并列式議論文結(jié)構(gòu)
并列式議論文結(jié)構(gòu)
議論文教學(xué)作為我國語文教學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的議論文寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及對議論文文章內(nèi)涵的深刻理解能力具有重要意義。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的并列式議論文結(jié)構(gòu)，歡迎大家參考閱讀。
并列式議論文結(jié)構(gòu)分析
一.并列式結(jié)構(gòu)模式：
引論(提出中心論點、分論點)
本論 論證分論點1+論據(jù)(事例)+分析論證
論證分論點2+論據(jù)(事例)+分析論證
論證分論點3+ 論據(jù)(事例)+分析論證
結(jié)論(照應(yīng)全文)
[結(jié)構(gòu)綱示例]《語言是溝通的鑰匙》
▲開頭部分：起興，提出總論點
▲第二部分：并列結(jié)構(gòu)
分論點一：恰如其分的語言表達(dá)，利于親情的溝通。
分論點二：恰如其分的語言表達(dá)，利于友情的溝通。
分論點三：恰如其分的語言表達(dá)，利于愛情的溝通。
▲結(jié)尾部分：深化話題 重申觀點
并列式議論文范文篇1
在一年最后一天的夜晚，我記錄下我這段頹廢的日子。
――題記
啟程
從林離開那時起，我就知道我要一個人。于是我開始了一個人的旅程。
我背上行囊，游離在這所頹廢的學(xué)校，過著頹廢的生活。
開始會感到很孤單，想到再也沒有人，再也沒有歡笑，再也沒有淚水，便開始想要有個人陪在身邊。于是我開始尋找那個人，直到最后也沒找到，才發(fā)現(xiàn)雙眼早已濕潤，卻始終都沒有什么東西掉下來。
漸漸的，習(xí)慣了一個人，覺得這樣挺好的，至少會更自由。
但很快我就發(fā)現(xiàn)我錯了。
選擇?
這次月考考得很差，數(shù)學(xué)已經(jīng)從從前的尖子生降到了這次的不及格，當(dāng)我看著眼前被撕碎的試卷，我才發(fā)現(xiàn)，我早已被剝奪了自由的權(quán)力。學(xué)如逆水行舟，并不是我不努力也仍然能在原地盤旋的。雖然，努力與收獲并不一定成正比例，但它們絕不可能成反比例。
學(xué)習(xí)?自由?根本沒有我選擇的余地。
突然感到很無力，原來我也只是一個木偶，從來都不能主宰自己的一舉一動。
一個人
我以為自己干涸的雙眼該滋潤了，于是我做好準(zhǔn)備，等待著讓自己再最后釋放一次就努力。但很久都沒有反應(yīng)，才發(fā)現(xiàn)，我早已沒有眼淚了。就從林離開那時起。
有一次路過一個賣香包的地方，那里的香包很特別，是竹子做的，有很多種形狀。我買了一個魚形的，只因為魚沒有眼淚。即使有，別人也看不見。
尾聲
我最后告訴自己，不能輕易流淚。因為我現(xiàn)在是一個人。
并列式議論文范文篇2
自古以來，智慧是人們獲得事業(yè)成功的重要因素;是社會發(fā)展的無窮動力;是人類文明進(jìn)步的力量源泉。
縱觀人類歷史，有多少智慧在這歷史的舞臺上演!哲學(xué)家的真知灼見，高瞻遠(yuǎn)矚;政治家的定國安邦，富國強(qiáng)民;軍事家的運籌帷幄，出奇制勝;文學(xué)家的妙筆生花;藝術(shù)家的敏銳超常;科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，無不是智慧的結(jié)晶。
孔子觀流水而領(lǐng)悟“逝者如斯，不分晝夜”;莊子品秋水而明悟“量無窮，時無止，分無常”;佛家因一花一葉而領(lǐng)悟“世象無常，四大皆空”……這是東方人的智慧。
牛頓因“上帝的蘋果”而聞名遐邇;貝多芬磨難一生，卻流傳千古;諾貝爾險些喪生而成就傳奇……這是西方人的智慧。
智慧靠先天的稟賦更靠后天的努力，汲取知識是智慧的開始。漢字的“智”字，是不是可以理解為天天獲得知識，方能擁有智慧呢?
有智慧的人，凡事往大處著眼，能識大體，不為私事而和人計較，自然能受人尊敬;有智慧的人，愈是緊急的時候，愈是鎮(zhèn)靜沉著，想出應(yīng)對的辦法。智慧的人心胸開闊，志存高遠(yuǎn)。智慧的人從容?？紤]事情周全，說話語言得當(dāng)，行為舉止得體，辦事公平公正。智慧的人總能心懷希望，培養(yǎng)希望，點燃希望，成就夢想。
智慧就是財富，一個人真正的能源在于內(nèi)心的智慧，能夠開發(fā)內(nèi)心的能源，人生才會活得充實快樂!
并列式議論文結(jié)構(gòu)相關(guān)文章：