兒童左右腦開發(fā)有哪些辦法
右腦管理著人類的情緒類功能,合理的開發(fā)右腦,能夠做到更好的管理自身的情緒。其次,可以提升邏輯思維方面的能力,變得更聰慧。并且在記憶力、專注力、洞察力等方面都更上一層樓。最后,也能更有效的提升工作和學(xué)習(xí)效率。今天給大家?guī)硪恍╆P(guān)于右腦開發(fā)的文章，希望可以幫助到有需要的朋友!
如何開發(fā)左右腦?多數(shù)孩子因?yàn)檫@一步，輸在了起跑線
近兩年，為了能讓孩子順利躋身優(yōu)質(zhì)小學(xué)，獲得更好的教育資源，“到底要不要讓孩子上學(xué)前班”成了家長圈中最有爭議的話題。
“上學(xué)前班”這件事不好一概而論，但幫孩子做好幼小銜接的準(zhǔn)備，爸爸媽媽們絕對(duì)是必要的。
雖然不同學(xué)校面試的形式和流程各有不同，但面試?yán)蠋熥羁粗氐慕^對(duì)是孩子的綜合能力，比如語言表達(dá)、觀察能力、邏輯能力、動(dòng)手能力、專注力等等。
所以，能夠有效提升孩子綜合能力的“思維訓(xùn)練”理所當(dāng)然成為了最受熱捧的學(xué)前教育核心內(nèi)容。
要知道，人類的大腦是一座巨大的寶藏，普通人一生中往往僅開發(fā)了其中的3%~4%，思維訓(xùn)練可以有效開發(fā)大腦，幫助孩子最大限度地提升能力。
而從小進(jìn)行思維訓(xùn)練的孩子擁有哪些優(yōu)勢(shì)呢?
邏輯性強(qiáng)群面是小學(xué)面試常見的形式之一，孩子分成小組，在一起講故事，回答問題，這時(shí)接受過思維訓(xùn)練的孩子便顯出優(yōu)勢(shì)來了。
邏輯性強(qiáng)的孩子得出的結(jié)論往往基于觀察分析得到的事實(shí)數(shù)據(jù)，而不是直覺，所以他們的回答準(zhǔn)確性更高。
處事靈活，懂得變通在學(xué)習(xí)中懂得靈活運(yùn)用知識(shí)是非常重要的能力，比如，能從“3+2=5”領(lǐng)悟出“2+3=5”，這就是思維強(qiáng)，會(huì)舉一反三的表現(xiàn)。這一點(diǎn)會(huì)在面試中成為孩子的加分項(xiàng)。
注意力集中，做事嚴(yán)謹(jǐn)思維訓(xùn)練可以有效提高孩子的專注力，改善丟三落四的毛病，讓孩子形成做事細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣，這一點(diǎn)在孩子將來的學(xué)習(xí)中也是非常重要的。
自信心強(qiáng)，有主見獨(dú)立性強(qiáng)、有主見的孩子總是令人印象深刻。然而現(xiàn)實(shí)生活中，家長們對(duì)孩子呵護(hù)有加，很容易令他們過于依賴成人，自己從來不拿主意。
思維訓(xùn)練通過各種練習(xí)幫助孩子提升判斷力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，讓孩子建立起自信，處理事情有自己的見解。
動(dòng)手能力強(qiáng)除了認(rèn)知能力，動(dòng)手能力也是面試中的重點(diǎn)觀測(cè)項(xiàng)目。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“兒童的智力在他的手指尖上。”
動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子可以輕松拼出機(jī)器人、玩轉(zhuǎn)魔方、彈奏樂器……所以他們更容易顯現(xiàn)出高智商。思維訓(xùn)練中包含很多操作游戲，同時(shí)鍛煉孩子的大腦、雙手，讓孩子真正做到心靈手巧。
不過思維訓(xùn)練對(duì)孩子影響并非一朝一夕可以做到，還是需要逐漸積累。3~7歲是孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練的黃金時(shí)期，從3歲開始打基礎(chǔ)，等孩子到了入學(xué)年齡，就不用發(fā)愁了。
今天就向大家推薦一套可以幫助孩子在成長關(guān)鍵期，練出聰明腦的思維訓(xùn)練游戲書：《瘋狂大腦思維訓(xùn)練營——幼小銜接全腦開發(fā)400題》
這套書官方建議年齡是5-7歲，小編覺得大家可以參考文中內(nèi)頁，匹配孩子目前水平來選擇。
這套書最大的特點(diǎn)在于它是一套帶場(chǎng)景的幼升小思維訓(xùn)練題，10冊(cè)思維訓(xùn)練、10大場(chǎng)景設(shè)置都是孩子經(jīng)常接觸到的，每個(gè)場(chǎng)景就像闖關(guān)一樣，讓學(xué)習(xí)變得有趣起來!
《瘋狂大腦思維訓(xùn)練營》共計(jì)10冊(cè)，針對(duì)幼小銜接12大思維能力進(jìn)行分冊(cè)訓(xùn)練與強(qiáng)化：專注力與觀察力、空間力、數(shù)學(xué)力、想象力、邏輯力、生活力、判斷力、記憶力、語言力、表達(dá)力、社交力。
右腦訓(xùn)練13法寶!
1、利用形象開發(fā)右腦
右腦是形象的腦，將文字形象化來開發(fā)右腦;腦圖像法也是培養(yǎng)我們右腦的形象思維，當(dāng)我們?cè)诒硵?shù)字、文字或字母的時(shí)候，把要記的東西的搜索形象"刻"在腦海中，當(dāng)我們?cè)诒车臅r(shí)候，仿佛是"看"著頭腦中所記東西的形象讀出來一樣，不僅記得快，而且記得牢。
2、利用音樂開發(fā)右腦
在工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所播放一些優(yōu)美、舒緩的輕音樂，這種"背景音樂"能有效地提高工作或?qū)W習(xí)效率，在學(xué)習(xí)時(shí)，把注意力集中到書本上，輕柔的樂曲就會(huì)不知不覺地刺激右腦，開發(fā)右腦的潛能，因?yàn)槲覀兊挠夷X被稱為"音樂腦"，負(fù)責(zé)完成音樂、情感等工作。
3、右腦體操--左側(cè)運(yùn)動(dòng)
經(jīng)常利用左半身的手、臂、腿、腳進(jìn)行活動(dòng)，能促進(jìn)右腦的開發(fā)，如：
A：用左手寫字、畫畫、剪紙等。
B：用左手做事，用左手拿筷子、刷牙、掃地、拿東西
C：左腿活動(dòng)，用左腳踢球、跳皮筋等。
訓(xùn)練右腦的方法還有許多，可以通過潛意識(shí)、學(xué)習(xí)記憶術(shù)等來訓(xùn)練。
4、刺激指尖法
開發(fā)右腦，國外學(xué)者主張從兒童做起，如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力發(fā)展表現(xiàn)在手指尖上?！彼麑㈦p手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
5、借助外語開發(fā)右腦
美國神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會(huì)兩三種語言跟學(xué)會(huì)一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。
6、體育活動(dòng)法
如每天跳上半小時(shí)的健身操、打乒乓球、羽毛球等;在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來得快，由于右腦的活動(dòng)，左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少地?cái)[脫了現(xiàn)成的邏輯思維，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。
7、借助音樂的力量
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。
8、觀察云朵
在晴朗的天氣里，可帶著孩子來到曠野上仰頭觀察天上的云朵。在強(qiáng)調(diào)云朵都是立體而非平面的同時(shí)，還應(yīng)啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這可是最簡便地利用大自然鍛煉右腦的絕好辦法。
9、仰望星空
日本人喜歡晚上帶著孩子仰望星空，并向他們講述本國或異國的神話傳說，有時(shí)還要求孩子們張開想像的翅膀，編織一個(gè)有關(guān)月亮或星星的故事。專家們認(rèn)為，發(fā)揮想像本身就是一種“右腦體操”，有助于發(fā)達(dá)右腦。
10、以小猜大
將一組孩子熟悉的動(dòng)植物的照片或圖片用手掌遮掩大部，而僅留出該動(dòng)植物的一小部分，然后要求孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)植物。要是孩子推斷錯(cuò)了，大人再可作一下啟發(fā)、誘導(dǎo)，直至完全猜對(duì)。為提高孩子主動(dòng)推斷的積極性，大人還可鼓勵(lì)孩子之間互出“謎題”。
11、多用左側(cè)
由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。由此不妨讓孩子的腦袋常常向右偏轉(zhuǎn)，這樣便可多多訓(xùn)練“左視野”(即用左眼觀察)。同時(shí)還可要求孩子有意多用左手來做一些簡單的活，如擦桌子、開門、開燈等。
12、綜合刺激視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”有助于開發(fā)孩子的右腦功能。
盡量讓孩子不要老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)伙伴玩。為孩子選擇的書本不妨種類多些，同時(shí)也應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓孩子能有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛好的朋友。這是因?yàn)樾迈r的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。
13、重視才藝
培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、折紙等方面的才藝本身就是一種積極地開發(fā)右腦的活動(dòng)，故應(yīng)大力提倡。要是孩子在某一方面才能平平，那也不要求全責(zé)怪，因?yàn)橹辽倨溆夷X已得到了一定的鍛煉。
開發(fā)左右腦的小游戲
開發(fā)左腦的小游戲
1、故事涂鴉
玩法：以孩子愛聽的故事作為切入，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力
提示：例如讓孩子畫老虎，可以把故事中老虎的形象詳細(xì)地描述出來，和孩子一起畫
2、你畫我猜
玩法：爸爸媽媽和孩子輪流畫畫來猜出畫中的物體
提示：如耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯(打一動(dòng)物名)。 兔子
3、創(chuàng)意吹畫
玩法：讓孩子與自己一同用吸管，吹著紙上的墨汁繪畫
提示：讓孩子根據(jù)喜好自由發(fā)揮
4、反義詞游戲
玩法：結(jié)合身體語言，例如爸爸媽媽說“上”，寶寶說“下”
開發(fā)右腦的小游戲
1、開心對(duì)對(duì)碰
玩法：出示動(dòng)物、水果卡片，讓寶寶一一匹配
提示：屬于“歸類游戲”，可以讓寶寶將不同角度的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì)，或者示意寶寶將圖片與實(shí)物的水果、餅干匹配
2、胡思亂想
玩法：嘗試想象力的訓(xùn)練和游戲，觀察天上的云朵，啟發(fā)寶寶將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。
提示：切忌問“這是什么”，限制了寶寶的想象力。
3、記憶比拼
玩法：爸爸媽媽用卡片擺出某個(gè)圖形，規(guī)定孩子的觀察時(shí)間，再讓孩子根據(jù)記憶擺出一樣的圖形。
開發(fā)孩子左右腦的12個(gè)小方法
一項(xiàng)研究顯示：愛因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人這些世紀(jì)偉人的共同之處：他們都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦。右腦的存儲(chǔ)量是左腦的1萬倍，人腦在6歲以前完成90%的發(fā)育。因此6歲以前是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期，千萬別錯(cuò)過喲!
調(diào)查顯示，95%的人僅用了大腦的一半，即左腦，這主要與人類習(xí)慣用右手有關(guān)。語言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等都由左腦處理，加之許多學(xué)校和家庭不重視右腦的開發(fā)，不注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。家長要想打破左右腦開發(fā)不平衡的狀態(tài)，可在日常生活中有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的右腦實(shí)施一些特殊的教育：
1、學(xué)音樂
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對(duì)孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì)、聽小提琴曲時(shí)讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。
2、培養(yǎng)繪畫感覺能力
右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。
3、干力所能及的家務(wù)
家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時(shí)孩子可能會(huì)做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會(huì)做好。
右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。
5、童話故事
童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。
6、訓(xùn)練空間識(shí)別能力
經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線;玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子;將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會(huì)對(duì)孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。
7、帶孩子逛商場(chǎng)
帶孩子一同去商場(chǎng)是開發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識(shí)及判斷的能力?？梢越毯⒆营?dú)自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價(jià)格來挑選面包或水果等。
8、手指訓(xùn)練
用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育;閉上眼扣扣，練習(xí)寫字繪畫，可以增強(qiáng)手指的柔韌性;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等活動(dòng)，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。
9、爬行和梳頭
平時(shí)多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā)，特別是多梳右側(cè)頭發(fā)，強(qiáng)化對(duì)右側(cè)頭皮的刺激，加快頭皮血液循環(huán)。從小訓(xùn)練爬行，對(duì)孩子的平衡感及運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有幫助。
10、益智玩具
益智玩具是開發(fā)右腦的工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主。電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等。買新玩具后，父母沒有必要按說明書告訴孩子應(yīng)該怎么玩，放手讓他們?nèi)ッ鳌?/p>
11、學(xué)外語
研究發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語言跟學(xué)會(huì)一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。
12、觀看體育比賽
觀看體育比賽能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會(huì)給右腦帶來一連串的富于魅力的想像，啟發(fā)孩子根據(jù)場(chǎng)上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況。
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