人教版九年級思品學(xué)會合理消費教案
人教版九年級思品學(xué)會合理消費教案
《學(xué)會合理消費》是人教版思想品德教材九年級第七課第三框題的內(nèi)容。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版九年級思品學(xué)會合理消費教案，一起來看看吧。
人教版九年級思品學(xué)會合理消費教案
一、設(shè)計理念：
理論聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)已有知識和生活閱歷自主參與、合作探究課標(biāo)內(nèi)容相關(guān)的新知識并通過運用、延展、練習(xí)去掌握新知識和運用能力，陶冶情操。在教學(xué)過程中做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，把課堂的中心真正放在學(xué)生身上，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生要變被動接受為主動探究，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中體會自主學(xué)習(xí)的快樂和成功的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
情感、 態(tài)度和價值觀目標(biāo): 增強理財意識，學(xué)會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。
能力目標(biāo) 從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力的必要性。增強自我創(chuàng)造的意識和能力。
知識目標(biāo): 學(xué)會理財，合理消費。
三、學(xué)情分析:
進入初中三年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導(dǎo)，對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟生活的能力。
四、教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會理財，學(xué)會消費。
難點：理解我們生活水平提高了，為什么要提倡節(jié)約、合理消費。
五、教學(xué)方法：討論法、探究法等
六、教學(xué)課時：1課時
七、教學(xué)流程示意圖：
新課導(dǎo)入：
一、消費面面觀
二、學(xué)會理財 合理消費
(一)消費一路行：消費一路行之一：消費一路行之二：消費一路行之三：
(二)我是消費高手(學(xué)以致用,解決實際問題。)
課堂小結(jié)：
八、教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：
同學(xué)們：大家好，我是一個喜歡旅游的人，暑假去旅游的時候，大包小包的買了好多東西，結(jié)果回來被老媽訓(xùn)了一頓，說你這閨女，這么大了，還不會過日子，也不管有用的，沒用的，都買回來……另外，平時和同學(xué)們聊天的時候，也經(jīng)常聽說，還沒到月底呢，零花錢都花光了，真的成了“月光族”了。今天，我們大家就一起來學(xué)習(xí)學(xué)會理財，合理消費。
一、消費面面觀
活動一：老師拿出自己的手機(手機屏幕已經(jīng)摔壞)，請學(xué)生幫忙給自己出注意選擇什么牌子的手機。
在學(xué)生們積極推薦下，我不知道選擇哪個牌子的手機，很是為難，自然導(dǎo)入：人們的消費選擇越來越多樣化。
活動二：屏幕出示樂樂拜年，學(xué)生分析從中可以看出人們的消費發(fā)生了什么變化?
人們的消費水平提高，消費觀念也發(fā)生變化：①由滿足基本需要的溫飽型的消費向享受與發(fā)展型的消費發(fā)展，②更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。引起這些變化的根本原因：經(jīng)濟的發(fā)展。
師：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，消費發(fā)生了很大的變化，同時，也給我們的消費技能提出了更高水平的要求，對于我們中學(xué)生來說，說到消費，主要是我們手頭為數(shù)不多的零花錢，請同學(xué)們填寫P97表格，導(dǎo)入目標(biāo)二，學(xué)會理財，合理消費。
二、學(xué)會理財 合理消費
(一)消費一路行：通過剛才的分析，許多同學(xué)對自己零花錢的使用不滿意，怎么提高自己的消費技能，學(xué)會理財，合理消費呢，下面，我們就跟隨樂樂來個消費一路行，看看他們是怎么消費的，有什么可取之處。
消費一路行一
屏幕：今年春節(jié)，我的收獲特別大，整整1000元壓歲錢。一直以來我特別想去買一款有助于英語口語提高的復(fù)讀機，同學(xué)小海擁有一款上千元的e百分，據(jù)說很不錯，電視廣告上各種品牌的復(fù)讀機多如牛毛，做推銷的王阿姨極力推銷xx品牌的復(fù)讀機，爸媽建議我買步步高復(fù)讀機，于是我決定親自到商場去走一走，看一看。
根據(jù)場景，1.從中可以看出可能影響他選擇商品的因素有哪些?
2.你在選擇商品時，會從哪些方面作出比較?
最終，我接受了父母的建議，買了一款步步高復(fù)讀機，理由有：
1.根據(jù)市場調(diào)查，“步步高”是一個質(zhì)量有一定信譽度的品牌;
2.步步高復(fù)讀機的價位在400元左右，在自己的可承受范圍內(nèi);
3.步步高復(fù)讀機有兩種用途，隨聲聽、復(fù)讀機合二為一，功能足夠使用;
請問：他的哪些“消費經(jīng)”值得我們借鑒?
小結(jié)：學(xué)會理性消費
在消費前：a.做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。b.在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買經(jīng)濟實用、物有所值的商品。c.不攀比,不盲從,不浪費金錢。
消費一路行二：
屏幕：在準(zhǔn)備付錢的時候，我突然猶豫了，因為我看到一款更經(jīng)濟實惠的同品牌復(fù)讀機，幾乎所有的性能都一樣，唯一的區(qū)別就是這一款不具備充電性能，需要使用普通的電池，但是確實比剛才看到的要便宜很多……
同學(xué)們，他該怎么辦呢?說出你的理由。
小結(jié)：學(xué)會綠色消費
在消費過程中，用環(huán)保的眼光去選購商品。
問題1：生活中我們可以有哪些綠色消費行為?
1.認綠色食品標(biāo)志—保護自身健康
2.選用無氟制品——保護臭氧層
3.購買無磷洗衣粉——防止水污染
4.購買環(huán)保電池——防止汞污染
5.選綠色包裝—回收利用、節(jié)約資源
問題2：說說綠色消費對于我們有什么意義?
對個人：有利于身心健康
對社會：有利于社會的可持續(xù)發(fā)展
消費一路行三
屏幕：午餐時間到了，樂樂說難得出來一次就要去最高檔飯店好好享受一下,媽媽根據(jù)經(jīng)費預(yù)算提議去一家經(jīng)濟實惠的小飯店。樂樂埋怨媽媽太小氣了，還給媽媽唱起了網(wǎng)上流行的搞笑歌曲《等咱有錢了》： (通過播放flash短片，可以制造一個輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過夸大的情景，讓學(xué)生清楚地認識學(xué)會合理消費的必要性，自然地引出話題。)
播放flash短片《等我有錢了》
1、等你賺錢了，會不會這樣花錢?
2、這樣花錢存在哪些不妥的地方?
小結(jié)：適度消費，提倡節(jié)儉。注重精神需求
應(yīng)該適度消費，反對鋪張浪費，提倡節(jié)儉。注意精神上的需求。
學(xué)生回答后教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應(yīng)該樹立正確的消費觀，適度消費，提倡節(jié)儉。那老師也不買手機了，把屏修理一下，還可以用。(教師從我做起，做到適度消費，提倡節(jié)儉。)
在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費過程中提升自己的精神境界。
在生活中尼是怎樣利用你的零用錢做到精神消費的?
跟隨樂樂消費一路行，你學(xué)到了哪些合理消費的金點子?目標(biāo)二小結(jié)，教師板書，學(xué)生總結(jié)的消費技能。
(二)我是消費高手(學(xué)以致用,解決實際問題。)
1、你看中了一件200元的衣服，但自己手頭只有150元，你會怎么辦?
2、班上“人情消費”之風(fēng)盛行，同學(xué)都在節(jié)日或朋友生日時互送禮物，你不堪重負。你會……
3、2011年11月11日，某網(wǎng)站許多名牌商品半價銷售，你會……
4、消費煩惱還有……(請你提出其他自己面臨的消費煩惱，全班共同解決)
課堂小結(jié)：消費一路行結(jié)束了，但我們每天的消費還在繼續(xù)，心動不如行動，只有在實踐中，在每一天的消費中，我們才能摸索出更多理財?shù)慕瘘c子，合理消費的好辦法。希望我們就從現(xiàn)在開始，從零用錢的使用開始，做個精明的消費者，學(xué)會理財，合理消費。
板書設(shè)計
學(xué)會合理消費
一.消費面面觀
1.人們的消費選擇越來越多樣化，
2.消費水平不斷提高
3.人們的消費觀念在發(fā)生變化。
二.學(xué)會理財，合理消費
1.消費前，作預(yù)算，不攀比，做到理性消費
2.消費中，要節(jié)儉，講環(huán)保，注重精神消費
人教版九年級思品學(xué)會合理消費教學(xué)反思
本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實際，在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學(xué)生今后消費行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂氣氛較活躍，學(xué)生興趣較濃厚。但我的困惑是：一堂課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，如何開展有效的小組討論，如何對學(xué)生小組討論進行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價，我覺得較難把握。
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