TPO-40托福聽(tīng)力題目文本——對(duì)話部分(Conversation)【附答案】
托福TPO，英文名為T(mén)OEFL Practice Online，中文直譯為托福線上練習(xí)，TPO都是歷年托福真題，對(duì)托福備考是非常有幫助的，今天為大家分享的是TPO-40托福聽(tīng)力題目文本——對(duì)話部分(Conversation)【附答案】 。
TPO-40托福聽(tīng)力題目文本——對(duì)話部分(Conversation)【附答案】
QUESTIONS
1. Why does the student go to see the professor?
a. To find out all the requirements for a project
b. To discuss a service gap at a restaurant
c. To get help understanding concepts relevant to his project
d. To get help with designing a business plan
2. Why does the professor mention a student in another class?
a. To describe an interesting topic for a project
b. To explain the cause of her initial confusion
c. To point out that she has not received e-mails from all her students yet
d. To indicate that she has several students doing projects about restaurans
托福聽(tīng)力主旨題的答題技巧
新托福聽(tīng)力考試總共有六大技巧的測(cè)試與考核。與這六大技巧相對(duì)，ETS有六大題型的測(cè)試，分別是：主旨題、細(xì)節(jié)題、句子功能題、態(tài)度題、結(jié)構(gòu)題和推論題。而托福官方指南將這六大考題細(xì)歸類(lèi)為B, P, C三部分(Basic Comprehension Question, Pragmatic Comprehension Question, Connecting Information Question)。B部分包括：主旨題和細(xì)節(jié)題;P部分包括句子功能題和態(tài)度題;C部分又包括結(jié)構(gòu)題和推論題。
在這六大題型中，出鏡率最高、幾乎每篇文章(我們知道托福聽(tīng)力考試涉及的文章有兩種：conversation和lecture)都會(huì)涉及到的題目就是主旨題。把握好主旨題同樣又是解答其他題目的關(guān)鍵。什么是主旨題呢?ETS官方給出的解釋是：對(duì)話和講座的大概意思，即文章主要涉及的是什么內(nèi)容!關(guān)于主旨題，其實(shí)很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)它是所有題型中最簡(jiǎn)單的一道題目?？墒峭覀?nèi)绻徽莆找欢ǖ慕忸}技巧和關(guān)鍵策略的話這道題同樣可能丟分。所以，把握好主旨題是解題的重中之重。
下面我就如何解答主旨題做一下總結(jié)與點(diǎn)評(píng)：
1、主旨題在原文和題目中的位置
首先，大家要明確托福聽(tīng)力考試的一大特色就是題目順序與文章的行文順序相一致。所以，同學(xué)們要明確的是主旨題出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭部分，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)在文章的中間部分。其中需要注意的一點(diǎn)是，在結(jié)尾部分同樣可能會(huì)出現(xiàn)幫助解答主旨題的解題內(nèi)容。因?yàn)槔蠋熀芸赡軐?duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)。那么，結(jié)尾部分就可能出現(xiàn)主旨題的答案!但是，這種情況比較少見(jiàn)!所以按照文章的行文順序，主旨題題目一般只會(huì)出現(xiàn)于第一道題。所以通常，不管是conversation還是lecture，主旨題都會(huì)出現(xiàn)于首道題目。明確了題目的位置之后，我們來(lái)看一下主旨題的分類(lèi)。
2、主旨題題型分類(lèi)及典型問(wèn)法
主旨題分為目的主旨和內(nèi)容主旨。
目的主旨: 考查對(duì)話目的而非內(nèi)容，即兩個(gè)說(shuō)話者的對(duì)話目的和教授講這篇文章的目的。目的主旨一般出現(xiàn)于conversation中。
目的主旨典型問(wèn)法：Why does the student visit the professor?
Why does the student visit the registrar’s office?
Why did the professor ask to see the student?
Why does the professor explain X?
內(nèi)容主旨: 要求考生理解講座或?qū)υ挼闹髦即笠?。材料有時(shí)會(huì)明確提出主旨，有時(shí)會(huì)很含蓄。 要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的信息進(jìn)行歸納總結(jié)。
內(nèi)容主旨典型問(wèn)法：What problem does the man have?
What are the speakers talking about?
What is the main ideaof the lecture?
What aspect of X does the professor mainly discuss?
3、主旨題解題技巧
關(guān)于解題技巧大家應(yīng)該首先注意的是這兩種題型與大家詞匯量的多少無(wú)關(guān)。也就是說(shuō)，詞匯量即使很少也不會(huì)給這兩種題型的解題造成障礙。首先要聽(tīng)準(zhǔn)開(kāi)頭;特別是開(kāi)頭句型，之后找出對(duì)話目的;如果開(kāi)頭沒(méi)有把握準(zhǔn)，那么要注意全文重復(fù)詞匯;最后要聽(tīng)準(zhǔn)關(guān)鍵詞并對(duì)實(shí)義詞(名詞、動(dòng)詞、形容詞)足夠敏感。那么，如何聽(tīng)準(zhǔn)開(kāi)頭呢?在conversation和lecture的開(kāi)頭中，有的文章會(huì)出現(xiàn)寒暄部分。
比如，在conversation中兩個(gè)說(shuō)話者的在開(kāi)頭部分都會(huì)出現(xiàn)互相問(wèn)好的寒暄語(yǔ)：
e.g.1 A : Hey, how is everything going?
B: Well, everything is going fine.
e.g.2 A: Hi, are you Paula?
B: Oh, hi, Jim. Nice to see you!
在這些寒暄之后說(shuō)話人A說(shuō)Do you need some tutoring in English? 說(shuō)話人B說(shuō)：yes, I am taking English composition and my English is not very good. 這才是文章的真正內(nèi)容，也就是文章的主旨!所以選項(xiàng)的相應(yīng)部分選擇的是：She needs a tutoring appointment!
在lecture中，有時(shí)教授上來(lái)不會(huì)直接切入正題，而是先會(huì)寒暄幾句。
例1： 有個(gè)教授上來(lái)先說(shuō)I am sorry that I didn’t bring your paper, and it took longer to grade than I thought. So I will bring you the paper next class. Today, I want to continue our topic about Renaissance. 所以 “I am sorry that I didn’t bring your paper, and it took longer to grade than I thought. So I will bring you the paper next class.” 這句話都是在說(shuō)與文章主旨無(wú)關(guān)緊要的話。而真正與文章主旨有關(guān)的是以today開(kāi)頭的這句話!所以，顯而易見(jiàn)，這篇文章的主要內(nèi)容就是Renaissance(文藝復(fù)興)。
例2： In the last class, we discussed the Jazz music history. But today, I am going to talk about the development of the jazz music. 那么很顯然，In the last class, we discussed the Jazz music history.這是上節(jié)課講的內(nèi)容。在強(qiáng)轉(zhuǎn)折but之后，老師緊接著說(shuō)I am going to talk about the development of the jazz music. 那么，文章的主旨也就很明確了。
在了解了如何在文章的開(kāi)頭抓主旨以后，我們?cè)賮?lái)看一下引導(dǎo)文章主旨的信號(hào)標(biāo)志詞，以便我們更好地定位選項(xiàng)。
4、主旨題的信號(hào)標(biāo)志詞
Lecture引導(dǎo)主旨題信號(hào)標(biāo)志詞總結(jié)
1) 總結(jié)口語(yǔ)詞后的動(dòng)詞詞組：
? today we will talk about...
? today we will discuss...
? today we will look at...
? today we will tell...
2) 舊托福：
? today we will spend several minutes in...
? today we will focus on...
? today we will concentrate on...
3) 動(dòng)詞時(shí)態(tài)
? 've, -ed
? will, be going to
4) 介詞 ：
? about
注意點(diǎn)：在第三條中，動(dòng)詞過(guò)去式和過(guò)去分詞后面引導(dǎo)的都是上節(jié)課涉及到的內(nèi)容，所以即使大家聽(tīng)到了discuss這個(gè)詞也可以放棄這部分內(nèi)容。而只要聽(tīng)好并把握準(zhǔn)today后面要講的內(nèi)容即可，也就是be going to/will 后面引導(dǎo)的內(nèi)容!那么，about就是一個(gè)經(jīng)常引導(dǎo)主要內(nèi)容的一個(gè)介詞。這個(gè)詞很關(guān)鍵，要求聽(tīng)準(zhǔn)其后面的賓語(yǔ)是什么!因?yàn)檫@個(gè)賓語(yǔ)就是解題的關(guān)鍵。
Conversation 引導(dǎo)主旨題信號(hào)標(biāo)志詞總結(jié)
1. wonder (e.g. I was wondering,…)
2. think (e.g. I am thinking, I was thinking,….)
3. hope (I was hoping,…)
4. need (Do you need, I need….)
5. figure out, work out, sort out,
conversation的主要內(nèi)容，一般情況下都是以上的這些詞引導(dǎo)的。常用句型已在后面括號(hào)中標(biāo)注出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們謹(jǐn)記在心。
5、主旨題的選項(xiàng)特征
在選擇選項(xiàng)的時(shí)候，大家一定要避免選擇如下選項(xiàng)：1) 范圍小-細(xì)節(jié)進(jìn)入主旨題(最常見(jiàn));2) 范圍大-沒(méi)鎖定主旨;3)不正確選項(xiàng)(即文章中根本沒(méi)有涉及到的內(nèi)容)
正確選項(xiàng)特征如下：( 以下是比較典型的主旨題的選項(xiàng)特征 )
1)長(zhǎng)的名詞結(jié)構(gòu)：(技巧：先定位比較of和that前面的詞，在原文中找同意替換。之后確定of和that后面的賓語(yǔ)是否符合原文)
a) …of….
b) …that…
e.g. Script
So, I wanted to discuss a few other terms here…actually, some, uh some ideas about how we manage our resources. Let’s talk about what that…what that means. If we take a resource like water…well,
Q: What is the talk mainly about?
A. A common method of managing water supply.
B. The formation of underground water systems.
C. Natural processes that renew water supplies.
D. Maintaining the purity of underground water system.
文章中的這句話 “I wanted to discuss a few other terms here…some ideas about”很明確的點(diǎn)出了文章的內(nèi)容主旨。根據(jù)上面的講解，我們很容易把握discuss和about這兩個(gè)詞!所以，about后面的“how we manage our resources”就是文章的主旨了!所以根據(jù)同義替換，我們可以將“how”這個(gè)詞替換為A選項(xiàng)的method而且of 后面的賓語(yǔ)(managing water supply)也同原文內(nèi)容(how we manage our resources)一致!正確答案為A.。
2). 以how, what, why開(kāi)頭
e.g. Script
…so the Earth’s surface is made up of these huge segments, these tectonic plates. And these plates move, right? But how can, uh, motion of plates, do you think, influence climate on the Earth? Again, all of you probably read this section in the book, I hope, but, uh, uh, how— how can just motion of the plates impact the climate?
Q: What is the main topic of the talk?
A. The differences in climate that occur in different countries.
B. How movement of the Earth’s plates can affect climate.
C. Why the ocean has less effect on climate than previously thought.
D. The history of the climate of the region where the college is located
這道題可以明顯根據(jù)部分文章重復(fù)找出答案!重復(fù)句式為“But how can, uh, motion of plates, do you think, influence climate on the Earth?”去掉其中的插入語(yǔ)，我們可以提煉出“how can motion of plates influence climate on the Earth”。與這句話一致的是B選項(xiàng)!其中，可以找到原文與選項(xiàng)的同義替換是motion=movement、effect= impact/ influence。從這道題目可以看出：特殊疑問(wèn)詞也是主旨題正確選項(xiàng)的一大特征!
3) To do
e.g. Script (lecture)
Ok. Another ancient Greek philosopher we need to discuss is Aristotle– Aristotle’s ethical theory. What Aristotle’s theory is all about is this: he is trying to show you how to be happy—what true happiness is.
Q: What is the main purpose of the lecture?
A. To illustrate the importance of extrinsic values
B. To explain Aristotle’s views about the importance of teaching
C. To explain why people change what they value
D. To discuss Aristotle’s views about human happiness
“To do”結(jié)構(gòu)在主旨題中出鏡率很高，目的主旨的選項(xiàng)大部分以to do結(jié)構(gòu)開(kāi)頭。那么，解題的宗旨就是比較動(dòng)詞do的形式和用詞!如果原文中用到的動(dòng)詞與選項(xiàng)一致，同學(xué)可以首先定位此選項(xiàng)，再比較后面的賓語(yǔ)即可。 “Ok. Another ancient Greek philosopher we need to discuss is Aristotle– Aristotle’s ethical theory.”從原文中可以看到discuss這個(gè)詞，那么這個(gè)詞正好與D選項(xiàng)中的discuss相吻合，而其后的賓語(yǔ)“human happiness”也一致!所以答案無(wú)可厚非為D。若選項(xiàng)中 “do”的形式與原文不一致，那么我們需要做的就是同義替換。請(qǐng)看下面的例子：
e.g. Script (conversation)
? S: I was hoping you could look over my note cards for my presentation…just to see what you think of it.
? P: Okay, so refresh my memory: what’s your presentation about?
Q: Why does the student visit the professor?
A. To get some note cards for his presentation
B. To show her some examples of common errors in research
C. To review the notes for his presentation with her
D. To ask for help in finding a topic for his presentation.
在這篇文章中，引導(dǎo)conversation主旨題的標(biāo)志詞是I was hoping， 在其之后出現(xiàn)的動(dòng)詞關(guān)鍵詞是look over。名詞關(guān)鍵詞為：note cards for my presentation。所以，與原文一致的選項(xiàng)應(yīng)該找look over的同義替換，即review!所以應(yīng)該選擇C選項(xiàng)。
托福聽(tīng)力如何善用單詞推斷意思
托福聽(tīng)力用單詞推斷對(duì)話內(nèi)容分析!小編為大家介紹的這些托福聽(tīng)力技巧在托福聽(tīng)力備考過(guò)程中基本上得到驗(yàn)證，大家可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出更多技巧。
場(chǎng)景方法可行的原因仍在于ETS的出題原則，大家肯定已經(jīng)非常熟悉托福聽(tīng)力考試中的"學(xué)生生活原則"，它是ETS堅(jiān)定不移的出題原則，這一原則使托福聽(tīng)力從內(nèi)容上永遠(yuǎn)離不了學(xué)生生活這一中心。學(xué)生生活的圈子是很小的，學(xué)校的校園也就那么大一點(diǎn)兒，而托福聽(tīng)力已經(jīng)考了幾十年了，所以學(xué)校里的每一寸上都不知被考過(guò)多少遍了。過(guò)去考的是這些東西，將來(lái)考的仍是這些東西?？忌诳记爸灰褜W(xué)校里的主要場(chǎng)所(如圖書(shū)館、食堂等)中常發(fā)生的重要而又典型的學(xué)生生活場(chǎng)景加以熟悉，寥寥幾個(gè)詞便可以知道整個(gè)段子或?qū)υ挼幕緝?nèi)容，而答案也就唾手可得。
這一方法所需的準(zhǔn)備工作相當(dāng)簡(jiǎn)單，較次要的場(chǎng)所和少見(jiàn)的場(chǎng)景考生甚至可以置之不理。但它的作用又相當(dāng)大，在此列出三點(diǎn)，略作說(shuō)明：作用一，做過(guò)一些托福聽(tīng)力題的人都會(huì)有種感覺(jué)：即托福聽(tīng)力，尤其是小對(duì)話題中有相當(dāng)數(shù)量的題目?jī)H靠聽(tīng)清字面意思尚做不出答案，還必須生動(dòng)形象地想象出對(duì)話發(fā)生的具體環(huán)境和生活場(chǎng)景。在這里場(chǎng)景的方法是一個(gè)必須，考生的英語(yǔ)水平再高，語(yǔ)言能力再?gòu)?qiáng)都無(wú)助于這些題目的得分。
場(chǎng)景方法可為考生提供更加有效的技巧，而且這些技巧的有效程度也更加令人吃驚。
"學(xué)生生活原則"決定了托福聽(tīng)力中涉及的常見(jiàn)生活場(chǎng)景的有限性和它們的高重復(fù)率。它們必然是學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中最為普遍、最易發(fā)生的場(chǎng)景。這些場(chǎng)景中所牽扯到的內(nèi)容和人們常說(shuō)的話又是固定的，這種固定性是由客觀的生活現(xiàn)實(shí)決定的。而ETS出題人絕對(duì)不會(huì)歪曲現(xiàn)實(shí)，這是由他們所謂出題原則決定的。所以只要考生抓住了這些固定的內(nèi)容和相關(guān)的固定詞匯、句型，就抓住了眾多絕妙的技巧。
例如托福聽(tīng)力有很多談及音樂(lè)會(huì)的對(duì)話，而一旦談到音樂(lè)會(huì)，話題永遠(yuǎn)都是固定死了的。全是好話，一句壞話沒(méi)有，所有的題目都在說(shuō)：昨天晚上的音樂(lè)會(huì)可真好啊!我們過(guò)的可真是個(gè)wonderfu1 time啊!票可真難買(mǎi)啊!人可真多啊!別說(shuō)坐著啦，能站著就不錯(cuò)啦!過(guò)道上全是人!所以也不需要聽(tīng)力水平太好，只要粗略地聽(tīng)明白："嗅!這又是談音樂(lè)會(huì)的啊!"再看選項(xiàng)有一個(gè)寫(xiě)著：The concert is excellent。選它就是了!
各位已經(jīng)知道，學(xué)生生活是托福聽(tīng)力考試的核心，學(xué)生最關(guān)心的事也是最容易考到的，因此談到課程、考試的對(duì)話和段子可謂層出不窮。假如在一個(gè)對(duì)話題中聽(tīng)到第一個(gè)人在問(wèn)：某門(mén)課程難不難?(Is the course hard or not?)，則無(wú)須聽(tīng)第二人的回答即可知答案肯定是難。又如在一個(gè)對(duì)話題中只要聽(tīng)到兩人是在議論"某位老師要求嚴(yán)不嚴(yán)"，其余的話別聽(tīng)了，答案肯定是嚴(yán)!
又如托福聽(tīng)力中有大量談及食物這個(gè)場(chǎng)景的。在這個(gè)場(chǎng)景中只要談到apple pie，答案肯定是好吃，考生照好吃去選肯定沒(méi)錯(cuò);而談到pizza答案肯定是難吃，考生照難吃去選也肯定沒(méi)錯(cuò)。
四階段如何有效使用托福聽(tīng)力TPO
眾所周知，托福(課程)TPO材料是備考托福聽(tīng)力最好的材料。相信眾多備考托福的同學(xué)也一直在練習(xí)這套材料。但是，你是否仍有如下困惑：我是不是把TPO的題目全部做完就能得高分?我只有1個(gè)月的備考時(shí)間，應(yīng)該練習(xí)TPO第幾套題?我已經(jīng)刷了30多套聽(tīng)力題，為什么我的托福聽(tīng)力分?jǐn)?shù)還是沒(méi)有提高?
回答這些問(wèn)題之前，請(qǐng)你先想想，你是怎么樣做TPO的呢?
你的做題步驟是不是：做題-對(duì)答案-看原文-思考片刻-恍然大悟-開(kāi)始聽(tīng)下一篇文章，如此循環(huán)?
如果你是這樣對(duì)待TPO聽(tīng)力文章的話，那么你就走入了一個(gè)誤區(qū)——沒(méi)有合理地使用托福TPO聽(tīng)力。托福TPO是備考托福聽(tīng)力的必用寶典，來(lái)自ETS曾經(jīng)考過(guò)的真題，有時(shí)還會(huì)直接出現(xiàn)于現(xiàn)在的托福聽(tīng)力加試部分。目前為止，ETS一共發(fā)布了42套TPO題目，其中37-42套題是相對(duì)接近現(xiàn)在考試的難度的。這些題如果運(yùn)用得當(dāng)，就足夠提升我們的聽(tīng)力水平;但是如果使用不當(dāng)，那就是白白浪費(fèi)了這么寶貴的材料。
那么到底該如何充分有效地利用TPO呢?如何避免盲目練題呢?下面老師將對(duì)42套TPO整體難度進(jìn)行分析，告訴大家如何從以下四個(gè)階段利用TPO進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。
1. 第一階段：基礎(chǔ)段
聽(tīng)力成績(jī)：13-15分
階段目標(biāo)：熟悉托福聽(tīng)力的題型和考試內(nèi)容，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
推薦材料：TPO1-10 套，OG
難度分析：年代最早的TPO材料，整體來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但TPO8&9套的題目難度較大，如果做的結(jié)果不好，不需要沮喪。
2. 第二階段，分題型、分場(chǎng)景、分學(xué)科背景專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練強(qiáng)化段
聽(tīng)力成績(jī)：16-19分
階段目標(biāo)：總結(jié)學(xué)科背景，體會(huì)不同題型的解題技巧。
推薦材料：TPO11-20套
難度分析：大部分文章都屬于普通難度，第11套比較簡(jiǎn)單，第12、15、16、19套中，各有一篇高難度的文章。
3. 第三階段，套題?？紡?qiáng)化段
聽(tīng)力成績(jī)：20-24
階段目標(biāo)：適應(yīng)聽(tīng)力部分的長(zhǎng)度和考試強(qiáng)度，體會(huì)每一篇對(duì)話的話題轉(zhuǎn)折處，以及講座的段落層次考點(diǎn)。
推薦材料：TPO21-30
難度分析：TPO21-23屬于高難度套題，TPO25之后和現(xiàn)在考試難度相似。
4. 第四階段，沖刺段
聽(tīng)力成績(jī)：25+
階段目標(biāo)：鞏固解題技巧，查缺補(bǔ)漏，調(diào)整心態(tài)。
推薦材料：TPO30-42
難度分析：TPO30之后的題目，尤其是37-42套和現(xiàn)在的考試非常接近，是很好的模擬練習(xí)材料，而這幾套題市面上還沒(méi)有售賣(mài)，相應(yīng)題目可以在新東方在線致贏托福一對(duì)一課程中獲得。
其實(shí)，所謂的TPO難度是指文章和題目的綜合難度，有的文章雖然音頻聽(tīng)起來(lái)很復(fù)雜，全都是陌生的專(zhuān)業(yè)名詞和細(xì)節(jié)描述，但后面的題目只是考了大的框架結(jié)構(gòu);而有些文章雖然聽(tīng)起來(lái)不難，但是后面的題目選項(xiàng)設(shè)置迷惑度卻很大，這種規(guī)律現(xiàn)在出現(xiàn)的越來(lái)越多。所以，分析干擾選項(xiàng)的特征在完成題目后尤其重要。
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