唐山右腦開發(fā)的方法方式
右腦管理著人類的情緒類功能,合理的開發(fā)右腦,能夠做到更好的管理自身的情緒。其次,可以提升邏輯思維方面的能力,變得更聰慧。并且在記憶力、專注力、洞察力等方面都更上一層樓。最后,也能更有效的提升工作和學習效率。今天給大家?guī)硪恍╆P(guān)于右腦開發(fā)的文章，希望可以幫助到有需要的同學!
唐山右腦開發(fā)
專注做好一門課的學習環(huán)境
0-7歲孩子的大腦隱藏著各種潛能，這個年齡段的孩子的大腦思維屬于形象思維。愛育幼童為了讓孩子所具有的潛力能夠盡情發(fā)揮，不但有專業(yè)課程和理念，也為孩子創(chuàng)造了舒適的學習環(huán)境。
愛育幼童的教室以暖黃色為主色調(diào)，沒有過多的裝飾，校長介紹，這樣簡約的裝飾是為了在課程中提高孩子的專注力，提升學習效率。
愛育幼童以孩子為主體，在快樂游戲過程中，通過聽覺、視覺、雙手觸覺獨立完成操作要求，孩子自己觀察思考、矯正錯誤，用自己的分析判斷和感悟得出多種結(jié)論。
專屬定制的教育方式
愛育幼童的課程設(shè)計，通過讓孩子以手培育腦的教學形式，讓孩子們在動手操玩的過程中逐步刺激大腦自發(fā)形成觀察、思考、語言、判斷、計算、歸納等學習經(jīng)驗，進而解決孩子記憶力差、注意力不集中、想象力不豐富等問題。
整個課程都是在舒緩的音樂中進行的，音樂可以開啟α腦電波，讓孩子們逐漸放松、平靜下來，使注意力集中，學習能力提高。
專注力提升：
通過不同的教具，讓孩子通過眼看識別、動手操作的過程，帶動大腦進行形象思維活動的自主學習形式，逐漸立形象思維能力，為日后學習數(shù)學進行邏輯推理分析奠定基礎(chǔ)。
小朋友需要注意力集中，牢記圖像的順序，才能排好序。排序的過程中。老師不會對小朋友過多的干預，完全由小朋友獨立自主去完成這一環(huán)節(jié)。
這種學習方式，不僅可以提高孩子的注意力，更能在自我糾錯的過程中培養(yǎng)孩子的自信心，改善自卑的毛病。
■ 想象力提高：
通過對教具產(chǎn)生的喜歡、好奇、有興趣等，老師將引導孩子快速進入自控狀態(tài)，輕松發(fā)揮右腦的想象力。
通過啟發(fā)式教學，讓孩子達到自主操作，自主發(fā)現(xiàn)，從而達到自我意識的提升。由孩子自己動手、動腦。提高孩子的實踐能力和創(chuàng)新力。
■ 記憶力增強：
運用右腦思維導圖與文字的關(guān)系，幫助孩子學會自己建立語言思維導圖，快速提升孩子形象思維能力、語言理解能力，將枯燥的死記硬背轉(zhuǎn)變成容易記憶的圖像，使孩子在學習中獲得極大的樂趣。
愛育幼童的課堂上老師是配角，主角是愛育幼童的寶貝們，老師的工作是在孩子遇到困難的時候去引導孩子(并非直接告訴答案哦)，最后讓孩子取得成功。
常用右腦開發(fā)訓練方法
右腦開發(fā)的方法1.運用圖片
右腦是形象的腦，運用形象直觀的圖片進行練習，能充分發(fā)揮右腦的作用，收到意想不到的效果。圖片可以選擇相片什么的都可以。
右腦開發(fā)的方法2.左側(cè)運動
開發(fā)右腦，常做的左側(cè)運動有以下內(nèi)容：用左手做事，比如用左手洗臉，刷牙，用筷子，掃地，等。還可以用左手剪紙畫畫，用左腿進行踢跳等運動。還可以用左手進行羽毛球，排球，網(wǎng)球等運動。
右腦開發(fā)的方法3.左右手同時寫字
開始可以從比較容易的寫起，數(shù)字1.2.3.4.等，字母a.b.c.dd等，逐漸過渡到可以寫自己的和家里人的姓名，單位和家庭地址;可以寫一句話，一段短文等?？梢杂米笥沂之嫯嫞嬕恍┖唵蔚?，如橫線，豎線，斜線，曲線等。逐漸過渡到可以畫一些動植物和花草樹木;還可以畫一些簡單的人物頭像。左右手畫出的圖形，方向必須對應(yīng)。
右腦開發(fā)的方法4.圖像訓練
圖像訓練是開啟右腦的非常重要的一個過程。實施圖像訓練主要是為了要開啟間腦。其目的是在于開啟被譽為第三只眼的松果體。專家提出的圖像訓練，終歸一句話就是見光訓練如果能達到這個境界，大腦的記憶就能隨心所欲的使用。閱讀效率就能令人難以置信的增加。整個人就可以煥然一新。要喚醒松果體，可以運用閉目，圖像呼吸的方法，把精神集中到第三只眼，并自我暗示在那里可以看到耀眼的光。這樣就能實際看到耀眼的光。光若出現(xiàn)，代表松果體已經(jīng)開啟?？吹桨坠庖院螅^腦一想什么事，答案就都會以圖形出現(xiàn)。之所以出現(xiàn)圖形而非文字，表示右腦的記憶終究是人類在取得語言以前的記憶。
右腦開發(fā)的方法5.冥想和呼吸
冥想分為普通冥想和氣功冥想。
普通冥想的方法是：
(1)以輕松的姿勢坐定，不必太拘泥形式，將兩手放在膝蓋上，左手疊在右手之上。
(2)腹部呼吸七次，接下來可以任意呼吸。
(3)吸氣之后，閉上眼睛，一面吐氣，一面想象氣靜靜的往下深到肚臍以下的圖像。然后把意識集中在肚臍以下固定下來，做一次約十分鐘到十五分鐘。
(4)然后，想象額頭上掛著圓月的圖像，以及太陽光或月光從額頭的正中流入體內(nèi)的圖像，并且想象心和自然成為一體的圖像。
氣功冥想的方法是：
(1)雙腳張開，與肩同寬，手掌與地面平行，直立閉目。首先想象把體內(nèi)的惡氣全吐出去的圖像，并開始吐氣。吐完氣，手掌慢慢往上翻，一面吸氣，一面想象地中的能量從腳底經(jīng)雙足上升的圖像。
(2)當?shù)刂械哪芰可酱笸雀康臅r候，閉住氣并收緊肛門，然后想象地中的能量與體內(nèi)的能量結(jié)合在一起，通過脊椎骨再往上升的圖像，兩手也提到胸前碰在一起，手掌向下。
(3)接下來手掌往上翻，一面吐氣，一面想象能量從頭上升，到天頂散去的圖像，同時兩手高高舉起，伸直，到頂點時短暫閉氣。
(4)然后意識著向后吸納天上的能量，想象發(fā)光的能量從天頂進來充滿全身的圖像。此時雙手慢慢放下，放到肚臍下方時閉氣一下，接下來在吐氣的同時，一面想象吐出體內(nèi)的惡氣，雙手也卸力放下。
(5)最后還繼續(xù)想象體內(nèi)充滿著發(fā)光的能量，提起雙手至肚臍下方壓住。上述的五個步驟重復做三次為一套。每天早上傍晚各做一套即可。
右腦開發(fā)與不開發(fā)的區(qū)別
右腦是優(yōu)質(zhì)記憶大腦，但它的開發(fā)是短暫的 而左腦卻是終身都可以開發(fā)的。
近期針對全民早教活動，我們的專家圍繞右腦開發(fā)與家長進行了許多互動，不少家長只知道右腦與藝術(shù)、直覺、創(chuàng)造力等有關(guān)聯(lián)，卻不知道，我們“記憶力弱”“思維敏捷度差”“孩子的注意力集中短暫”等問題也是右腦能力不足造成的。家長在抱怨責難孩子的同時，卻沒有重視孩子的早期的潛能開發(fā)與訓練，疏不知當右腦能力強的孩子以上的問題會迎刃而解。
右腦開發(fā)不足，記憶力緩慢，在孩子還很小的時候是看不出來的，一個2-3歲，5-6歲的孩子，開發(fā)過右腦和沒開發(fā)過右腦的孩子看不出有明顯的區(qū)別，但到了四五年級，上初中、高中，這時候區(qū)別就很明顯了。這時的孩子每天要接收的信息非常多，功課很繁重，有的孩子學習很用功，但成績依然不理想，而有的孩子呢，學習輕松的同時還會擁有很好的成績。
這是因為前者在小的時候腦神經(jīng)的刺激不夠，在以后接受大量信息的時候他就接受不了了。這就像城市交通，車子就是信息，腦神經(jīng)就是馬路，車子多了，如果道路不夠多，不夠通暢，就會堵車，而小的時候腦部神經(jīng)元受刺激足夠的孩子，他的馬路就會四通八達，很多的信息都能接受。這就是接受過潛能教育的孩子學習起來要相對輕松很多。
右腦先于左腦發(fā)育，現(xiàn)代醫(yī)學研究指出，大腦左右對稱，左腦是理性的、有分析能力、邏輯能力的;右腦比左腦更早發(fā)育，是直覺、圖像、音樂、創(chuàng)新、藝術(shù)的潛意識腦。在(右腦蘊含著基礎(chǔ)的智力潛能，像記憶力、專注力、觀察力、思維力、想象力、理解力、創(chuàng)新力、行為力、感知力)
幼兒腦的發(fā)育出生時突觸比較少，6歲時最密集，到14歲時又變少，0～6歲是右腦發(fā)育最快，最關(guān)鍵的時期。
起普通的寶寶，經(jīng)過右腦訓練的孩子的想象力特別豐富。記憶力強，注意力集中的時間長，合群，會主動與同學交流，大方跟大家問好，建立起自主學習的習慣，增強了學習興趣。識字量大，時間觀念強。并在直覺力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、反應(yīng)能力、快速閱讀能力都比普通寶寶略勝一籌。
唐山右腦開發(fā)的方法方式相關(guān)文章：
★ 右腦開發(fā)
唐山右腦開發(fā)的方法方式
