推敲名師課堂實(shí)錄
推敲這篇文章主要講述了什么內(nèi)容?同學(xué)們需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)呢?還需要教師好好講述一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的推敲名師課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。
推敲名師課堂實(shí)錄第一課時(shí)
(師：葉圣陶：語(yǔ)：口頭語(yǔ)言，文，書(shū)面語(yǔ)言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。
一本：以學(xué)生為主。二主：以訓(xùn)練為主。以鼓勵(lì)為主。環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。你聽(tīng)了累不累?如果累了，語(yǔ)言不精煉，如果不累，課堂充滿生命的活力。教材僅是教學(xué)的材料，教無(wú)定法，因?yàn)槲臒o(wú)定法?，F(xiàn)在目標(biāo)有了，關(guān)鍵是我們對(duì)教材的處理。)
師：我們的祖先真聰明，發(fā)明了火藥，指明針等，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起了推動(dòng)作用。還發(fā)明了許多有趣的文字，比如上節(jié)課我們說(shuō)的那個(gè)“木”字。(師板書(shū)，畫(huà)“木”)，(寫(xiě)“休”，)一個(gè)人在樹(shù)邊上休息。再比如說(shuō)，“步”，上面指鞋子，下面也是鞋子，兩腳跨出去，不是一步嗎?詞也很有意思，“左右”，(讓生舉左右手)“左右”又有了新的意思，再比如說(shuō)“東西”。表示方向，兩個(gè)字?jǐn)[一起就變成了物件。(生讀)
師：這是什么?生：書(shū)。師：這是什么、生：粉筆。師：我是東西嗎?生：你不是東西。師：變成罵人的話了。師：中國(guó)的漢字很有意思。來(lái)看看這個(gè)詞：板書(shū)斟酌。這斟酌分別指倒酒的意思，擺在一起變成考慮了。師：再看這個(gè)詞、板書(shū)上：推敲。假如這是門(mén)，誰(shuí)來(lái)推?你來(lái)敲。(敲桌子)師：誰(shuí)把課題讀一讀。(生讀題。齊讀課題)師：這講了一個(gè)什么故事呢?把書(shū)念一念。(師范讀)
師：黑板上有幾個(gè)生字，借著拼音誰(shuí)來(lái)讀一讀?(生讀生字)師：不錯(cuò)，四個(gè)字都念對(duì)了。誰(shuí)來(lái)讀下面五個(gè)字。(生讀)
師：哪個(gè)小朋友能把九個(gè)字都念對(duì)了。(指名讀，再指名讀，齊讀)
師：大家看這個(gè)字“皎”，左邊什么?右邊什么?合在一起什么意思?不知道?和哪個(gè)字連在一起“生：皎潔。
師;什么意思?生：很白的意思?師：一般表示什么?生：表示月亮。師：換個(gè)偏旁，變成其他字。(生說(shuō)：校，郊等)師：生：駛，馳，螞，驢。師：這些字會(huì)讀了，自己把課文念念。(生自讀課文)師：第一個(gè)同學(xué)讀書(shū)流利，還帶有一點(diǎn)感情，第二位同學(xué)嗓音好聽(tīng)，第三位同學(xué)讀書(shū)姿勢(shì)最好，待會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)展示。(生描紅)
師：看一看練習(xí)的第三題，有八個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。(生讀，再指名讀)
師：避讓什么意思?生：避讓是讓開(kāi)的意思。、(表演避讓)師：躲開(kāi)，讓出路來(lái)，給別人走。)
師：沉睡是什么意思?生：睡得很沉。師：家境貧寒。生：家里很窮。師：貧是什么意思，寒是什么意思。生說(shuō)。師：家庭狀況很差。
師：給每個(gè)小節(jié)加個(gè)節(jié)號(hào)。幾個(gè)小段，每個(gè)小朋友來(lái)讀一小節(jié)，隨便你讀哪個(gè)小節(jié)。先告訴大家你讀第幾節(jié)。生：第二節(jié)。生：第七段。
(師打斷，幫助學(xué)生強(qiáng)調(diào)“也”是一位詩(shī)人，“過(guò)了一會(huì)”。生：我也喜歡讀第七自然段。
師：(師打斷)你能不能讀得快一些。(示范，并給予表?yè)P(yáng)，再示范)
師：孩子們，聽(tīng)著，他很會(huì)讀書(shū)，前后語(yǔ)調(diào)有變化，這就叫有感情地朗讀。繼續(xù)。(生繼續(xù)讀第七自然段)
生：我想讀第三自然段。師：這一段中這句.話讀得最好，“大街上人的看到他這個(gè)樣子，”這個(gè)樣子，這個(gè)樣子，你給大家示范一下。(生示范)
生：讀第八自然段。師：剛才六個(gè)小朋友中讀得是第六個(gè)。但你讀得很認(rèn)真，再給你一次機(jī)會(huì)。(生讀)
生：我想讀第五自然段。生：我想讀第四自然段。(齊讀第一自然段)
師：這個(gè)故事發(fā)生在距今天好幾百年前了了。說(shuō)到賈島，他生于，死于，活了68歲。如果把唐朝放在前面怎么說(shuō)?生：唐朝的賈島是一名詩(shī)人。師：如果把詩(shī)人放在前面怎么說(shuō)?生：詩(shī)人賈島是唐朝的。
師：唐朝盛，詩(shī)歌旺。出了好多詩(shī)人，你還知道哪些唐朝的詩(shī)人。生：李白，杜甫，賀之章。師：誰(shuí)能背李白的詩(shī)。生：背《望廬山瀑布》師：賈島雖然沒(méi)有李白有名，但也寫(xiě)了一些詩(shī)。這首詩(shī)的全詩(shī)是這樣的。(師讀，并解釋。)生：他明明是敲的，為什么詩(shī)里是推呢?
師：還有什么不明白的問(wèn)題嗎?生：這為什么叫《題李凝幽居》。師：題是寫(xiě)，李凝是他的朋友，幽是幽靜，居是房子。(生連起來(lái)解釋)。
生：鳥(niǎo)已經(jīng)沉睡了，怎么還被驚醒?生：比比劃劃是什么意思。?師：我也不知道，你一邊走，一邊比比劃劃。(生來(lái)表演，教鞭當(dāng)馬)
生：“簇?fù)?ldquo;是什么意思。師：“簇“是什么意思，許多，許多東西或許多人擁擠在一起，什么意思。
生：“猶豫不決”是什么意思?師：拿不定主意。
生：吟哦是什么意思?師：朗讀，唱。
推敲名師課堂實(shí)錄第二課時(shí)
師：黑板上有四個(gè)填空?？春诎?。(1)賈島在( )到( )，去( )。生：賈島在去看朋友，沒(méi)有遇到李凝，留下了一首詩(shī)。師：看第二個(gè)。(2)他對(duì)詩(shī)中哪個(gè)字猶豫不決，甚至( )。生：他對(duì)詩(shī)中用“推”還是用“敲”猶豫不決，甚至一路走，一邊比比劃劃。
師：誰(shuí)能把兩個(gè)問(wèn)題連在一起說(shuō)。(生把一二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)。)
師：(3)結(jié)果他沖撞了( )，和( )商量了起來(lái)，，認(rèn)為還是用( )好。師：介紹韓愈。師：把一二三個(gè)問(wèn)題連在一起說(shuō)。
師：(4)用敲的理由有哪三個(gè)。生：(1)有禮貌。(2)這樣更能襯托出夜色寧?kù)o。(3)讀起來(lái)也比較響亮。
師：自己把黑板上四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)，待會(huì)看看誰(shuí)說(shuō)的好。師：我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)。(指名)生：賈島在一個(gè)夜深人靜時(shí)去拜訪李凝，沒(méi)有遇到朋友，留下了一首詩(shī)。他對(duì)詩(shī)中的推字猶豫不決，甚至騎在毛驢上比比劃劃，沖撞了韓愈的依仗隊(duì)，和韓愈商量起來(lái)，決定用“敲”，理由有三：一是表現(xiàn)自己有禮貌，二是更能襯托出夜色寧?kù)o，三是讀起來(lái)也響亮好聽(tīng)。后人便用“推敲”來(lái)表現(xiàn)斟酌文字。
師：真好，表?yè)P(yáng)。第二位要后來(lái)居上。(第二位說(shuō))師：第三位不能看黑板，我把它擦了，你說(shuō)。(生說(shuō))師：也不錯(cuò)，難度大了些。(師復(fù)述)
師：把書(shū)翻開(kāi)，59頁(yè)有一句話，“月夜訪友”這一句自己讀一讀。(指名讀，再指名讀，齊讀)
師：我說(shuō)上半句，你說(shuō)下半句。不好，下雨了，教室的窗子沒(méi)關(guān)，即使我摔倒了，我也要 媽媽是個(gè)守時(shí)的人，即使再忙。生：即使再忙，也要按時(shí)到崗。師：我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人，即使我功課再多。生：我也會(huì)媽媽分擔(dān)家務(wù)。
師：我說(shuō)下半句，你說(shuō)下半句。風(fēng)很猛，雨很大，我也要到車(chē)站去接?jì)寢?。生：即使我淋濕了，我也要到?chē)站接?jì)寢尅?請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板造句，其他小朋友在下面造)師：請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)交流。生：四人交流
師：你們這些句子是對(duì)的，但是沒(méi)有好的。下面看黑板上。
生：媽媽生病了，我即使功課再多，也要師：我很著急，沒(méi)有人送她上醫(yī)院怎么辦了?即使風(fēng)再大，我也要把她送到醫(yī)院里去。
出示詩(shī)《泊船瓜洲》“京口~~你聽(tīng)的出里面的毛病嗎?我問(wèn)媽媽你在干什么?媽媽回答我：我在冰箱里找東西呢!生：我在廚房里找東西呢!
師：是要從冰箱里拿東西呀!生：我要從冰箱里拿東西。師：《大宅門(mén)》我從小看著你長(zhǎng)大呢!生：我看著你從小長(zhǎng)大呢!生：我看著你長(zhǎng)大!
師：我的家住在白玉蘭小區(qū)。生：家怎么住在白玉蘭小區(qū)呢?應(yīng)該是我住在白玉蘭小區(qū)。師：如果一定要把家放進(jìn)去呢?生：我家住在白玉蘭小區(qū)。
師：這里，環(huán)境幽雅，道路兩旁種著許多高大的樹(shù)木。生：~~，道路兩旁種著許多高大的樹(shù)。
師：你真了不起，跟他們不是一個(gè)檔次的。樹(shù)木是砍倒的，死了樹(shù)去種它干嗎呢?什么樣的樹(shù)?生：道路兩旁種著高大的參天大樹(shù)。
師：既然是高大了，就不要參天大樹(shù)了。什么樣的樹(shù)呢?生：道路兩旁種著高大的梧桐樹(shù)。
師：好文章是推敲出來(lái)的，修改出來(lái)的，細(xì)細(xì)推敲。
看過(guò)“推敲名師課堂實(shí)錄”的人還看了：
推敲名師課堂實(shí)錄
上一篇：滕王閣序全文課堂實(shí)錄
下一篇：王君桃花源記課堂實(shí)錄
