2023四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

2023四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文【5篇】

語(yǔ)文教案不僅僅關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)教案的設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力等。以下是小編帶來(lái)的2023四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文，歡迎大家一起來(lái)收看！

2023四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文精選篇1

錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩看一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。

2023四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文精選篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

3.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

教具準(zhǔn)備：

小黑板生字新詞的卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.(板書：塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?

2.(板書：荷)加上一個(gè)字，是什么意思?

3.(板書：野)一個(gè)“野”字又傳遞給你什么信息?

4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《野荷塘》，看看作者描寫的和餓你想象的是否相同。

二、初讀感知

1.自瀆課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，檢查預(yù)習(xí)情況。

3.學(xué)習(xí)生字、詞。

4.區(qū)別形近字，指導(dǎo)書寫。

三、再讀課文，理清思路

1.出示三段的段意，找一找哪個(gè)自然段可以放在一起。

參觀野荷塘之前的所見(jiàn)所聞。

白天見(jiàn)到的'野荷塘的美麗景色。

野荷塘夜晚的美麗景色。

2.小組交流，劃分段落。

3.自由練讀。注意標(biāo)點(diǎn)的使用。

4.指名讀文。

四、作業(yè)

1.寫生字。

2.熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

野荷塘

塞北 心馳神往 晶瑩剔透 心血來(lái)潮

嬉戲 氣喘吁吁 沁人心脾 拍手稱奇

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)野荷塘的美，體會(huì)文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點(diǎn)。

2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理清散文的景和情。

3.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板生字新詞的卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

2.齊讀課題

二、分角色朗讀，再現(xiàn)參觀前的對(duì)話

1.指名讀，回憶課文內(nèi)容。

2.默讀1—6自然段，看看寫了什么?

3.分角色朗讀。

三、抓住重點(diǎn)句子，了解野荷塘的美

1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?

2.默讀找一找，文中哪個(gè)自然段寫出了白天荷塘的美麗景色。

3.自瀆第七自然段，把你認(rèn)為寫的最美好的句子畫出來(lái)，結(jié)合重點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)荷塘的美

1.邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。

2.根據(jù)提示試背。

3.讀最后一段，體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

4.有感情朗讀課文。

五、作業(yè)

1.寫會(huì)本課生字。

2.有感情朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

野荷塘

水珠 荷葉 野荷花

晶瑩剔透 大大小小 粉紅色

2023四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文精選篇3

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3.感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。

4.初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。

一、導(dǎo)入新課

1.激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩(shī)。[學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文中描繪了什么?]

3.學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢?

二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。[此處為重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)課文寫什么?]

1.學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。

2.指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。

3.出示生詞卡片，認(rèn)讀：明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條

4.再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。

三、作業(yè)：

1.描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。[指導(dǎo)寫字，注意把字寫端正。]

2.熟讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)(9月19日總14課時(shí))

一、復(fù)習(xí)：

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎?小組輪讀課文。

二、進(jìn)入新課

1.精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美[秋天與其它季節(jié)有什么不同?]

(過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)

重點(diǎn)品讀：[此處為重難點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句。]

A、秋風(fēng)：

(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……)

(2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。)[用了什么修辭手法?

(3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎?(感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。)

B、秋實(shí)：

(1)秋天里，有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)

(2)自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

(3)匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。

(4)全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。

(5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。)

2.回歸整體，感受詩(shī)的韻律美

(1)你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么呢?(寫得美，讀起來(lái)上口……)

(2)你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢?

學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)

(3)教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。

3.再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。[朗讀全詩(shī)，體會(huì)作者對(duì)秋天的濃厚的感情。

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1.同學(xué)們，金秋是美麗的'，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧!

2.自由組合，分組活動(dòng)：

(1)彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

(2)深情頌秋天，讀出心中的秋。(小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》)

(3)妙筆描秋景，寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話

3.全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。

四、作業(yè)：

1.背誦全詩(shī)。

2.課后收集寫秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。

反思

《秋天》是一篇自讀課文。當(dāng)代詩(shī)人何其芳在詩(shī)中描繪了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的'畫面，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。詩(shī)的意境優(yōu)美，語(yǔ)言情景交融，富有詩(shī)情畫意。學(xué)習(xí)此文既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶，更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活，熱愛(ài)大自然的感情。

《秋天》一課的教學(xué)，我通過(guò)多樣化的朗讀帶學(xué)生走進(jìn)課文的優(yōu)美意境中。朗讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是必不可少的，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都要由閱讀文體開始，對(duì)于詩(shī)歌則尤為重要，只有反復(fù)朗讀才能走進(jìn)詩(shī)歌走進(jìn)作者的心里。所謂多樣化首先是指程序上的循序漸進(jìn)，由識(shí)記生字到讀順詩(shī)歌到讀出韻律以至讀出感情，步步走來(lái)，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。其次是指多種方式朗讀，可以自讀、同桌讀、齊讀、師生共讀，形式多樣化可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但課后看來(lái)，總覺(jué)讀出韻律一節(jié)處理的不妥當(dāng)。我本意是想通過(guò)四步讀教給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的方法，但由于詩(shī)歌節(jié)奏的劃分本無(wú)定法，它和語(yǔ)感有很大的關(guān)系，因此，在教給學(xué)生劃分節(jié)奏時(shí)只能根據(jù)自己的理解給學(xué)生作一個(gè)范例，并不能真正教給學(xué)生一些規(guī)律性的方法，這不能不說(shuō)是這一環(huán)節(jié)上的遺憾。

在品秋這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從三幅畫面中選擇一幅自己最喜歡的畫面展開想象，將詩(shī)中畫面用豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這實(shí)際上是一個(gè)學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程，是一個(gè)從抽象到具體的過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)該說(shuō)有一定的難度，考慮到這一點(diǎn)，我同時(shí)在設(shè)計(jì)課時(shí)，準(zhǔn)備了第二套方案來(lái)降低難度，也就是在學(xué)生回答有困難的時(shí)候，出示多媒體課件，根據(jù)極簡(jiǎn)單的景物，描述出一幅動(dòng)人的畫面，在這個(gè)過(guò)程中重在教給學(xué)生描寫的方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這種降低難度的方法確實(shí)為學(xué)生打開了思路，也迸發(fā)了許多靈動(dòng)的火花，出現(xiàn)了許多精彩的片斷。但就總體而言，似乎并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。我想存在的主要問(wèn)題是學(xué)生年齡尚小，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，他們可能更易于接受圖片這種直觀的形式，而對(duì)于詩(shī)歌凝煉的語(yǔ)言，似乎還嫌抽象。此外，提到的漁家、原野的秋天，這些離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)不足，間接經(jīng)驗(yàn)又不夠，理解起來(lái)自然困難。

在品析美詞這一環(huán)節(jié)中，我著重請(qǐng)學(xué)生談自己的看法，教師只做必要的指導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生品析的相對(duì)到位。但場(chǎng)面顯得平靜，過(guò)于有條不紊，沒(méi)有適時(shí)激起學(xué)生之間的問(wèn)題矛盾，沒(méi)有形成激烈探討的場(chǎng)面，這也限制了學(xué)生多角度的思考問(wèn)題。

每一堂課我都認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，因?yàn)椤皩W(xué)貴有疑”，正所謂“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”只有真正對(duì)課堂提出問(wèn)題的學(xué)生才是真正走進(jìn)文本，有著獨(dú)立思考意識(shí)的。但由于時(shí)間的限制，很遺憾，我在這一節(jié)課上卻缺少了這一環(huán)節(jié)。

總之，由于各種原因，總覺(jué)得這課的教學(xué)沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果，課堂沒(méi)有真正活起來(lái)。

2023四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。了解仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象，并領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會(huì)作者抓住仙企鵝的外形、動(dòng)作進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，并在朗讀、交流中體會(huì)設(shè)問(wèn)用法的好處。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)仙企鵝的喜愛(ài)之情，對(duì)仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的奇觀的由衷贊嘆，并從中體會(huì)大自然的和諧與神奇，懂得尊重大自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會(huì)作者抓住仙企鵝的外形、動(dòng)作進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，并在朗讀、交流中體會(huì)設(shè)問(wèn)用法的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。

教師準(zhǔn)備：生字卡片。課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

師：上課前，老師和同學(xué)們做個(gè)游戲，我陸續(xù)說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們猜，看誰(shuí)猜的最快，好聽(tīng)好了，生活在陸地上，四條腿，人類忠實(shí)的朋友，搖尾巴，愛(ài)吃骨頭(狗)再來(lái)一個(gè)生活在陸地上，四條腿，跑的快，尾巴的樣子經(jīng)常被女性模仿，有這樣一句成語(yǔ)叫()到成功，難不到你們，好再來(lái)一個(gè)小巧玲瓏，黑翅膀，身穿雪白的襯衣黑色的燕尾服是什么?

今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于仙企鵝的文章《準(zhǔn)時(shí)的登錄表演》板書課題。

二、自主讀文，探究識(shí)字。

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開書自由小聲讀課文，注意預(yù)習(xí)中畫的生字和新詞，把音讀準(zhǔn)確。

2.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，互相正音。

3.全班齊讀生字和新詞。

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字需要提醒一下大家?或是要注意哪一點(diǎn)?全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。

5.下面我們排火車?yán)首x全文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。

【設(shè)計(jì)意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！?/p>

三、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文后，師：你喜歡仙企鵝嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生將自己收集到的

關(guān)于仙企鵝的材料和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)談。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)仙企鵝可愛(ài)的三個(gè)原因：

(1)小巧玲瓏的形態(tài)。

(2)很雅的名字。

(3)準(zhǔn)時(shí)地登陸表演)

【設(shè)計(jì)意圖：利用資料來(lái)理解課文內(nèi)容，也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣。并在交流資料中不知不覺(jué)地感知課文內(nèi)容。

2.同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的研究家，看來(lái)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊!

3.學(xué)生再讀課文，教師提示學(xué)生讀書時(shí)注意幾個(gè)詞語(yǔ)：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號(hào)時(shí)令”等詞語(yǔ)。

4.師：你能根據(jù)自己對(duì)課文的理解，將剛才那些詞語(yǔ)連成一段話嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：在連接詞語(yǔ)的過(guò)程中使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們還記得這篇課文講的是什么嗎?是啊!仙企鵝天生一身絕技，每天黃昏都能準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤的登陸回巢，形成一道獨(dú)特的景觀，這節(jié)課就讓我們一起去觀賞仙企鵝準(zhǔn)時(shí)的登陸表演。

二、精讀課文，理解感悟

1.仙企鵝的表演給你留下什么印象?(精彩、神奇、難忘的?)

2.從課文中那些語(yǔ)句中體現(xiàn)出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找一找，劃一劃。(教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生在第四自然段中找，了解掌握學(xué)生的閱讀情況。)

3.全班匯報(bào)交流

A、預(yù)設(shè)學(xué)生可能找四自然段第一句話“當(dāng)手表向人們報(bào)告下午八時(shí)零五分來(lái)臨時(shí)，海面上奇跡出現(xiàn)了?！睆钠孥E體會(huì)出很神奇。教師此時(shí)在引導(dǎo)出現(xiàn)了怎樣的奇跡我們接著往下看。

B、預(yù)設(shè)學(xué)生可能找到四自然段二、三句“抬眼望去，只見(jiàn)領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來(lái)到岸邊。接著，緊跟在它身后的幾十只仙企鵝列成長(zhǎng)隊(duì)，魚貫上岸?！苯處煷藭r(shí)要通過(guò)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解“魚貫上岸”一詞。同學(xué)們看領(lǐng)隊(duì)的仙企鵝先破浪來(lái)到岸邊，緊跟在它身后的仙企鵝就一只一只的怎樣上了岸呢?可能會(huì)說(shuō)書中的“魚貫上岸”此時(shí)對(duì)魚貫上岸的詞語(yǔ)并不是很理解，教師引導(dǎo)同學(xué)們仙企鵝上岸有爭(zhēng)搶跑的嗎?(沒(méi)有)有丟下落下的嗎?(沒(méi)有)領(lǐng)頭的仙企鵝上岸了，第二只有跟上，第二只上岸了，第三只有跟上，第三只上岸了，第四只有跟上，這種上岸方式作者用了一個(gè)詞語(yǔ)是什么?學(xué)生很自然地就找到了魚貫上岸一詞。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仙企鵝這樣的上岸方式你覺(jué)得怎么樣呢?學(xué)生可能說(shuō)很有秩序、和有禮貌、好像有人在指揮?接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師的朗讀想象一下，你看到了什么?學(xué)生的頭腦中就會(huì)想象到魚貫上岸一詞。帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解讀這段話。進(jìn)一步體會(huì)魚貫上岸。

C、預(yù)設(shè)學(xué)生可能找到四自然段四、五句“它們?nèi)颊竞靡院?，“領(lǐng)隊(duì)”一聲令下，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色沙灘。一隊(duì)剛剛離開，另一隊(duì)又撲上岸來(lái)，一隊(duì)跟著一隊(duì)，秩序井然?！?/p>

教師此時(shí)讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際理解“秩序井然”一詞，仙企鵝的表演一隊(duì)跟著一隊(duì)沒(méi)有搶先的，沒(méi)有落后的，那么默契，這就叫做秩序井然，帶著理解我們?cè)趤?lái)讀讀這句話。

D、接著老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生那一只只白胸黑翅的仙企鵝就是這么秩序井然的上了岸，仿佛身著燕尾服的什么?(學(xué)生會(huì)說(shuō)紳士)在你的印象中紳士什么樣子?(有的模樣，準(zhǔn)時(shí)破浪登岸的奇觀，看得游人如醉如癡，贊嘆不已。

禮貌、穿黑色的燕尾服)出示身著燕尾服紳士的圖片和仙企鵝的圖片對(duì)比，同學(xué)們看這就是身著燕尾服的彬彬有禮的紳士，那白胸黑翅的仙企鵝像不像一位紳士。(學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭)課件在出示著段話“白胸黑翅的仙企鵝，仿佛身著燕尾服的紳士，步履蹣跚，(請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演)卻又整整齊齊。學(xué)生帶著自己的'理解在去讀這句話。

E、如果你沒(méi)有學(xué)習(xí)這篇課文，在菲利浦島上如果你看到告示牌上寫著本月仙企鵝登陸時(shí)間為下午八時(shí)零五分時(shí)，你會(huì)怎么想?(不太相信、真那么準(zhǔn)嗎?)帶著這樣的疑問(wèn)，我們來(lái)看看游客們是怎么想怎么做的呢?(讀課文第三自然段的內(nèi)容)學(xué)生讀讀即可，理解一下不厭其煩即可?？墒敲磕陻?shù)百萬(wàn)的游客真實(shí)的目睹了這種景觀，今天我們也真真切切的感受了這樣的奇觀，誰(shuí)能帶領(lǐng)我們?cè)俅胃惺苓@種神奇的登陸表演。(指明讀第四自然段，讀出登陸表演的神奇和壯觀)F、同學(xué)們，我們從不相信到親眼目睹這樣的奇觀，從有疑問(wèn)到贊嘆它的神奇，同學(xué)們你們想如果是你們，看到這樣的景觀會(huì)怎么樣?(高興的跳，會(huì)學(xué)企鵝走路的樣子，興奮不已)那么這真是讓游客們?cè)鯓拥牡顷懕硌菽?(難忘的，如醉如癡，贊嘆不已)出示四自然段最后一句話“仙企鵝逗人的模樣，準(zhǔn)時(shí)破浪登岸的奇觀，看得游人如醉如癡，贊嘆不已。”理解如醉如癡，贊嘆不已。學(xué)生帶著自己的理解在來(lái)讀這句話，注意讀出這種贊嘆，如醉如癡來(lái)。

G、仙企鵝這么秩序井然的登陸表演到底是為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生搜集的生物鐘現(xiàn)象資料。除了書中給大家介紹的生物鐘現(xiàn)象，接著老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略更多大自然的神奇。出示生物鐘現(xiàn)象的動(dòng)植物。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的步步引導(dǎo)，邊讀邊感悟，邊讀邊想象，來(lái)理解課文中詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生交流生物鐘現(xiàn)象，拓展知識(shí)領(lǐng)域，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開放性?！?/p>

三、作業(yè)

結(jié)合課文內(nèi)容，收集有關(guān)資料，給“仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸”這一奇觀，設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生引導(dǎo)到課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的領(lǐng)域，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開放性】

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)仙企鵝嗎?它棲息于澳大利亞?wèn)|南海岸和新西蘭西海岸，是企鵝家族中最小的成員。

小巧玲瓏的現(xiàn)仙企鵝十分討人喜歡。它們不僅走起來(lái)飄飄欲仙，有一個(gè)很雅的名字，而且能準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤地做登陸表演，天生一身絕技。

在澳大利亞墨爾本南部的菲利普島上，每天都有一大群遠(yuǎn)方游客被小小的仙企鵝吸引到海濱。許多初來(lái)乍到的游人，剛剛看到海邊告示牌上寫的“本月仙企鵝登陸時(shí)間為下午八時(shí)零五分”時(shí)，未免生疑：能這么準(zhǔn)?有心人甚至其煩地一次又一次看走時(shí)準(zhǔn)確的手表，他們要親自驗(yàn)證一下，仙企鵝到底能不能一分不差地如期而至。

當(dāng)手表向人們報(bào)告下午八時(shí)零五分來(lái)臨時(shí)，海面上奇跡出現(xiàn)了。抬眼望去，只見(jiàn)領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來(lái)到岸邊。接著，緊跟在它身后的幾十只仙企鵝列成長(zhǎng)隊(duì)，魚貫上岸。它們?nèi)颊竞靡院螅邦I(lǐng)隊(duì)”一聲令下，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色沙灘。一對(duì)剛剛離開，另一對(duì)又撲上岸來(lái)。一對(duì)跟著一對(duì)，秩序井然。白胸黑翅的仙企鵝，仿佛身著燕尾服的紳士，步履蹣跚，卻又整整齊齊。仙企鵝逗人

小家伙這么守時(shí)!是有誰(shuí)在暗中指揮著它們嗎?不，沒(méi)有任何人安排，沒(méi)有任何人發(fā)號(hào)施令。如果說(shuō)有，那就是仙企鵝自己，說(shuō)確切一點(diǎn)兒，是仙企鵝自己體內(nèi)的生物鐘在暗中指揮著它們“按點(diǎn)生活”。就像公雞準(zhǔn)時(shí)報(bào)曉，菊花在秋天開放，習(xí)慣了午休的人到時(shí)犯困一樣，都是生物鐘在有規(guī)律地安排著動(dòng)植物的生活。

2023四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀、理解生字詞，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)出不懂的內(nèi)容，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：導(dǎo)析法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

你們喜歡讀書嗎？說(shuō)說(shuō)你曾讀過(guò)了哪些有趣的書籍。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹自己童年讀滸傳》的文章。

（板書課題：童年讀《水滸傳》）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不理解的詞語(yǔ)查一查字、詞典。 2。思考：全文寫了什么？

3、有不明白的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

4、全班交流。（課件出示下列詞語(yǔ)）

（1）生字詞：讀一讀下列詞語(yǔ)。

水滸傳特別搬秦叔寶身材魁梧赤手空拳破涕為笑畢竟生辰綱

（2）讀準(zhǔn)下列多音字：

水滸傳好奇吞沒(méi)答應(yīng)曲折天分赤手空拳

（3）理解下列詞語(yǔ)：

百聽(tīng)不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見(jiàn)其人天分觀摩

（4）課文主要內(nèi)容：

課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事，表達(dá)了"我"對(duì)這本書的喜愛(ài)之情。

三、再讀課文，理清思路

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想課文每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容，各擬一個(gè)小標(biāo)題更好。

2、想一想，從這些內(nèi)容中，你明白了什么？

3、學(xué)生默讀。邊讀邊做筆記或批注，以備交流。

四、熟讀課文

五、指導(dǎo)書寫本課生字，抄寫生詞

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》