3歲小孩進(jìn)行右腦開發(fā)好嗎
經(jīng)過腦力訓(xùn)練，人們的形象思維、邏輯思維能力、注意力、記憶力、想象力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力等等學(xué)習(xí)能力得到大大增強(qiáng)。通過訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力、意志力等優(yōu)良品質(zhì)，而且學(xué)生的個(gè)性、身心也都能得到健康發(fā)展。今天給大家?guī)硪恍┠X力開發(fā)等資料，希望可以幫助到有需要的同學(xué)!
寶寶右腦開發(fā)最好在3歲前
右腦開發(fā)的最佳時(shí)間
右腦開發(fā)的最佳階段是0～3歲，尤其是0～16個(gè)月的專注敏感期和探索敏感期。
德國(guó)學(xué)者卡爾·維特在19世紀(jì)提出，年齡越小，嬰兒具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但隨著年齡的增長(zhǎng)，若不及時(shí)刺激右腦發(fā)育、培養(yǎng)、鞏固、輸入更多的信息，孩子與生俱來的天才吸收能力將在6歲左右逐漸消失。
寶寶右腦開發(fā)的六種方法
1、細(xì)胞活化
活化法是指給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復(fù)不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復(fù)感受，達(dá)到培養(yǎng)孩子集中能力、判斷能力、應(yīng)用能力的目的。
爸爸媽媽做：父母可以和寶寶玩一個(gè)想象的游戲。讓寶寶面對(duì)一面沒有過多視覺刺激的墻，媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野，問孩子：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問時(shí)，一定不要問“這是什么?”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。
2、圖式思考
在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。
爸爸媽媽做：先給孩子看虛線的圖案，讓她判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看她猜的對(duì)不對(duì)。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復(fù)雜的圖片給孩子看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。
3、記憶
左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。
爸爸媽媽做：在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)上，可以開始這個(gè)游戲了。如給他看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說說少了什么，多了什么。
4、直覺能力
右腦類型識(shí)別能力瞬間完成判斷的能力。
爸爸媽媽做：與記憶練習(xí)不同，直覺是短時(shí)間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來另一張，讓他說出與剛才的那張有什么不同，也許是數(shù)量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開始時(shí)不能太難，重點(diǎn)在于讓孩子立刻判斷，練習(xí)要從簡(jiǎn)單逐漸增加難度。
5、語(yǔ)言
兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語(yǔ)言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助孩子鍛煉表達(dá)能力、理解能力。
爸爸媽媽做：媽媽拿一張畫，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說說每只兔子在做什么，他可能開始時(shí)表述特別簡(jiǎn)單，只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子：“你看，春天太陽(yáng)多溫暖呀，草地上的小草綠絨絨的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來呀，草地可軟啦!’”媽媽繪聲匯色地描述后，讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子，找到了，讓他試著復(fù)述媽媽的話，這樣經(jīng)常練習(xí)，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達(dá)能力也就隨著增強(qiáng)。
6、繪畫
繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語(yǔ)言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。
爸爸媽媽做：在繪畫過程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫出帽沿。
養(yǎng)出高智商孩子的右腦開發(fā)，對(duì)孩子到底有什么好處!
我們都知道人的大腦分為左腦和右腦!左腦和右腦的分工是非常明確的，左腦控制著人的語(yǔ)言中樞，具有文字、邏輯、分析、記號(hào)等功能;右腦則被稱為“藝術(shù)腦”，是負(fù)責(zé)接受音樂和形象的中樞,具有直覺、形象等認(rèn)知能力。
一般情況下，人們更多的是在運(yùn)用左腦，通常忽略右腦的開發(fā)和使用。如果家長(zhǎng)只是將精力放在孩子的左腦開發(fā)上，就會(huì)在不同程度上限制孩子的智力和創(chuàng)造力，對(duì)他們的全面發(fā)展是非常不利的,。因此要想讓你的孩子變得更加聰明，千萬不要忽略了右腦的開發(fā)。
那么有部分父母對(duì)右腦開發(fā)有疑惑，讓我們來看看右腦開發(fā)對(duì)孩子到底有什么好處呢?
1.注意力集中：右腦激活成功的兒童具有良好的視覺和聽覺注意能力，其注意廣度和深度將大大提高。
2.觀察敏銳：全腦潛能的兒童有很強(qiáng)的觀察能力，能夠非常仔細(xì)和準(zhǔn)確地觀察事物，能夠迅速掌握生活的細(xì)節(jié)，積累大量的信息，并能夠靈活地使用它們。
3.豐富的想象力：右腦潛能發(fā)展，使孩子的想象力更加豐富，能夠想到事物的各個(gè)方面，不拘泥于一個(gè)事物的表面現(xiàn)象。
4.增加學(xué)習(xí)興趣:右腦潛能發(fā)展的孩子,具有靈活的思維,有強(qiáng)大的好奇心,求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)更活躍,能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，父母不在為了催促孩子的學(xué)習(xí)而頭疼了。
5.直覺敏感：對(duì)于一個(gè)事物的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠敏銳的觀察出事物發(fā)展的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，通過對(duì)直覺的培養(yǎng)，孩子們可以從同樣的類比中吸取同樣的教訓(xùn)，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)。
6.創(chuàng)造力：當(dāng)右腦被激活時(shí)，孩子會(huì)有新的想法，獨(dú)特的想法，積極的思考，并且喜歡從多個(gè)角度思考，事物的發(fā)展都有兩面性，孩子的思維活動(dòng)也更加的活躍。
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