《步入青春地帶》的優(yōu)秀教案設計
步入青春地帶，感悟青春的美好，珍惜青春年華。 大家感悟了嗎？以下是小編為大家整理推薦關于步入青春地帶的優(yōu)秀教案設計，希望對大家有所幫助。
步入青春地帶的優(yōu)秀教案一
教學難點：走進青春期
步入青春地帶
1、走進青春期
2、青春調色板(了解青春期知識，消除煩惱和心理負擔;培養(yǎng)興趣愛好，減少青春期煩惱;增強自制力，控制自己 的情感和行為)
教學操作過程設計(重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排)
一、走進青春。
師：當流星劃過夜空的那一瞬，當朝霞露出地平線的那一剎，當最后一抹云霞被夕陽照得通紅的那一刻，我想到了青春。因為青春像彩霞般絢爛，像朝霞般 美麗，卻又像流星般短暫。在不知不覺中，我們也步入了青春地帶。今天，我們將一起走進青春。
師：說說你眼中的青春。
生：記得很小的時候，每當看到 大哥哥大姐姐們自由自在的身影，聽到他們談論的事情時，就恨不得一下子長大。而如今，我真的長大了，雖說生活并不像我 幼時想像的那 樣輕松，但也絲毫不會使我的青春失色半分。
生： 每當我看到同學們在操場上運動的 身影，每當我看到他們?yōu)榱艘粋€問題而爭得面紅耳赤，每當我聽到大 家發(fā)自內心 的笑聲時，我不禁 想到：青春，這就是青春的魅 力。
師：是呀，青春是純潔的，沒有貴賤，青 春是一顆顆真誠、熱情的心。青春，又是絢麗的，它讓我們的學習生活那么的充實，讓我們的生活變得那樣豐富。人們常常歌詠青春。你能用自己的語言歌頌青春嗎？
生：回答略。
學生配樂集體朗誦《青春萬歲》
二、感悟青春
師：進入 中學，我們就先后進入了青春期，我們感受到了許多新的變化，獲得了許多新的體驗。分三組討論進入青春期后在生理、心理方面 的新變化和新體驗。
學生討論后推選代表發(fā)言，并有針對性地對一些學生反映較多的問題進行分析，解除困惑。
師：心理診所的“ 知心姐 姐”收到的兩封來信反映的問題是很多同學都有可能遇到的，議一議 ，你的周圍有過類似 的事情嗎？
生：回答略。
師：隨著對 異性的了解的加深，交往增多，異性間的吸引力會增大，與異性的交往愿望會加強，這是很自然的 事情，尤其是男女同學間純潔的友情、同學間的相互幫助，需要我們好好珍惜和保護，同時也需要我們正確地 、理智地對待。
三、出謀劃策
想一想：男女同學間如何交往更好些？
生：回答略
四、青春調色板
師：青春是美好的，青春也是多彩的，青春還可以用色彩來描繪和表達，你能說說在你眼里，青春是什么著色的么？為什么？
(教師出示七色圖樣，讓學生選擇青春的色彩進行描 述)
生：回答略
師：青春是充滿活力、充滿希望的，但青春有時也會帶給我們煩惱和困惑，你怎么調節(jié)青春期的煩惱？
1、 通過正確途徑學習青春期知識，了解變化，及時解除不必要的煩惱和心理負擔。
2、 投身各種文體活動，豐富自己的精神生活，開闊眼界，減少青春期的煩 惱。
3、 增強自 制力，用理智控制自己的情感和行為。
五、為行為導航
閱讀P6頁材料，請兩名同 學演一演王強和李立的故事。
師：看了這個故事情節(jié)，你有何感想？
生：回答略
師：如果 你是王強，你會怎么做？
生：回答略。
(這里學生的回 答可能會很多，要根據實際情況進行必要的疏導。)
師：有人說：如果把人生比喻成 一座大廈，那么青春期就是生命大廈的基礎工程;如果 把人生比喻成一艘船，那么青春期就是揚帆起航的時期;如果把人生比喻成一條生命之河，那么青春期則是它的源頭。愿處于青春期的同學們把握好現在的每一刻，去追尋燦爛的人生之路。用多彩的畫筆去描繪自己美好的未來。
步入青春地帶的優(yōu)秀教案篇二
教學目標：
通過本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正常現象，教會他們用正確方法和積極心態(tài)去調適生理和心理方面的煩惱。
教材重難點：
重點：青春期各種生理變化入其所帶來的煩惱。
難點：學會用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當的方法調適煩惱。
課前準備
1、收集班級學生成長照片(幼年、現在各一張)，選取其中一部分，制作成演示文稿。
2、收集初中生生理發(fā)育相關知識，制成簡單的多媒體動畫。
教學過程：
導入：播放歌曲《童年》，引起同學們對童年的美好回憶。
“猜猜他/她是誰”活動，投影出班級部分同學的童年照片，讓同學猜測(之后出示現在的照片)，引出他們的興趣。
授新課：①看了這些照片后，你有什么感受？(引出成長話題)
②與童年的自己相比，我們在哪些方面發(fā)生了顯著的變化？(學生回答之后，多媒體簡單地展示初中生生理發(fā)育過程)
?、坶L大給我們帶來了什么？
展示：漫畫《最近比較煩》(出示幾則漫畫，反映中學生身上諸如出現青春痘，個子矮小，體型不標準，性格沖動，對異性萌發(fā)情緒等等的煩惱現象，以及他們所采取的做法)
設問：①漫畫中的中學生遇到了什么煩心事，他們的做法對嗎？這樣做可能導致怎樣的后果？
?、谀阌钟龅搅耸裁搭愃频臒┬氖履?？是否正為此而苦惱不已呢？(由他人聯第到自己，引起學生共鳴。)
討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢？(過渡到怎樣調節(jié)青春期煩惱的問題，引導學生結合自身實際找出各種可行的方法。)
知識升華：1、暢談青春以《青春感悟》為題，寫一段你的青春感受，交流暢談。
2、立志與行動，短文欣賞《青春》(以話外音的方式呈現，讓學生在美文中受到熏陶和鞭策。)
問：看過這篇膾炙人口的散文，你對青春有了怎樣的思考呢？(交流暢談)
課堂小結：讓學生談談學了本課的感受!
家作：1.練習本課相關知識; 2.完成P5“我將這樣來把握自己的青春”
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