有關(guān)科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):多樣的閱讀整合課型
學(xué)習(xí)啦：語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)影響著我們的課堂教學(xué),為了讓每個(gè)學(xué)生充分地享受課堂教學(xué),我們要認(rèn)真思考、不斷打磨我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是有關(guān)“多樣的閱讀整合課型”的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!
(一)閱讀展示課
【課題類型】
閱讀展示課
【教學(xué)主題】
解讀自然，崇尚科學(xué)
【教學(xué)內(nèi)容】
《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)之《自然密碼》的相關(guān)文章
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀文章，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言快速概括出文章的主要內(nèi)容，進(jìn)一步鍛煉自己篩選信息的能力。
2.理解文意，感悟書(shū)中滲透的人文情懷。
3.從閱讀中感受科學(xué)精神，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)八年級(jí)上冊(cè)第4冊(cè)《自然密碼》，做好圈點(diǎn)批注。
【課內(nèi)探究】
激情導(dǎo)入：有人說(shuō) “大自然就像是一個(gè)絢麗多彩的萬(wàn)花筒”，就讓我們帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)萬(wàn)花筒中的科學(xué)之美，尋找自然的密碼吧!
活動(dòng)一：洞悉自然“萬(wàn)花筒”
精讀《蝜蝂傳》《為動(dòng)物“守寡”的植物》《冬蟲(chóng)夏草是如何長(zhǎng)成的》，抓住文中的關(guān)鍵句段，說(shuō)說(shuō)你從哪些方面感受到了大自然的豐富多彩?
例如：“冬天的形狀完全是蟲(chóng)，夏天的形狀又像是草————冬蟲(chóng)夏草。蝙蝠蛾的昆蟲(chóng)，在長(zhǎng)出翅膀之前，也經(jīng)過(guò)蛹狀幼蟲(chóng)階段。幼蟲(chóng)極喜低溫，生活在地表之下，……有一種叫蟲(chóng)草菌的真菌……其孢子正好和蝙蝠蛾幼蟲(chóng)遭遇，便會(huì)黏附在蝙蝠蛾幼蟲(chóng)身上，孢子就會(huì)萌發(fā)出牙管，……并在它的體內(nèi)形成真菌絲。……到了夏季，真菌絲就會(huì)穿通蟲(chóng)殼，破土而出，并逐漸長(zhǎng)成一株紫紅色的小草，……就生成了大名鼎鼎的冬蟲(chóng)夏草……既能補(bǔ)肺陰，又能補(bǔ)腎陽(yáng)……素有‘藥中黃金’ ……”(《冬蟲(chóng)夏草是如何長(zhǎng)成的》)
仿句：讀《冬蟲(chóng)夏草是如何長(zhǎng)成的》我了解到這種神奇草藥的前生今世，真是“一物竟能兼動(dòng)植，世界物理信無(wú)窮。”我還了解到了草藥還有如此神奇的功效。
活動(dòng)二：走進(jìn)“科學(xué)前沿”
多彩的自然界，科學(xué)無(wú)處不在，神奇的網(wǎng)絡(luò)、神秘的宇宙、神圣的基因工程……科學(xué)的魅力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽動(dòng)著我們的神經(jīng)，讀過(guò)主題叢書(shū)，你最感興趣的是哪個(gè)領(lǐng)域?把你讀后的所得和受到的啟示說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。(小組討論、交流)
活動(dòng)三：論自然，評(píng)科學(xué)
1.有人說(shuō)大自然是老師，也有人說(shuō)大自然是一部?jī)?nèi)容豐富的書(shū)，讀了主題閱讀，說(shuō)說(shuō)在你的眼里，大自然是什么?把你的理由寫(xiě)下來(lái)。
2.精讀“詩(shī)意地棲居”中《來(lái)自蝴蝶的一個(gè)吻觸》《那只天真的豹子》在廣闊的自然面前，我們?nèi)祟悜?yīng)該扮演什么樣的角色呢?
3.我們的前輩鄧小平說(shuō)過(guò)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”事實(shí)證明科技的發(fā)展大大的提高了人民的生活水平，可有時(shí)它也會(huì)給我們制造一些麻煩，讀過(guò)主題閱讀叢書(shū)，你對(duì)科學(xué)有了哪些認(rèn)識(shí)?請(qǐng)把你的獨(dú)到見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)。
【拓展延伸】
繼續(xù)閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》之《自然密碼》的其他文章，來(lái)領(lǐng)略大自然的神奇，感受科學(xué)的無(wú)盡魅力。
(二)主題活動(dòng)課
【課題類型】
主題活動(dòng)課
【教學(xué)主題】
學(xué)會(huì)辯論
【教學(xué)內(nèi)容】
自由選題
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的品質(zhì)。
2.培養(yǎng)用資料闡述自己觀點(diǎn)的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。
【課前準(zhǔn)備】
1.辯論主題(任選一個(gè))A上網(wǎng)利弊談 B關(guān)于克隆的爭(zhēng)議。
溫馨提示：三個(gè)活動(dòng)主題，A是“上網(wǎng)利弊談”，要對(duì)上網(wǎng)有個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。既要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺(jué)抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。B是“關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”，這是當(dāng)前的一個(gè)熱門(mén)話題?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了社會(huì)的巨大進(jìn)步，但同時(shí)它也越來(lái)越變得讓人類難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類?？茖W(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的，如何為未來(lái)營(yíng)造既是科學(xué)的又是人道的社會(huì)，這是人類，包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必須面對(duì)與思考的大問(wèn)題。)
2.針對(duì)自己選定的論題，定向查閱和搜集資料，并整理所搜集的資料，針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，最好形成書(shū)面材料。
3.要求：討論、辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理，言之有禮。
【課內(nèi)活動(dòng)】
一、學(xué)習(xí)辯論的基本知識(shí)和技巧：
?、畔劝炎约旱挠^點(diǎn)闡述清楚。
?、朴糜辛Φ牟牧蟻?lái)證明自己的觀點(diǎn)。
?、怯眯穆?tīng)并分析對(duì)方的觀點(diǎn)、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。
?、犬?dāng)答必答，該避就避，以免言多語(yǔ)失。
?、勺⒁庾儞Q角度反擊對(duì)方。
二、活動(dòng)步驟：
1.以小組為單位，組內(nèi)第一輪辯論：上網(wǎng)利弊談，辯論評(píng)分表。
2.總結(jié)辯論中出現(xiàn)的問(wèn)題，提交給全班。
3.第二輪辯論：“關(guān)于克隆的爭(zhēng)議” 。
4.總結(jié)自己在辯論中的得失。
三、寫(xiě)作練習(xí)
圍繞辯論，寫(xiě)一篇議論性的小文章，將組內(nèi)辯論觀點(diǎn)以文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)， 500字左右。要求觀點(diǎn)正確，材料充分。
以上這幾種課型在整合的過(guò)程中并不是截然分開(kāi)的，只是根據(jù)教師在解讀文本的過(guò)程中不同的閱讀體驗(yàn)各有側(cè)重。在實(shí)際操作中要求教師既要掌握幾種不同課型的基本精神，又要不拘于模式，要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際活用模式，使得模式有助于教師講清楚事物的規(guī)律，使學(xué)生通過(guò)模式能夠理解所學(xué)知識(shí)的一般規(guī)律，并運(yùn)用這種模式去進(jìn)一步探求新的知識(shí)，獲得新的技能，提高閱讀水平。
作者：潘繼云
公眾號(hào)：云說(shuō)語(yǔ)文
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