交談，家長(zhǎng)不能因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好就不耐煩一臉嫌棄，要學(xué)會(huì)尊重孩子的自尊心，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該要對(duì)自己的孩子有希望有信心，要問問孩子為什么不想學(xué)習(xí)，根據(jù)原因去解決孩子厭學(xué)的心理。

　　興趣法

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子實(shí)在不是學(xué)習(xí)的那塊料，那就從孩子的興趣上入手，誰(shuí)都有自己的興趣愛好，只是需要父母去觀察發(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)孩子的興趣愛好。畢竟學(xué)習(xí)知識(shí)不是唯一的出路。

　　理解法

　　在生活中要理解自己的孩子，不能總是大吵大罵，孩子在學(xué)校中生活中遇到了挫折應(yīng)積極的去幫助解決，而不是厭煩嫌棄，誰(shuí)都有不順心的事，要換位思考站在孩子這個(gè)年齡段人的角度去想問題，理解孩子其實(shí)就是愛孩子，比給吃穿更加的有意義，讓孩子體會(huì)父母的苦心父母的愛從而燃起努力學(xué)習(xí)回報(bào)父母的想法。

　　目標(biāo)法

　　給予孩子一個(gè)成績(jī)目標(biāo)，一步一步來(lái)不要一步登天非得考100分，孩子成績(jī)?nèi)绻浅２罹皖A(yù)設(shè)底一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)60分，達(dá)到目標(biāo)就給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，然后一步一步提高分?jǐn)?shù)，也不要提高太快，以此達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，孩子自然就消除了厭學(xué)心理。

　　強(qiáng)迫法

　　實(shí)在沒有辦法只能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，我所說(shuō)的強(qiáng)迫不是強(qiáng)逼嚇唬孩子，而是通過控制孩子玩電腦的時(shí)間等等娛樂時(shí)間，制定并規(guī)定孩子每天在家的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行。學(xué)習(xí)肯定是對(duì)孩子以后有好處，只是他現(xiàn)在不接受，長(zhǎng)大一點(diǎn)后孩子自然會(huì)懂父母的苦心。

　　孩子不想學(xué)習(xí)的原因

　　缺乏學(xué)習(xí)的計(jì)劃

　　沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子感覺暈頭轉(zhuǎn)向的，尤其是隨著年齡的增長(zhǎng)，科目增多，學(xué)業(yè)任務(wù)的加重，缺乏計(jì)劃，會(huì)讓學(xué)習(xí)看起來(lái)更加累人、更加枯燥無(wú)味，讓孩子找不到方向，找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　沒有明確的目標(biāo)

　　找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，孩子會(huì)不知道自己學(xué)習(xí)的目的究竟是什么，可能會(huì)覺得，是為了老師而學(xué)，為了家長(zhǎng)而學(xué)，或者是，學(xué)習(xí)就是為了上大學(xué)，卻不知道，學(xué)習(xí)真正是為了自己，為了豐富自己的能力。沒有目標(biāo)，也就沒有自己的人生方向，沒有自己的選擇，人云亦云。作為家長(zhǎng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，引導(dǎo)孩子樹立正確的目標(biāo)，讓孩子能夠看見自己的未來(lái)，這樣他才會(huì)有更多的動(dòng)力不斷向前努力。

　　學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)

　　有些孩子不懂的正確、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，沿用著保守、單一的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成，知識(shí)容易產(chǎn)生漏洞，久而久之，容易對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，也失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣的孩子需要的是引導(dǎo)其學(xué)習(xí)時(shí)間管理的能力和更有效的學(xué)習(xí)方式，教會(huì)他不同科目的學(xué)習(xí)技巧，讓他重新跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

　　基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)

　　當(dāng)孩子基礎(chǔ)學(xué)的不好的時(shí)候，繼續(xù)學(xué)習(xí)更深、更高難度的知識(shí)時(shí)，往往感覺到沉重的壓力，無(wú)法應(yīng)對(duì)，過重的壓力會(huì)讓孩子透不過起來(lái)，感覺失去希望和信息。除了要注意，從小幫助孩子打好扎實(shí)的基本功，此外，在發(fā)現(xiàn)孩子某方面存在不足的時(shí)候，更要及時(shí)地幫助孩子補(bǔ)充，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，逐步引導(dǎo)教育。

　　學(xué)習(xí)能力不足

　　也會(huì)出現(xiàn)，有的孩子認(rèn)知能力稍微比較差一些，或者是記憶力較差，這些都有可能影響孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合的過程，運(yùn)用到我們大腦的多個(gè)工作區(qū)域，某一方面的能力有所欠缺都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率，這樣的孩子即使是付出很多的努力，仍然無(wú)法達(dá)到很好的成就。但是也不能失去希望，對(duì)待這樣的孩子，更加要耐心指導(dǎo)，不要給孩子過大的壓力。

　　出現(xiàn)情緒問題

　　孩子也會(huì)有情緒，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問題，不愿意主動(dòng)告訴家長(zhǎng)或老師，而又沒有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)和處理的時(shí)候，這些情緒可能就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生明顯的影響。這些情緒可能來(lái)自人際關(guān)系、家庭問題、學(xué)習(xí)壓力等，可能出現(xiàn)失眠、考試焦慮、抑郁、厭學(xué)、注意力不集中等情況。這些會(huì)對(duì)孩子的精力消耗過多，讓孩子沒有辦法專心學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)孩子存在心理問題的時(shí)候，需要及時(shí)幫助孩子處理，并且也要從小教會(huì)孩子如何管理情緒。