語文教學課內外結合單元整合設計:品味經典·含英咀華

　　學習啦：小說的單元整合教學要求教師在較短的課堂教學時間里，充分利用教材提供的學習資源，聯(lián)系主題閱讀叢書提供的有關閱讀材料，拓寬學生的學習領域，使學生得到更好的學習效果，達到全面提高學生語文素養(yǎng)的目的。以下是有關品味經典的教學設計，希望對你有幫助!

　　【課題類型】《品味經典·含英咀華》導讀案

　　【學習目標】

　　1.了解文章主要內容，通過人物言行，結合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的性格特點。

　　2.學習生動洗練、富有表現(xiàn)力的語言，培養(yǎng)初步鑒賞經典文學作品的能力。

　　3.積累背誦文章中的優(yōu)美語段。

　　【學習重點、難點】

　　品味文章優(yōu)美語言，結合文章寫作技巧，把握人物的性格特征。

　　【課前預習】

　　1.閱讀九年級上冊叢書《品味經典》中的文章。

　　2.略讀和精讀相結合，找出你認為的好文章，并說出好在哪里。

　　3.精讀《青面獸北京斗武》《林教頭風雪山神廟》《宴桃園豪杰三結義》《青梅煮酒論英雄》《群英會蔣干中計》《林黛玉進賈府》《嚴監(jiān)生疾終正寢》《美猴王》《輕松讀經典》《用奇謀孔明借箭》《阿Q正傳》等文章，找出文章中精彩的語段描寫，賞析其妙處，了解人物性格特征。

　　【課內探究】

　　一、激情導入，情境引出智慧花

　　經典名著，是人類智慧開出的嬌艷奇葩。大師的智慧、思想、光芒穿透時空，永放光芒。讓我們從經典名著中汲取精華，從圣賢哲理中感悟真理。閱讀經典，讓前人走過的腳步聲震顫我們年輕生命的琴弦。

　　二、胸有成竹，名著故事知多少

　　在經典名著中，有許多精彩生動，膾炙人口的故事，如：楊志賣刀，林沖雪夜上梁山，桃園三結義等。提起故事，同學們就會興奮不已。以學習小組為單位，講述一個你心目中印象最深刻的故事，并推薦講得最好的同學參加班級交流。

　　1.小組合作，交流自己的感悟、疑問。

　　2.班級交流，評議，補充。

　　三、評點賞析，風流人物今朝看

　　每位大師都塑造了眾多的經典人物，性格鮮明，有血有肉，可謂“千人千面”。讓我們拿起筆，為自己心目中的英雄做一番評論。

　　1.學習范例。宋江，人喚“及時雨”。早先為山東鄆城縣押司，整日舞文弄墨，書寫文書，是一刀筆小吏。晁蓋等七個好漢智取生辰綱事發(fā)，被官府緝拿，幸得宋江事先告知。晁蓋派劉唐送金子和書信給宋江，宋江的老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)宋江私通梁山，趁機要脅，宋江怒殺閻婆惜，逃往滄州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首領。受招安后，被宋徽宗封為武德大夫、楚州安撫使兼兵馬都總管，最后被高俅用毒酒害死。

　　2.動筆評點自己最喜歡的人物形象。

　　3.交流分享，互相借鑒。

　　四、溫故知新，精美語段有主張

　　1.找出文章中最打動你的故事情節(jié)，勾畫出自己喜歡的詞語、句子、或者段落，并做好批注。

　　2.賞析文章中人物描寫的方法(如：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等)，并分析其作用。

　　3.了解景物描寫、修辭手法、正面描寫和側面描寫相結合等表現(xiàn)手法在文章中的應用，試從文章中找出一兩種表現(xiàn)手法，并說說它們的表達效果。

　　【拓展延伸】

　　1.通過閱讀學習我們收獲了很多，就你最感興趣的一個人物，自擬題目寫一篇讀后感，在班內交流。

　　2.繼續(xù)閱讀《品味經典》中的其他文章，做好批注和讀書筆記。

　　(山東省壽光市實驗中學 高瑩)

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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