蘆花蕩名師課堂實(shí)錄

　　蘆花蕩這篇課文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?作者描述了怎樣的一個(gè)抗戰(zhàn)場(chǎng)景?教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備給學(xué)生詳細(xì)講解。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的蘆花蕩名師課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看吧。

　　蘆花蕩名師課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我們第一單元所學(xué)的文章，都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的。同學(xué)們一定看過(guò)不少描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)和影視劇，你能說(shuō)出一部嗎?

　　生1：《小兵張嘎》

　　生2 ：《鐵道游擊隊(duì)》

　　生3：《舉起手來(lái)》《亮劍》

　　師：那么老師要考考大家，你能否說(shuō)出幾個(gè)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的成語(yǔ)嗎?

　　生1：硝煙彌漫、炮火連天

　　生2：血流成河、血肉橫飛

　　生3：刀光劍影、馬革裹尸

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好，“血肉橫飛”“刀光劍影”這充滿血腥味的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫(xiě)的確讓人驚心動(dòng)魄，若打得是小鬼子，更讓人覺(jué)得痛快、過(guò)癮。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的階段，白洋淀的人民也與日本鬼子也展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)。這節(jié)課，讓我們跟隨作家孫犁，走進(jìn)蘆花蕩，認(rèn)識(shí)一位老英雄。

　　二、 預(yù)習(xí)成果展示：

　　師：根據(jù)你預(yù)習(xí)中所搜集的有關(guān)作者的材料，簡(jiǎn)單介紹作者。

　　生1：孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意，形成了“荷花淀派”?！短J花蕩》是一短篇小說(shuō)。

　　生2：《白洋淀紀(jì)事》是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)與散文合集。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。下面，請(qǐng)一組的同學(xué)展示你們預(yù)習(xí)中找出的疑難字詞。

　　(課前，一、三、五組的同學(xué)將預(yù)習(xí)中的疑難字詞展示到黑板上)

　　生1：這是我們組找出的疑難字詞，我找一位同學(xué)來(lái)讀一下!

　　生2：瘧子 寒噤 仄歪 躥

　　生3 ：其中“瘧子”的“瘧”是一多音字，又讀“nue”，組詞“瘧疾”

　　生4：我們組還找到一成語(yǔ)“張皇失措”，“皇”容易寫(xiě)錯(cuò)。

　　師：那么“張皇失措”是什么意思呢?

　　生：慌慌張張，不知怎么辦才好。

　　師：那位同學(xué)能造個(gè)句子?

　　生：日本鬼子被老頭子打得張皇失措。

　　師：好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)字詞的把握比較到位。下面，老師檢查一下同學(xué)們對(duì)文章的整體把握情況。概述文章主要內(nèi)容，說(shuō)出留給你印象最深的是什么?

　　生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，又一個(gè)六十多歲的老頭子，每天都給駐扎在葦塘里的隊(duì)伍運(yùn)輸糧草，他特別自信。有一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)受了傷，老頭子的自尊心受到打擊，發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他把鬼子引誘進(jìn)他的埋伏圈，痛打鬼子的故事。

　　師：概述得不錯(cuò)，抓住了時(shí)間、人物、主要的事件。那留給你印象最深的是什么呢?

　　生1：老頭子，他機(jī)智勇敢，孤身一人痛殲十幾個(gè)鬼子。

　　生2：二凌，她活潑可愛(ài)，又是一個(gè)非常勇敢的小姑娘。

　　生3：留給我印象最深的是那群愚蠢得鬼子兵。

　　生4：那片美麗的蘆花蕩。

　　師：好，說(shuō)得不錯(cuò)。下面，讓我們來(lái)詳細(xì)地分析、品味。