小學(xué)三年級(jí)語文《玻璃窗上的童話》教學(xué)教案
《玻璃窗上的童話》這篇課文,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,從而感受詩中描繪的景象和詩中童趣。 下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《玻璃窗上的童話》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語文《玻璃窗上的童話》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀5個(gè)字。能按要求寫出詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞句的意思。
情感態(tài)度價(jià)值觀
在文中營造的美麗畫面中，表現(xiàn)了作者的童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
窗上結(jié)冰花的這種現(xiàn)象學(xué)生很少見過。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
你們誰還記得我們這學(xué)期學(xué)過的詩歌的名字?今天呀，我們一起再來學(xué)習(xí)一首小詩：玻璃窗上的童話。一起讀讀課題好嗎?這節(jié)課，請(qǐng)你充分發(fā)揮你的想象力，讓我們一起走進(jìn)玻璃窗上的童話世界吧!
二、初讀檢查字詞
請(qǐng)你讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
剛才在同學(xué)們讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些字的音讀得不是很準(zhǔn)確，我們一起來看看。
(一)逐步出詞：貼到、玻璃、描畫
指名/這一組(糾正字音)/齊讀
(二)出句讀句
“我把紙貼到玻璃上，輕輕地描畫?！?/p>
1、把它們放到句子中你還能讀準(zhǔn)嗎?自己讀。
2、你為什么這么讀?
3、這個(gè)詞他讀的多好呀!誰也能像他這樣再來讀讀這個(gè)句子?
(三)處理( )的( )、( )地( )
1、還可以輕輕地( )?
2、小詩里除了“輕輕地”，還有這兩個(gè)詞呢!自己讀讀
3、可以怎樣填呢?
(四)貼卡片：豐富多彩、神奇
1、這里還有兩個(gè)詞語呢，我們來搶答。
2、什么是豐富多彩，又神奇的?
3、冰花是什么呀?課前，同學(xué)們收集了有關(guān)的資料，誰能來說說?
三、精讀感悟
小作者看到這些冰花有什么感受?讀讀課文想一想。
從哪兒看出來的?默讀課文，用波浪線畫出相應(yīng)的句子。
(一)第2節(jié)(16分)
1、指名回答，提出文本。
2、引發(fā)聯(lián)想，化文字為圖像：這些冰花什么樣?
(1)通過讀句，你感受到了什么?
(2)你能讀出來嗎?讓我們和你一起感受?
(3)帶感受讀。
3、啟發(fā)想象：還有什么樣的冰花。
(1)如果這時(shí)你就站在玻璃窗前，你還會(huì)看到什么樣的冰花呢?
(2)瞧，它們就在你的眼前了，想一想，這些冰花什么樣?
4、敘說新詩，師生共同完成。
(1)呀，有這么多美麗的圖案呀!那么它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?
還想說是嗎?好，請(qǐng)同學(xué)們4人一組說一說，有一個(gè)同學(xué)來記，一會(huì)兒請(qǐng)你們組派一名代表來匯報(bào)，看看哪組寫得最神奇，最有趣!
(2)美麗的故事還有很多很多，說也說不完，寫也寫不下，最后我們用……來表示。
(3)瞧，你們說得多棒呀!這就是一首小詩啦，這里有每一位同學(xué)腦海中美麗的童話故事，自己讀讀你們的作品吧!
5、讀句“它們把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨?！?/p>
同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，不知不覺間進(jìn)入了這玻璃窗的童話世界了。看來你們都被這些冰花……迷住啦，你們……讀
6、小結(jié)，提取情感，回2小節(jié)整體。
你們這時(shí)的心情是什么樣的呀?
那就請(qǐng)你帶著這樣高興的心情讀讀1、2小節(jié)吧!
(二)第3節(jié)(3——5節(jié)10分)
1、找到文本，初讀。
2、提供情景，激情。
(1)課件演示，引發(fā)疑問。
我把紙輕輕地放到上面，哎?怎么了?你說。
(2)規(guī)范語言，激情。
誰能用上老師給的句子來說一說?
圖畫很快融化，()沒有了，()沒有了，()也沒有了，這一下，壞啦。
生：只要求填出即可。
3、提取情感。
師：沒有了，沒有了，你們說的也沒有了，一切都消失了……這時(shí)你什么心情呀?哦，傷心，你們呢?都來說說。
把你們的感受讀出來，讀第3節(jié)。
(三)第4節(jié)
1、從學(xué)生回答入手，引出文本。
(1)先說說你畫的是哪里?
(2)為什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生說理由，提取情感。
3、讀感受。
(1)難過得都要哭了，你能把這樣的感受讀出來嗎?
(2)齊讀
(四)第5節(jié)
1、從學(xué)生回答入手，引出文本。
生：這些畫常出現(xiàn)，我每天都去觀察、畫說明我很喜歡。
你從哪看出來的?能讀讀嗎?
2、請(qǐng)你帶著這樣的心情和同桌同學(xué)互相讀一讀第5節(jié)。
(五)小結(jié)文章的心情線索
小作者從發(fā)現(xiàn)冰花，在高興之余，感嘆它們的美麗與神奇，到冰花消失時(shí)心里的傷心與難過，再到聽了爸爸的話，知道冰花在冬季常常來到時(shí)的欣喜。在過程中，經(jīng)歷了多次的感情變化。而我們，也隨著體味了作者的心情，深深地為這些冰花所吸引了。讓我們一起再來朗讀這首小詩。
四、拓展
今天你學(xué)到的玻璃窗上的童話，還會(huì)有( )的童話?就像爸爸說的，只要你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，到處都有童話。
五、總結(jié)
今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩，在學(xué)的過程中，同學(xué)們抓住了重點(diǎn)小節(jié)的重點(diǎn)詞句展開了想象，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也能夠試著用上這些方法，好嗎?課后，請(qǐng)同學(xué)們把課后的第2題寫詞語完成，并在你的作文本上續(xù)編第2節(jié)。好這節(jié)課就上到這兒，下課。
小學(xué)三年級(jí)語文《玻璃窗上的童話》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀5個(gè)字，能按要求寫出詞語。
能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩中描寫的景象。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見過冰花嗎?把你見到的說給大家聽。下面，我們一起走進(jìn)課文，看看文中的窗花是什么樣的?
二、讀課文，識(shí)記生字。
1.自由讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音。(對(duì)照課后生字表)仍不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué)。
邊讀邊標(biāo)出自然段，用手勢(shì)表示出，標(biāo)錯(cuò)的及時(shí)改正過來。
2.課文中有很多生字小朋友，你記住他們的名字了嗎?
(1)自主識(shí)記。
(2)這些生字小朋友在文章中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?快試一試吧。
(3)自己讀課文?？凑l不丟字，不加字，讀音準(zhǔn)確。
(4)讀詞語卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。
(5)識(shí)記多音字。讀音，組詞。
三、讀課文，理解內(nèi)容。
1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，說說這首詩講了一件什么事?用直線畫出有關(guān)句子，并練習(xí)做旁注。
2.全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(1)說說這首詩講了一件什么事?
(2)聯(lián)系自己生活實(shí)際說說小作者的心情都有那些變化。
(3)體會(huì)小作者的不同心情，自己試著有感情的讀一讀。
四、美麗的窗花把我們帶竟了進(jìn)了童話世界。想象一下，窗花還可能像什么?
1.小組交流。
2.全班交流。
五、作業(yè)。
選做題：
1.抄寫自己喜歡的詞句。
2.讀詞語，照樣子寫。
輕輕地
密密的
(1)讀一讀詞語。
(2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)自己獨(dú)立寫。
小學(xué)三年級(jí)語文《玻璃窗上的童話》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀5個(gè)字，能按要求寫出詞語
2.有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。
能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受詩中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：感受詩中描繪的景象。
教具準(zhǔn)備：玻璃窗上冰花的圖片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭示課題。
在寒冷的冬天，由于外邊冷，屋里熱，于是在玻璃窗上就會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?你仔細(xì)觀察過那結(jié)在玻璃上的窗花什么樣?想不想知道書中描寫的冰花什么樣?指名猜一猜。你猜對(duì)了嗎?看課文。
二、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音。
1.先拼讀認(rèn)讀字音
2.放在文中再讀讀。
三、讀課文。
1.練習(xí)讀。
2.同桌互讀。
3.再讀課文，畫出不理解的詞語。
4.提出不理解的詞語，大家討論解決。
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.全文寫了幾小節(jié)，每節(jié)寫什么?想一想，和本組同學(xué)說一說。指名說。
2.你最喜歡哪小節(jié)，為什么?讀給大家聽。
3.“豐富多彩”是什么意思?書上介紹的圖畫內(nèi)容都有什么?
“……”是什么意思?你再想象一下還會(huì)有什么圖畫，和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。指名說。
4.這么普通的冰花，在作者眼里是一幅幅美麗的畫面，就像童話故事一般有趣。為什么?(由于作者仔細(xì)地觀察，又加上他豐富的想象。)所以我們要善于觀察，善于想象。
五、練習(xí)有感情地讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
24.玻璃窗上的童話
美麗的窗花
豐富多彩會(huì)變化
觀察 描畫 當(dāng)作家
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