小學(xué)孩子不好好學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
目前我國孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)越來越重，上不完的補習(xí)班無止境的輔導(dǎo)課，無不充斥著孩子們的童年，所以孩子對學(xué)習(xí)越來越厭煩，不想好好學(xué)習(xí)，怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子好好學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
教育孩子好好學(xué)習(xí)的方法
要點1： 家長對孩子的期望值要恰當
孩子們在果園里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。
再看看這些孩子平時在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。
要點2：承認差異 發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。
要點3：別把孩子當成裝知識的“米袋子”
到底什么樣的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子為人很好，動手能力很強，常愛提問題，那也是好孩子。家長要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢項目，在這方面多鼓勵孩子。
其實家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個裝知識的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個完整的人?或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的?
如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認識ABCD不如讓孩子多問一個為什么。
要點4：在對的時間做對的事
孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學(xué)語言最合適。比如小學(xué)背古詩就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會更容易。
但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語，這就錯過機會了，事倍功半。什么年齡要做什么事。
孩子不好好學(xué)習(xí)的原因
一、孩子是皮筋 父母老師是拉緊皮筋的人,拉力太大會崩斷
孩子的天性活潑，對感興趣的東西有著無窮的求知欲。但現(xiàn)實是，孩子在學(xué)校面對的是單調(diào)無趣的校園生活、激烈的競爭環(huán)境還有焦慮的教師群體，考試和名次造成的壓力已經(jīng)把孩子逼得喘不過氣來。
與此同時，原本應(yīng)該是避風(fēng)港的家里也同樣充滿著競爭意識。“今天默寫幾分?你看看別人家的孩子……”在父母看來是關(guān)心的詢問，卻在無意中對孩子施加了更重的壓力。此時的孩子就像一根細細的皮筋，而老師和家長就是在兩頭拉緊皮筋的人，隨著拉力越來越大，皮筋越繃越緊，如果不放手，那么皮筋遲早會斷。
在青少年兒童心理的臨床研究當中發(fā)現(xiàn)，當孩子感受到壓力時，就會在潛意識中產(chǎn)生抵觸情緒，產(chǎn)生心理問題。這些問題有一定時間的潛伏期，一般不會在小學(xué)階段發(fā)作，但一到初高中就像一個地雷一樣，一觸即發(fā)。
為人父母，對孩子有期望是正常的，但些殷切的期望，家長們放在心里比掛在嘴上更好。“考清華、上北大”，這些具體化的指標式期望，只會造成孩子的無盡的焦慮和壓力，讓孩子抵觸學(xué)習(xí)。有能力創(chuàng)造讓孩子愿意學(xué)習(xí)的環(huán)境的父母，才是合格的父母。
二、家長要善于“察言觀色”，生理原因影響學(xué)習(xí)能力
小學(xué)生在學(xué)習(xí)當中，一般很少會出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度問題。在這個階段，孩子的學(xué)習(xí)能力受生理因素的影響非常大。事實上，每一個孩子的學(xué)習(xí)能力都因遺傳和身體條件等生理因素而不同。這個時候，學(xué)會如何看懂孩子非常重要。
在胎兒時期，母親的身體條件決定了孩子的智力和神經(jīng)發(fā)育。而在后天的學(xué)習(xí)當中，由于不同孩子的神經(jīng)發(fā)育速度不同，造成了孩子們成績的差異，神經(jīng)發(fā)育慢的孩子往往給老師和家長以笨拙、遲鈍的感覺，但并不是因為他們不聰明，這類的問題遲早會隨著孩子的成長而解決，家長必須給孩子耐心和理解，而不是一味地讓孩子罰抄和補課。
舉例來說，同齡的孩子寫字，有寫得漂亮的，有寫得不漂亮的。但對于這個年齡的孩子來說，由于神經(jīng)發(fā)育程度參差不齊，大腦還無法完全控制手部的精細動作，自然有孩子無法控制字體的美丑。這個時候，家長不必因此太過憂心，這樣的情況會隨著孩子長大而自然改善。
三、“瘌痢頭兒子自己的好”
母親作為孩子的孕育者，在與孩子的交流上有得天獨厚的優(yōu)勢，在家庭教育中充當著重要的角色。因為幾乎不需要言語，孩子也可以從媽媽的言行舉止上感受出她的情緒，所以此時母親的表現(xiàn)很容易影響孩子的心理活動。
作為母親，永遠不要用“別人家孩子”來造成自己孩子的自卑和焦慮。中國有一句俗語叫“瘌痢頭兒子自己的好”，孩子永遠是自己的寶貝，不要對他們太過于挑剔。并且，孩子所表現(xiàn)的一切都與父母的教育有關(guān)系。為人父母，必須要具備反思自己的能力，責(zé)怪孩子以前，要先想一想自己的不足。
一個和諧的家庭環(huán)境同樣對于孩子的學(xué)習(xí)來說具有重要意義。當父母的爭吵就像是一把懸在孩子頭上的劍，孩子會產(chǎn)生恐懼心理。但生活中的爭吵無法避免，這個時候母親的態(tài)度則能對孩子起到?jīng)Q定性作用。若是母親一味地對孩子表達失望、憤怒，年幼的孩子會心神不寧。作為家長，你們的首要任務(wù)就是保護好孩子，讓孩子遠離恐懼是最重要的任務(wù)之一。
四、不要把“你應(yīng)該讓著弟弟妹妹”說出口
在現(xiàn)在的社會，單親家庭、重組家庭越來越多。生活在這類家庭中的孩子，更需要科學(xué)的教養(yǎng)方式。
單親家庭的孩子常常被撫養(yǎng)方灌輸另一方的負面信息，這種引導(dǎo)孩子憎恨生身父母的方式只會造成孩子缺乏安全感、孤僻，甚至拒絕接收外來信息。而正確的做法是告訴孩子，即便父母有一方無法長期陪在他身邊，他依然是被愛包圍的。
而重組家庭則往往面臨再次生育對大孩子所造成的影響。很多孩子會害怕父母對自己的愛被弟弟妹妹搶走，從而表現(xiàn)出調(diào)皮或是情緒低落。這種情況下，家長要做到對兩個孩子一碗水端平，特別是不能提出“大孩子應(yīng)該讓著弟弟妹妹”之類的理論。不要介入兩個孩子的糾紛，即便發(fā)生爭搶，也只能讓他們用“石頭剪刀布”的方式?jīng)Q出勝負，這樣才能讓大孩子感受到公平對待，消除他的恐慌。
教育孩子好好學(xué)習(xí)的建議
一：不論是中學(xué)還是小學(xué)，在進行教育之前，老師都應(yīng)該先了解學(xué)生的實際知識水平，通過各方面測試掌握他們的實際水平，從中發(fā)現(xiàn)孩子們存在的不足幫助他們糾正錯誤的思想理念，查漏補缺，將不足的方面補齊，從而樹立一個正確的學(xué)習(xí)觀念。
二：不論是中學(xué)還是小學(xué)，老師都必須根據(jù)孩子們的知識水平分配不同的學(xué)習(xí)階段，處于何種水平就分配在等同的學(xué)習(xí)階段，只有這樣階段性的學(xué)習(xí)才能讓他們有針對性的提高，且進步也相對明顯。
三：制定學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定小孩每天看半個小時的書，任何方面的書籍都可以，只要是小孩感興趣。
這是基礎(chǔ)知識積累很重要的一步，不論是小學(xué)乃至初中，都十分有利，家長可以給孩子準備一個筆記本，讓他們將閱讀過程中的好詞好句抄寫下來，日積月累，能夠養(yǎng)成孩子們深厚的知識底蘊，而他們所讀的書也會逐漸體現(xiàn)在他們的文字上言語上，成為孩子們思想的一部分。
四：對于孩子掌握不好的知識點反復(fù)訓(xùn)練。比如：一個孩子總是記不住某個生字、某個英語單詞或者某個數(shù)學(xué)知識點，那便針對他記不住的知識點進行反復(fù)訓(xùn)練，對生字單詞反復(fù)進行聽寫，提供記憶的小訣竅，反復(fù)學(xué)習(xí)直至孩子真正掌握，對于總是掌握不好的數(shù)學(xué)題反復(fù)做題多講解，直至小孩能夠舉一反三，但是這樣的訓(xùn)練方式需要家長以及老師擁有極大的耐性。
猜你喜歡：
小學(xué)孩子不好好學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
