初中九年級物理杠桿教案
備課、編制教案是中小學教師日常教學中的一項必要工作。下面是學習啦小編為大家整理的初中九年級物理杠桿教案，歡迎大家參閱。
初中九年級物理杠桿教案設計：
教學準備
教學目標
1.知識與技能
(1)認識杠桿，知道支點、動力、阻力、 動力臂、阻力臂等概念 。
(2)知道杠桿的平衡條件及一些應用
(3)能從常見工具和簡單機器中識別出杠桿。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷繪制杠桿的示意圖的過程，體會科學抽象的方法。
(2)觀察和操作杠桿，體會杠桿的作用。
(3)經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程。學習分析實驗 現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律，從中歸納出實驗結論的的一般方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀 (1)關心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的應用。
(2)樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識。
(3)認識科學探究 中必須有 合作精神。
教學重難點
重點：杠桿的認識、 杠桿的平衡條件
難點：支點、力臂
教學工具
剪刀、鉗子、木棍等
教學過程
教與學的過程設計
通過日常生活中簡單機械的例子，引入杠桿概念。
一.杠桿：(概念)
能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。
1.支點(O)： 杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。
2.動力(F1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。
3.阻力(F2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。
4.動力臂( 1 )：從支點到動力作用線的距離。
5.阻力臂( 2)： 從支點到阻力作用線的距離。
二 .杠桿平衡：
杠桿在動力或阻力作用下處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動，叫杠桿平衡。
學生分組實驗：探究杠桿的平衡條件。指導學生進行實驗。
根據(jù)實驗結果，討論得出結論。
三.杠桿的平衡條件：
F1L1=F2L2
四、杠桿分類：
五.杠桿的應用：
1.省力杠桿：L1>L2，鋼絲鉗、開瓶器、指甲刀、起子等。
2.費力杠桿：L1
3.等臂杠桿：L1=L2，天平。
初中九年級物理杠桿教案練習題及答案：
1、如圖所示的簡單機械，在使用中屬于費力杠桿的是( B )
2、幾位同學在一起討論如何認識力和表示力的問題，其中看法錯誤的是( D )
A.力是物體間的相互作用，力有大小、方向、作用點
B.可以用一個圖形直觀地表示出力的三要素
C.力是看不見、摸不著的，但可以通過分析它產(chǎn)生的效果來認識它
D.力是看不見摸不著的，是不能夠認識的
3、作用在同一物體上的兩個力，若這兩個力的三要素完全相同，則這兩個力( B )
A.一定是平衡力
B.一定不是平衡力
C.可能是平衡力
D.無法判斷
4、圖7是一個指甲剪的示意圖，它是由三個杠桿ABC、OBD、OED組成。用它剪指甲時，屬于省力杠桿的是( A )
A.ABC B、OBD C、OED D、三個都是
5、如圖，一個不等臂杠桿，在水平位置平衡后，若再在兩端分別掛上兩個質(zhì)量相同的物體后，則( C )
A、杠桿不能平衡，左端下沉
B、杠桿仍然平衡
C、杠桿不能平衡，右端下沉
D、無法判斷
6、如圖所示，用一根自重可忽略不計的撬棒撬石塊，若撬棒C點受到石塊的壓力是1800N，且AB=1.8m，BD=0.6m，CD=0.4m，則要撬動該石塊所用的最小的力應不小于( C )
A.600N B.400N C.200N D.150N
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