2017年2月25日托福聽(tīng)力真題及答案解析
下面是2017年2月25日托福閱讀真題及答案解析，大家試著做一下再對(duì)答案，祝你們考試順利！
2017年2月25日托福聽(tīng)力真題及答案解析
C1 office hours 論文話(huà)題-雕塑主題
學(xué)生去找professor說(shuō)需要go over 一下他的essay，其中有幾個(gè)問(wèn)題，然后教授就建議學(xué)生可以多做一些話(huà)題相關(guān)的研究，比如Edgar Degas的雕像作品Little Dancer Aged Fourteen一開(kāi)始材料不是青銅，而是Vex version，青銅只是一個(gè)在ED死了之后別人所造的copy，還有就是原版中的雕像動(dòng)作也是和青銅版的不一樣，青銅版的作品中舞者的頭抬得更高一些，學(xué)生聽(tīng)完建議以后，感覺(jué)他的論文改起來(lái)不會(huì)太難(考點(diǎn)，有個(gè)態(tài)度題)。
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C2 service encounters圖書(shū)館話(huà)題-找資料
學(xué)生去找圖書(shū)管理員解決一個(gè)學(xué)生員工幫他解決不了的事情，有一本有關(guān)歷史方面的書(shū)，在圖書(shū)館相應(yīng)的書(shū)架上面找不到，管理員有些書(shū)可能沒(méi)有放在相應(yīng)的位置，然后學(xué)生想問(wèn)下是否還有其他關(guān)于這本書(shū)的來(lái)源，管理員在系統(tǒng)里找到了關(guān)于這個(gè)書(shū)還回的信息，但是工作人員應(yīng)該還沒(méi)有放到相應(yīng)的書(shū)架上面去，可能需要等一星期左右的時(shí)間，但是學(xué)生的作業(yè)下個(gè)星期就要交了，管理員建議他去問(wèn)教授要一份copy，學(xué)生委婉的拒絕了這個(gè)建議，因?yàn)樗淖鳂I(yè)早就該完成了，但是現(xiàn)在還沒(méi)有完成，不好意思去問(wèn)教授要書(shū)，可能讓教授推薦另一本書(shū)，最后管理員還是要求學(xué)生把郵件信息留下，找到了書(shū)聯(lián)系他。
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L1 商科-管理學(xué)
每個(gè)公司有自己的管理結(jié)構(gòu)，但是怎么知道這個(gè)管理結(jié)構(gòu)是有效的，講座中提到了the McKinney Study(麥肯錫研究),從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明可幫助公司有效管理，第一是direction，公司的領(lǐng)導(dǎo)是要讓員工明白公司的目標(biāo)，有目標(biāo)以后再結(jié)合適當(dāng)?shù)拇碳?a href='http://regraff.com/fwn/cuoshi/' target='_blank'>措施，這樣的話(huà)員工的效率更高，舉了關(guān)于bonus的例子來(lái)說(shuō)明這點(diǎn)的重要性(考點(diǎn)，問(wèn)為什么舉這個(gè)例子)，第二是accountability ,即要讓員工清楚明白自己的責(zé)任有哪些，舉了與合伙人公司談判的例子來(lái)說(shuō)明accountability的重要性(考點(diǎn)：?jiǎn)枮槭裁磁e這個(gè)例子)，第三是culture，即公司應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境，讓員工敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，提出錯(cuò)誤，對(duì)于員工提出錯(cuò)誤一開(kāi)始應(yīng)該表示感謝，然后和員工一起找到解決方案。
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L2 環(huán)境科學(xué)-能源
提出algae oil可以通過(guò)catalysts 來(lái)反應(yīng)成為bio-fuel，用了人類(lèi)消化系統(tǒng)的例子來(lái)幫助說(shuō)明這個(gè)過(guò)程，接著提出vacuoles 這個(gè)概念，說(shuō)到對(duì)于環(huán)境保護(hù)來(lái)說(shuō)，algae oil bio-fuel相比較于corn和canola要更加有益于環(huán)境，接著還提到很多人想對(duì)環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)，那么應(yīng)該要人們了解the high-density vertical bioreactor的概念，algae oil bio-fuel就是這樣的物質(zhì)，使用以后可以對(duì)環(huán)境更加友好，提倡人們使用。
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L3 天文學(xué)-地外生命&火星
一開(kāi)始提出火星之前比現(xiàn)在更加warmer and wetter，然后說(shuō)有很多理論試圖解釋原因，其中有一個(gè)理論說(shuō)是由于火星大氣的二氧化碳含量很高，然后二氧化碳是溫室氣體，會(huì)聚集更多的熱量，導(dǎo)致其更熱，但是二氧化碳是溶于水的，會(huì)形成一種carbonate 的巖石，但是spectroscopic 分析(中間解釋了一下什么是spectroscopy技術(shù)，是一種利用火星表面反射的光來(lái)檢查二氧化碳含量的技術(shù))并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有carbonate的痕跡，證明這個(gè)理論不可靠，后來(lái)又說(shuō)到可能大氣中有sulfur ,會(huì)和二氧化碳反應(yīng)，導(dǎo)致二氧化碳含量降低，且在火星表面的C Hills發(fā)現(xiàn)了carbonate ，但是只在表面的一個(gè)部分找到了carbonate，如果在其他地方?jīng)]有找到的話(huà)，那么爭(zhēng)議還將繼續(xù)。
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L4 音樂(lè)-古典音樂(lè)
在貝多芬時(shí)期的時(shí)候patronage很常見(jiàn)，就是royal patron會(huì)雇傭音樂(lè)家來(lái)為自己演奏古典音樂(lè)，貝多芬也是被雇傭的人之一，但是他喜歡給雇主們表演他自己的音樂(lè)，而且后來(lái)隨著越來(lái)越多的人家里買(mǎi)的起鋼琴，人們想要在鋼琴上表演貝多芬的音樂(lè)，于是就出現(xiàn)了賣(mài)樂(lè)譜的情況，后來(lái)貝多芬的創(chuàng)作中出現(xiàn)了鋼琴上沒(méi)有的音符，要求鋼琴生產(chǎn)者改進(jìn)鋼琴，促進(jìn)了鋼琴產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，再后來(lái)貝多芬想要為royal patron之外的人表演音樂(lè)，于是就出現(xiàn)了公共表演，所以說(shuō)貝多芬對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有重要的作用。
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托福聽(tīng)力需注意的細(xì)節(jié) 考點(diǎn)就在他們周?chē)?/strong>
托福聽(tīng)力兩個(gè)Section下來(lái)，總會(huì)有種注意力越來(lái)越散的感覺(jué)。如果能夠知道哪些地方預(yù)示著考點(diǎn)出沒(méi)，那就相當(dāng)贊啦！
1.Conversation：段落開(kāi)頭提到的原因必考：problem/question。
2.段落開(kāi)頭提到的本次主題必考(如Today……)，段落結(jié)尾的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)必考。
3.段落中重復(fù)兩次的地方必考。通常為本節(jié)課的要點(diǎn)，師生各重復(fù)一次的地方必考，注意在筆記中劃雙線(xiàn)，重復(fù)兩次的名詞必考，一般重復(fù)的名詞是選項(xiàng)中的替換詞。
4.段落中的強(qiáng)調(diào)句型多引出分論點(diǎn)，是考點(diǎn)：
This is the first time…
One thing important is…
The most important thing…
You should remember/notice/bear inmind/keep in mind---conversation引出建議的句型。
5.針對(duì)上下文明顯的肯定或者否定的回答必考：definitely,absolutely, exactly, it’s a good question, excellent question, 注意聽(tīng)好教授在這些回答之后的解釋?zhuān)欢〞?huì)對(duì)重要內(nèi)容作同義的重復(fù)。
6.段中主論點(diǎn)下有定義加舉例的必考(配對(duì)表格題)；
羅列多個(gè)事實(shí)處必考（是非型表格題）；
說(shuō)明多個(gè)程序、步驟的必考(排序題)，中間的步驟一定注意：then, so, ok, well, replace, the next stage.
7.難點(diǎn)的解釋說(shuō)明必考(核心概念)：小黑板，帶字的筆記本，只要出小黑板都會(huì)有停頓。
注意引導(dǎo)詞：it refers to, that is, that means, which means, This is to say, inother words, in another words, by that he meant, let me make it clear, let memake it simpler, let’s put it this way.
8.段中引用的觀(guān)點(diǎn)必考，對(duì)應(yīng)都是對(duì)分論點(diǎn)的看法：think，argue，believe,一定有小黑板，或者人物肖像。
9.形容詞和副詞最高級(jí)后面的點(diǎn)重要，themost important, biggest, 因?yàn)槭切稳葜匾攸c(diǎn)。
10.一定注意教授跑題的內(nèi)容，話(huà)題的轉(zhuǎn)移、布置作業(yè)、一會(huì)兒再談、我打算先談些什么、談一下個(gè)人的經(jīng)歷……會(huì)在語(yǔ)義理解上出題（細(xì)節(jié)）。
11.教授對(duì)學(xué)生的警告或指令必考（重聽(tīng)）：Conversation表建議，Lecture中表強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
12.托福聽(tīng)力出題的順序和文章順序完全一致，一定注意干擾選項(xiàng)：后面的內(nèi)容在本題中會(huì)作為干擾項(xiàng)出現(xiàn)。
13.一定注意教授的點(diǎn)評(píng)，會(huì)作為結(jié)尾的題目出現(xiàn)(whatdoes the prof think of)。
好了，以上就是托福聽(tīng)力中的一些細(xì)節(jié)，可以在聽(tīng)的過(guò)程中去試試哦~
托福聽(tīng)力聽(tīng)寫(xiě)也重要
托福聽(tīng)寫(xiě)是提高托福聽(tīng)力的一個(gè)捷徑。而今天托福聽(tīng)力聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程又分為三大部分，聽(tīng)寫(xiě)、跟讀、復(fù)述。聽(tīng)寫(xiě)跟讀能夠最大限度的幫助考生，解決掉詞匯和語(yǔ)句范圍的麻煩。那么在理解了文章的意思后，我們不僅要聽(tīng)懂，更要總結(jié)出來(lái)，這也就是復(fù)述了。
復(fù)述的操作非常簡(jiǎn)單明了：首先不再聽(tīng)托福聽(tīng)力原文，而是根據(jù)之前的筆記，將文章復(fù)述出來(lái)，首先是英文，而后是中文。復(fù)述要從簡(jiǎn)單的、熟悉的材料入手，循序漸進(jìn)。經(jīng)過(guò)復(fù)述之后，考生能夠用自己的話(huà)把文章大意，重要支撐觀(guān)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，并且不遺漏重點(diǎn)細(xì)節(jié)，那么這樣的復(fù)述就是成功的。
這里出現(xiàn)了一個(gè)之前較少談及的概念：筆記。
筆記對(duì)于水平較為一般的考生來(lái)說(shuō)，可操作性小，時(shí)常會(huì)影響到正常聽(tīng)音，顧此失彼，而且記下的往往對(duì)考試幫助不大。所以對(duì)于能力一般的考生，我們不強(qiáng)求筆記，還是要先在聽(tīng)寫(xiě)和跟讀兩步中將自身實(shí)力提高。
對(duì)于能力較好的考生，建議下功夫鍛煉筆記能力。筆記也是幫助我們，一定程度上也是檢驗(yàn)我們對(duì)于文章整體，重要細(xì)節(jié)把握程度的考察。
因此，對(duì)于托福聽(tīng)力技巧來(lái)說(shuō)，記筆記的要求就是：簡(jiǎn)潔;關(guān)系明確。
簡(jiǎn)潔方面，要求考生盡量不要大篇幅寫(xiě)詞匯，一些連接性的詞匯，表達(dá)重要程度的詞匯，否定肯定的詞匯，最好是通過(guò)符號(hào)代替，因?yàn)檫@次詞匯的重復(fù)率高，形式固定，所以通過(guò)符號(hào)不僅節(jié)省時(shí)間也便于理解。至于專(zhuān)業(yè)詞匯，專(zhuān)有詞匯，最好通過(guò)大寫(xiě)某一部分，只要清楚指代就可以。
關(guān)系明確的要求在于，每個(gè)文章都有自己的結(jié)構(gòu)，重要細(xì)節(jié)等等，筆記要較為清晰的表現(xiàn)出來(lái)這些關(guān)系，而且這些關(guān)系一般都是題點(diǎn)。這里就涉及到聽(tīng)力的一些解題原則，比如：so代表總結(jié)原則，but代表轉(zhuǎn)折，also或者plus等代表并列等，這些詞匯都很清晰的表明上下文的關(guān)系，也是托福聽(tīng)力?？嫉牡胤?，筆記自然要特別注意這些地方。
同時(shí)，托福聽(tīng)力練習(xí)中筆記要從熟悉的文章開(kāi)始。經(jīng)過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和跟讀的文章是最適合最初練習(xí)筆記的材料，因?yàn)閷?duì)內(nèi)容熟悉，邏輯關(guān)系比較明確，通過(guò)練習(xí)這些材料，能夠使學(xué)生快速建立對(duì)筆記的認(rèn)識(shí)和自身個(gè)性化筆記符號(hào)體系的形成。畢竟托福詞匯和文章結(jié)構(gòu)的重合度還是比較高的，類(lèi)似文章的筆記能夠做好，那么就證明考生的整理歸納能力完全沒(méi)有問(wèn)題。
但是有的同學(xué)還是會(huì)出現(xiàn)，熟悉的文章做筆記完全沒(méi)有問(wèn)題，但是碰到新文章，依然記得毫無(wú)章法。這就說(shuō)明學(xué)生在辨音辨義或者篇章理解上還有欠缺，筆記先不要強(qiáng)求，最好先通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和復(fù)述來(lái)提高自身能力。
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