大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)作文素材(3)
大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)作文四
高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為當前社會的敏感問題，而每一個在校大學生畢業(yè)后都將面對這個問題——就業(yè)，就業(yè)難。如何突破這個問題，是每一個在校大學生都應當思考和正視的問題，想讓自己的就業(yè)之路走得相對順暢，就要學會珍惜大學時光，不要在貌似安逸實則暗流涌動的大學校園里迷失自己。
大學是一個人即將走向社會的最后一站，作為大學生要為走向社會作好準備，清醒地認清就業(yè)形勢，并明白順應這個形勢需要在大學期間做些什么，學到什么。只有給自己一個明確的目標并為此不懈努力，才能在走出校門走向社會面對競爭對手時多一份從容和自信。當然，當前大學教育課程的設置具有迎合社會需求的功利性，很多時候并不能帶給我們太多實實在在的知識和技能，但有一點作為大學生要明白，大學課程的設置，從形式上看可能對個人今后的工作沒有幫助，但事實上，大學的整個過程就是通過廣博涉獵各學科，開拓學生的視野，提升學生的綜合素質(zhì)，有些東西表面上看上去沒有作用，但事實上它對影響個人的情操，培養(yǎng)個人的審美等都是潛移默化進行的，大學教育提升的個人的綜合素質(zhì)，而素質(zhì)是要通過個人在社會中的各種行業(yè)體現(xiàn)出來的。因而，要珍惜大學里教給你的知識，這些東西在個人今后的創(chuàng)業(yè)之路乃至人生之路上都不可多得。
生活從來都不是一帆風順的。在大學校園里可能會感覺風平浪靜，但真正面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)時你才會發(fā)現(xiàn)，大學校園里的平靜只是人生風雨來臨之前的短暫美好。尤其是身處學校多年依賴父母的生活突然結(jié)束，缺乏生活經(jīng)驗，沒有工作經(jīng)驗，卻要獨立面對社會，面對就業(yè)這樣一個人生大問題，難免就會產(chǎn)生挫敗感，如何應對這個問題，作為一個大學生，我們要做的就是通過學習和實踐，多積累社會和工作經(jīng)驗，把那些我們在社會上立足所欠缺的東西盡量彌補上，讓自己在面對問題和人與人之間的關系時從容應對。作為一個還未出校園的大學生而言，達到這個目的，途徑之一就是多接觸社會和人，不斷地學習和總結(jié)，在社會生活中發(fā)現(xiàn)自己的長處，在與人交往時學會方式方法，在不斷地學習與改進中學會處理好與他人的關系。與人相處是一門學問，也是就業(yè)過程中無法避免的，因而走上社會之前學會人際關系處理對之后的就業(yè)肯定大有裨益。大學是社會的一個縮影，這話有一定的道理，走出大學就是社會。我們在大學里同樣也會面對形形色色的人和事，這些人和事較大學之前的校園環(huán)境相比已經(jīng)有了質(zhì)的變化，它不再是單純地學習關系，很多時候也會牽扯到個人利益，處理好這些關系所帶來的經(jīng)驗，在將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中將會讓個人少走彎路。
心態(tài)決定成敗。這話雖然有些夸張，但卻是很多人用實踐證明的道理。在社會發(fā)展如此迅速的時代，很多時候我們的努力可能得不到相應的回報，像我們在大學校園里學到理論知識，走向社會時，并不一定能順利如愿找到一個實踐它的地方，工作。這時就需要我們有一個良好的心態(tài)，明白抱怨在任何時候都不會起作用，我們能做的只有弄清問題所在，加倍努力，去掉我們身上社會不能或暫時不能接納的，增加社會需求的本領，要明白，就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個艱難而困苦的過程，是需要我們付出不懈的努力的。在探索就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中我們所遇到的任何困難都是會發(fā)生的，我們可以看作這是成功對我們的考驗，要相信，天道酬勤，付出總會得到回報。
有了端正的心態(tài)，接下來就要正視大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的現(xiàn)實問題，就業(yè)創(chuàng)業(yè)第一步面臨的問題就是資金。俗話說的好：當家方知柴米貴。創(chuàng)業(yè)才知道在社會中沒錢寸步難行!當然，國家為鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實施了很多優(yōu)惠措施，比如說為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供無息貸款以及免稅優(yōu)惠——這對大學生創(chuàng)業(yè)來說是個解決問題的好方法。解決了資金問題，接下來就是創(chuàng)業(yè)過程的運作，應該說，創(chuàng)業(yè)過程的每個環(huán)節(jié)，對大學生創(chuàng)業(yè)者來說都是全新的體驗，沒有現(xiàn)成的模板可供使用，事無巨細都需要個人親歷親為，這當然也是個鍛煉的過程，更是個考驗，因為稍不小心就可能會摔個跟頭。為了讓創(chuàng)業(yè)之路走得更平穩(wěn)些，創(chuàng)業(yè)之前大學生應當對創(chuàng)業(yè)項目可行性進行評估，對各項風險進行預測，并有充分的心理準備。過程中遇到問題也不要輕言放棄，曾親身遇到過一個事例，一位進行果樹新品種栽培的創(chuàng)業(yè)者，整整經(jīng)歷了八年才成功，其中的艱辛自然不言而喻，作為創(chuàng)業(yè)者由于各方面條件的限制，也不可能始終在創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)中堅守八年，但從這個事例中我們可以明白一點，就是堅持就會有結(jié)果。其次，雖然提倡堅持，但在創(chuàng)業(yè)之路中也要與時俱進，發(fā)現(xiàn)問題時及時修正。除自主創(chuàng)業(yè)外，尋求合作也不失為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的好方法，一是可以借鑒合作方的經(jīng)驗，分擔風險，其次可以通過技術與資金結(jié)合的方式，解決資金問題。當然合作過程同樣會出現(xiàn)各種問題，比如說相互的信賴等，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中盡可能與合作伙伴求同存異，共同打拼出成績才是合作的初衷。
讓一個大學生來談論就業(yè)創(chuàng)業(yè)，聽起來有點像紙上談兵。但事實上，從另一個方面，這正說明了我們能夠?qū)ΜF(xiàn)實有清醒的認識，有了面對現(xiàn)實的勇氣和準備。這種勇氣來源于我們對自身的有效評估，我們知道自己具備了哪些能力和學識，這些能力和學識將會使我們在求職擇業(yè)時充滿自信，而自信恰恰證明了一個人的能力，相信這也是用人單位所希望看到的。做好了準備，說明我們認同了社會對人才的需求，社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。一種職業(yè)的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。正因此，面對就業(yè)問題，我們除了對社會需求有清醒地認知，更對自身有清醒地認知，明白興趣和專業(yè)之間的相得益彰或互為消長孰重孰輕，在對職業(yè)作出選擇時，以更長遠地目光審時度勢，把自我發(fā)展和職業(yè)前途放在首位。
當然，以我個人的學識和經(jīng)驗來談論就業(yè)創(chuàng)業(yè)還是有失淺薄的，眾所周知我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，大學生就業(yè)難有著復雜的背景，但我相信，任何時候，社會都不會拋棄一個始終努力向前的人，我也相信，努力了或許不會成功，但不努力就一定不會成功。
大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)作文五
為努力促進大學生創(chuàng)業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進就業(yè)的高度入手，通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)指導等措施，切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識，進一步出臺健全完善的支持政策，不斷促進大學生創(chuàng)業(yè)。
首先，政府要為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟、行政以及法律的手段。經(jīng)濟手段者，如設立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等;行政手段者，如相關的行政指導、行政監(jiān)督等;法律手段方面，如簡化企業(yè)注冊登記的程序、對以知識成果出資的限制的修改、保護知識產(chǎn)權等。在努力落實現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎上，有待根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當?shù)氐?a href='http://regraff.com/chuangyee/zhengce/' target='_blank'>創(chuàng)業(yè)政策，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實，以從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎。比如江西省就出臺了針對大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)將享受與下崗工人自主謀業(yè)同等的減免稅收優(yōu)惠政策。
其次，高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設置與創(chuàng)業(yè)指導等方面做出進一步的努力，以努力提升大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn)，不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對大學生實際能力的培養(yǎng)和提升。從而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)。開設與創(chuàng)業(yè)相關的講座會教學。比如如何把握商機，如何融資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力等等。并且可以開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)、實踐考查公司企業(yè)的運作，進行豐富多樣的案例教學。使用學習從理論上，實踐中真正了解創(chuàng)業(yè)的全過程。
再次，社會有必要形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，努力促進就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基礎。在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎上，大學生自身創(chuàng)業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。
有志于創(chuàng)業(yè)的大學生，在自身具備足以創(chuàng)業(yè)的技術的基礎上，有必要對技術不斷發(fā)展完善，以期在市場競爭中具有相應的技術優(yōu)勢;有必要認真學習相關創(chuàng)業(yè)知識，積極調(diào)整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識準備，在自己創(chuàng)業(yè)前可通過模擬創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙暈閯?chuàng)業(yè)積累相應的經(jīng)驗;有效利用相關優(yōu)惠政策，多方尋找風險投資與融通資金;組建具有相應能力與水平的創(chuàng)業(yè)團隊，以有效克服創(chuàng)業(yè)過程中的問題;在創(chuàng)業(yè)取得一定進展后有必要把握時機做大做強，而在面臨一定的困難與挫折時，也有必要積極應對妥善解決遇到的問題，以努力提高創(chuàng)業(yè)成功率，在促進社會就業(yè)的同時，為科技創(chuàng)新與提升科技水平做出應有的貢獻。小結(jié)：自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會經(jīng)驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識。自主創(chuàng)業(yè)的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，筆者認為，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)作文六
創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生，客體是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
同時，大學生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。大學生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務包括了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力.
不少大學生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實，在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學生“在市場經(jīng)濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。
提高商業(yè)能力。由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創(chuàng)業(yè)中的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄。在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇
體驗創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè)，是大學生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。事實證明，大學生有益的創(chuàng)業(yè)活動，將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創(chuàng)業(yè)大學生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)!
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