小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案及反思
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》課文主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、暴龍和翼龍的特點(diǎn)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案及反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案一
一、教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生閱讀要求是：聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，積累文中優(yōu)美詞句和精彩片段。
二、教學(xué)背景分析
教材分析：這是一篇科普性文章，寫(xiě)的是科學(xué)家根據(jù)恐龍化石想象那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。生動(dòng)地介紹了三種不同特點(diǎn)的恐龍，同時(shí)說(shuō)明古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。在知識(shí)能力方面，中年級(jí)段落教學(xué)是重點(diǎn)，三年級(jí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。本課要學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。
學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)恐龍既感興趣了解又少，基于此，第一課時(shí)我布置學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料，培養(yǎng)他們搜集和整理信息的能力。另外恐龍距今久遠(yuǎn)，可適當(dāng)增加影視資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以電教手段必不可少。從學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，三年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，在讀書(shū)過(guò)程中學(xué)習(xí)圈圈畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)，做一些批注。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的朗讀課文，了解重點(diǎn)詞句的意思;能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
2、默讀課文，了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的寫(xiě)法任選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的寫(xiě)法任選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。
五、教學(xué)方式與教學(xué)手段。
教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
遙遠(yuǎn) 脖子 笨重 安靜
貪心 獵手 牙齒 追趕
英雄 湖面 雷龍 移動(dòng)
翼龍 雄健 可憐 尖利
2、導(dǎo)入：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15 遙遠(yuǎn)的恐龍世界
(二)朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、整體感知：
請(qǐng)你輕聲朗讀課文，思考：回顧課文介紹了哪些恐龍，請(qǐng)你用“——”畫(huà)下來(lái)。
課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。
2、精讀理解：
這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，想一想它有什么特點(diǎn)。然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，再用你喜歡的方式介紹給大家。
(1)自己讀相關(guān)的段落。
(2)同桌說(shuō)一說(shuō)。
(3)組織匯報(bào)：你喜歡那種恐龍，介紹給大家聽(tīng)。
雷龍：
?、賹W(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示：
雷龍能發(fā)出如雷的聲音(聲大)。它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體，一群一群地在平原上散步游戲(體笨 群居)。高大樹(shù)木上的樹(shù)葉是它們的美味，安靜清涼的樹(shù)木是它們的住房(食草)。
板書(shū)：聲大 體笨 群居 食草
課文從不同方面介紹了雷龍的特點(diǎn)。
②你能從書(shū)上插圖中找到雷龍嗎?老師也搜集到了雷龍的圖片，你們看(課件出示)。
?、勰隳芡ㄟ^(guò)讀讓別人感受到雷龍的特點(diǎn)嗎?練一練。誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)?(評(píng)讀)
④我們了解了雷龍的特點(diǎn)，你能按原文填空嗎?
雷龍能發(fā)出()的聲音。它們伸著( )的脖子，移動(dòng)著( )的身體，( )在草原上( )、( )。( )的枝葉是它們的美味，( )的樹(shù)林是它們的住房。
過(guò)渡：誰(shuí)還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家?
暴龍：
學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)：
?、倌x思考：暴龍有什么特點(diǎn)?用“——”劃出來(lái)。(指名匯報(bào))課件標(biāo)注“暴龍是最貪心的獵手”。 追問(wèn)：什么是貪心?獵手呢?
?、谠俅文x，思考：從哪可以看出暴龍是貪心的獵手?用“ ”劃出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)，課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了他們的點(diǎn)心。
③指導(dǎo)朗讀：暴龍如此的兇猛，你能讀出來(lái)嗎?(學(xué)生互評(píng))
這段先概括寫(xiě)暴龍是最貪心的獵手，然后具體寫(xiě)暴龍追趕小動(dòng)物貪心兇猛的樣子和小動(dòng)物見(jiàn)到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開(kāi)，從而把暴龍的貪心寫(xiě)的淋漓盡致。
過(guò)渡：我們了解了雷龍和暴龍，課文還介紹了哪種恐龍?
翼龍：
?、倌x思考：這一段圍繞那句話(huà)寫(xiě)的?用“——”劃出來(lái)。是怎么把它寫(xiě)具體的?用“ ”劃出來(lái)。
?、诶蠋熯@有兩句話(huà)，你們讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么?
翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。
翼龍是會(huì)飛的恐龍。它們張著翅膀，在空中飛行。
?、壑笇?dǎo)朗讀。閉上眼睛想象一下，翼龍飛過(guò)高山，越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
3、請(qǐng)你再次默讀第3、4自然段想一想他們?cè)跀⑹龇椒ㄉ嫌惺裁聪嗤帯?/p>
你能用先概括后具體的方法說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的三種恐龍嗎?
這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是( )，它()，接著又介紹了( )它是( )，最后介紹( )，它是( )。
追問(wèn)：這段話(huà)的重點(diǎn)句是什么?(學(xué)生回答后出示批注)
(三)拓展
1、在恐龍世界中，還有許多恐龍，你還知道哪些恐龍?介紹給大家聽(tīng)?
2、老師也搜集到了恐龍的一些資料，你們看——播放視頻供學(xué)生欣賞。
過(guò)渡：幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能通過(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。
(四)引導(dǎo)看恐龍化石圖片
(五)啟發(fā)讀書(shū)，深入學(xué)習(xí)。
如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過(guò)書(shū)籍，或者用最快捷的互聯(lián)網(wǎng)深入查找資料。
(六)作業(yè)：
1、在括號(hào)里填上合適的詞。
( )的牙齒 ( )的動(dòng)物
( )的翅膀 ( )的身影
( )的( ) ( )的( )
2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段寫(xiě)法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。
◇公園里的花真漂亮。
◇課間十分鐘真熱鬧。
◇我家的小貓真可愛(ài)。
◇我們小區(qū)真漂亮。
◇我們的校園真美麗。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15 遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍 聲大 體笨 群居 食草
暴龍 貪心獵手
翼龍 空中英雄
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
★了解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
★朗讀課文、默讀課文。
★學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，知道先概括后具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，了解先概括后具體的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類(lèi)，但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎?對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。
二、感知課文。
1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。
(暴龍、雷龍、翼龍)
2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍?
3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)?畫(huà)出相關(guān)的句子。
4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫(huà)的句子，再試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)他什么樣有什么特點(diǎn)。
5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說(shuō)一說(shuō)。和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
雷龍：
(1)雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。
師：你是從樹(shù)上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)?
聲音大：如雷的聲音。
高大笨重：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體。
一群群：群體生活，溫和。
“高大樹(shù)木上的枝葉是他們的美味”說(shuō)明什么?(高大)
【雷龍確實(shí)特別高大，重達(dá)30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長(zhǎng)30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長(zhǎng)】
(2)你們看，這就是雷龍(出示圖片)你們有什么感受呀?
結(jié)合樹(shù)上的介紹和圖片，說(shuō)一說(shuō)雷龍給你留下了什么樣的印象?
(3)著你的理解自己讀一讀第2自然段。
(4)雷龍的樣子你清楚了么?那就請(qǐng)你幫老師把這段話(huà)天完整。[課件第2段
(5)你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞有什么作用?(都是寫(xiě)雷龍?zhí)攸c(diǎn)的)
(6)你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來(lái)么
暴龍：
(1)寶龍是最貪心的獵手。
你從那看出來(lái)暴龍是最貪心的獵手。
看這就是暴龍。[圖]你有什么感受?
(2)那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ?。[課件捕獵圖]配讀。通過(guò)這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。
(3)那就把你的感受讀出來(lái)。
試著讀一讀，指名度。
(4)這么喜歡這一段，這一段在表達(dá)什么意思?
在遙遠(yuǎn)的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會(huì)飛的恐龍，這就是—翼龍
翼龍：
(1)它有什么特點(diǎn)?
(會(huì)飛，天空中的英雄。)
從那看出它是天空中的英雄?
(飛過(guò)草原，高山，湖面映出雄健的身影。)
他還可能飛越了哪?他飛過(guò)很多地方，也不覺(jué)得累，真是個(gè)真正的空中英雄。
(2)[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?
(3)的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。
想不想看翼龍是如何飛的?[課：翼龍]你有什么感受?
(4)老師者有兩句話(huà)，請(qǐng)你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?(寫(xiě)出了翼龍的特點(diǎn)，更具體。)
(5)閉上眼睛想向一下，他們飛過(guò)高山，越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)么?自己讀一讀第四自然段。
指讀，老師仿佛看見(jiàn)了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。在指讀。
(6)這一段主要寫(xiě)了什么?
四、段的學(xué)習(xí)
老師這有兩段話(huà)，自己讀一讀，想一想在寫(xiě)法上有什么相同的地方。
(都是圍繞第一句話(huà)寫(xiě)的，第一句話(huà)是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)。)這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。
五、資料交流。
1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫(xiě)恐龍?和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。
2、師圖片。
六、結(jié)語(yǔ)：幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能通過(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。
如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過(guò)書(shū)籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍 聲音如雷 笨重 高大 群體生活
暴龍 最貪心的獵手
翼龍 天空中的英雄
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》反思
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》是一篇科普文章，介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。我預(yù)想孩子們一定會(huì)對(duì)這篇課文感興趣，他們的世界中對(duì)恐龍既有一種熟悉的感覺(jué)又有一種陌生感，因?yàn)榭铸?，原本不存在他們的真?shí)記憶中，有的也只是孩子們從圖畫(huà)書(shū)或是動(dòng)畫(huà)片中看到的，正是由于記憶中的“熟悉與陌生”也才導(dǎo)致孩子們對(duì)這節(jié)課興趣倍增。
在講讀課文的時(shí)候，我讓孩子們選擇課文中自己最感興趣的一種恐龍介紹給同學(xué)們，他們不僅能結(jié)合文章中的文字進(jìn)行詳細(xì)地介紹，而且還能結(jié)合恐龍的畫(huà)面發(fā)揮想象，如：冠龍，有的學(xué)生說(shuō)，別看它很高大，可是它不吃小動(dòng)物，讓我感覺(jué)很親切;還有的同學(xué)說(shuō)，我喜歡這種恐龍，它看上去很可愛(ài)兒還很溫柔，又如，暴龍，孩子們說(shuō)到了，它看上去很兇猛，而且它爪子很尖，感覺(jué)很可怕;也有學(xué)生把自己的愿望表達(dá)出來(lái)，說(shuō)，要是暴龍不吃小動(dòng)物就好了，他也就會(huì)同樣喜歡暴龍了，聽(tīng)到了孩子們從心底中表達(dá)的真實(shí)感受，我感覺(jué)到了他們那顆善良純真的心靈，但我卻又引導(dǎo)：同學(xué)們，老師知道了你們都希望暴龍也充滿(mǎn)善良，只吃植物不吃小動(dòng)物，但是，暴龍的生活習(xí)性就是吃肉，那是它生存的本能，這就像小羊小馬要吃草，而大灰狼吃肉的道理是一樣的，所以我們無(wú)法改變動(dòng)物的生活習(xí)性。
在拓展環(huán)節(jié)中，我先讓孩子們結(jié)合課前收集到的恐龍資料給大家介紹自己都知道哪些種類(lèi)的恐龍，很多學(xué)生都帶來(lái)自己的恐龍圖書(shū)躍躍欲試想要介紹，但令我吃驚的是，我班的王瑩同學(xué)，她帶了兩只小巧的恐龍模型，當(dāng)我讓她到教室前面展示模型的時(shí)候，她居然能滔滔不絕地將手里的兩只小恐龍的詳細(xì)資料介紹給同學(xué)們，諸如，恐龍的類(lèi)別、樣子、身長(zhǎng)、高度、體重以及屬于食草還是食肉都一一介紹了出來(lái)，有的還能用比較的方法讓同學(xué)們進(jìn)行直觀的想象，比如，她說(shuō)到了其中一種叫做“翼龍”的恐龍，說(shuō)這種龍三輛公共汽車(chē)那樣長(zhǎng)，這樣一來(lái)，她手里那只僅僅有幾厘米的小恐龍一下子就讓孩子們進(jìn)行了充分的想象：“噢，原來(lái)這只恐龍有這樣長(zhǎng)啊!”王瑩同學(xué)講得很投入，我也發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)得很是津津有味，此時(shí)不知為什么，我心底突然有一種自卑感，覺(jué)得自己還沒(méi)有學(xué)生懂得多，于是，我便對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師從心底里佩服王瑩，因?yàn)樗娴氖嵌煤芏嘀R(shí)，老師也要向她學(xué)習(xí)呢，希望同學(xué)們呀，也要多讀書(shū)，懂得更多的知識(shí)，爭(zhēng)取像王瑩這樣能把知識(shí)牢牢地記在心中，并且能有機(jī)會(huì)不看書(shū)就能給同學(xué)們介紹?！焙髞?lái)，我又讓同學(xué)們展示了自己手里的恐龍圖畫(huà)，并結(jié)合文字給大家介紹，同時(shí)我又補(bǔ)充了一些有關(guān)每種恐龍的一些數(shù)字資料，使孩子們更直觀地了解，和預(yù)想到的一樣，孩子們興趣盎然，課堂氣氛及其濃烈，盡管原本計(jì)劃一課時(shí)的授課任務(wù)，此時(shí)竟然用了兩課時(shí)卻依然感覺(jué)意猶未盡。
這一課，內(nèi)容豐富、充實(shí)，學(xué)生興趣較高，是我比較滿(mǎn)意的。不足的地方就是，介紹恐龍只憑借圖片和簡(jiǎn)單的數(shù)字資料還是比較抽象，所以我建議學(xué)生回家看《侏羅紀(jì)公園》這部電影，當(dāng)然如果有機(jī)會(huì)要是能帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞
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