2023小學(xué)四年級上冊語文教案

2023小學(xué)四年級上冊語文教案【5篇】

語文教案在語文教學(xué)中的作用包括教學(xué)計劃與指導(dǎo)、教學(xué)資源整合、提供教學(xué)參考、個性化教學(xué)支持，以及教學(xué)質(zhì)量評價。以下是小編帶來的2023小學(xué)四年級上冊語文教案，歡迎大家一起來收看！

2023小學(xué)四年級上冊語文教案【篇1】

課題：

25童年讀《水滸傳》第二課時

課型：

新課

教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文。讀懂每個自然段的意思。自讀自悟，知道"我"是怎么讀《水滸傳》的，從中感悟"我"對《水滸傳》的喜愛之情。

教學(xué)重點：

領(lǐng)悟作者的表達方法。

教學(xué)難點：

感悟作者童年時對《水滸傳》的喜愛之情。

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)方法：

導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、交流讀書收獲（能擬出小標(biāo)題更好）

1、理解每個自然段的意思。

（1）武松打虎，百聽不厭；

（2）盼望長大，能讀《水滸傳》；

（3）答應(yīng)買書，破涕為笑；

（4）買來新書，愛不釋手；

（5）細讀《水滸傳》，無比喜悅；

（6）成績提高，讀書有益。

2、小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好，作者就是這樣寫了每個自然段的內(nèi)容，脈絡(luò)非常清楚。

3、質(zhì)疑釋疑。

二、引導(dǎo)精讀，自讀自悟

1、那么"我"究竟是怎么讀《水滸傳》的呢？請找到相關(guān)的自然段，讀一讀。

2、重點學(xué)習(xí)第4，5自然段。

（1）指名讀。

（2）回答，‘我"是怎么讀《水滸傳》的？

（3）課件出示語句，品讀感悟：

①盡管有些字還不認識，有些內(nèi)容還不理解，我仍然津、津有昧地看下去。

（從中感悟到作者非常喜歡《水滸傳》這本書）

②早上在晨曦中看，晚上在煤油燈下看，放學(xué)回來的路上，還坐在草地上看個沒完。師生配合讀這句話，學(xué)生談體會。（作者不分時間、不分地點，抓緊一切時間看，說明沉迷其中，對《水滸傳》的達到癡迷的程度）

3這一段，我反復(fù)讀了好幾遍。，

從"反復(fù)"一詞中，你又體會到什么？（讀的次數(shù)多，讀得細致）

（4）把這些語句反復(fù)讀一讀，并用自己的話說一說"我"是怎么讀《水滸傳》的。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟表達方法

1、結(jié)合課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

課題是：童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4，5兩個自然段的內(nèi)容不就行了嗎？課文的第1、2，3，6自然段與中t關(guān)嗎？

2、學(xué)生討論、交流，各抒己見。

3、教師小結(jié)：摞文通過寫童年的"我"讀（水滸傳》的情形，表達了"我"對這部書的喜愛之情。從文章的每個自然段都能體會安丁才《水滸傳》的喜愛。第1，2自然段是"我"愛上《水滸傳》的前因；第3自然段寫了"我"為《水滸傳》而哭笑，喜愛之情溢于言表；第6自然段是"我"讀《水滸傳》后的好處，交代了"我"愛讀《水滸傳》的后果。文章圍繞中渾然一體，所以少了哪一段，都不完美。

作者用具體的事例和細節(jié)描寫，來反映"我"對《水滸傳》的喜愛之情，這種表達方式值得我們學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸

1、愛讀書吧！讀書會讓我們受益無窮。請大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。

2、童年的你讀過哪些文學(xué)書？和同學(xué)們交流一下。

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計：25童年讀《水滸傳》

武松打虎，百聽不厭；

盼望長大，能讀《水滸傳》；

答應(yīng)買書，破涕為笑；

買來新書，愛不釋手；

細讀《水滸傳》，無比喜悅；

成績提高，讀書有益。

教學(xué)后記：

2023小學(xué)四年級上冊語文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)積累詞語6個，在閱讀中積累含有“靜”或“美”字的詞語；理解“人間仙境、情不自禁、面目全非”等詞的意思。

2、能默讀課文，了解課文主要寫了一個原本環(huán)境幽美、空氣新鮮的小鎮(zhèn)，由于人為的原因變得面目全非。

3、通過了解白銀仙境的今昔，懂得要保護自然，愛護自己的生存空間。

重點難點：

1、了解白銀仙境面目全非的'原因。

2、明白人類最大的悲哀是失去賴以生存的自然環(huán)境。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、圖片導(dǎo)入，感受仙境美。

師：上課前，老師先請大家欣賞幾張圖片，說說你看到了什么？

（看到了郁郁蔥蔥的樹木，令人感到心曠神怡?？吹角宄旱暮恿鳌?/p>

2、是啊！這樣的地方令大家都心馳神往，今天我們也要去一個環(huán)境相當(dāng)幽美的地方，它還有一個很特別的名字叫——白銀仙境

二、整體感知

1、學(xué)習(xí)新詞。

師：打開書本讀讀課文，看看這些新詞你能過關(guān)嗎？指名讀、齊讀。

2、師：在這些詞語中有哪些詞語與我們剛才所看到的圖片內(nèi)容是非常吻合的？

（學(xué)生可以隨意選擇詞語來說，隨機指導(dǎo)字音、字形）

（1） “五彩繽紛”的“繽”注意是平舌音。

（2） “隨風(fēng)搖曳”中的“曳”的字形，注意最后一筆是撇。

板書：空氣清新

3、找出文中帶有這些詞語的句子，感情朗讀。（個別讀、配樂朗讀）

區(qū)分優(yōu)美和幽美的不同，積累“美”的詞語。

（優(yōu)美：美好

幽美：幽靜美麗）

（幽靜比優(yōu)美更多了一層幽靜、幽雅的意思。）

（秀美、鮮美、華美、 健美、純美）等

4、結(jié)合圖片，想象說話。

師：是啊，白銀仙境太美了，請同學(xué)看看圖，請同學(xué)想象一下，白銀仙境還會有哪些美景呢？

（選擇其中的一句說。）

5、齊讀課文1——3節(jié)，再一次來感受一下白銀仙境那世外桃源的芬芳。

要求學(xué)生反復(fù)讀第1節(jié)。

6、出示句子：

讀句子，理解情不自禁（自己控制不住自己的感情。）

師：難怪羅賓遜會情不自禁地說：（學(xué)生跟讀）

7、過渡：

人間仙境會有怎樣悲慘的遭遇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

課后小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、指導(dǎo)感情朗讀課文1——3節(jié)，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦第1節(jié)。

2、用幾句話來介紹白銀仙境。

2023小學(xué)四年級上冊語文教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重、難點：

重點：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。

難點：體會登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入:

1. 師:1969年7月16日,這是一個偉大的日子,阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個踏上了人類為之夢想了數(shù)千年的月球，讓我們再來重溫一下這激動人心的大場面。

(課件演示登月實況)

2、師：看了這個短片，你最想說什么?可以用課文中的句子來說。

(人類終于實現(xiàn)了登月的夢想，跨出了飛向太空的第一步)

(二)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第二部分，找出你最感興趣的語句，畫起來，讀一讀，并跟同桌說一說你的感想。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3、討論，交流。

脫離地球引力，產(chǎn)生失重現(xiàn)象。

●讀一讀課文中描寫失重的句子

“宇航員感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會跳起來三四米高?！?/p>

“他們在座艙里飄來飄去……”

抓住“輕飄飄、無法站穩(wěn)、稍……就、飄來飄去” 這些詞，讓學(xué)生體會失重的感覺，指導(dǎo)朗讀。

●怎樣睡覺：

“座艙里沒有上下左右和正反之分，所以他們可以飄在空中睡，也可以頭朝上腳朝下懸著睡?！?/p>

●怎樣吃東西。

“他們吃的‘飯’是特制的。吃的時候，先要把食品放進塑料袋里，再灌進水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們飄浮在空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉?！?/p>

這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?

(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)

為了說清楚宇航員們怎樣吃硬顆粒狀食物，課文中用了一個什么句子來說明?

(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子) 體會感覺，指導(dǎo)朗讀。

●在飛船中看宇宙的景象：

月球：隨著光線角度變化，呈現(xiàn)奇異的色彩。(灰色、棕色、黃色……)

地球：藍色和白色的光芒

(三)學(xué)習(xí)第三部分:

1、過渡：經(jīng)過三天多時間的飛行，人類離夢想中的月球越來越近了。宇航員登月的過程像我們想象中的那么容易嗎?

學(xué)生自讀第三部分，找一找從哪些詞語說明這個過程不容易。

齊讀

2、師：這時正是1969年7月20日美國時間22點56分20秒，經(jīng)過長時間準(zhǔn)備，阿姆斯特朗沿著扶梯緩慢下來。老師從資料上得知，這懸梯有9級，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時間，一步三停地走到了月面。這時——(人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。)

3、師：讓我們來看一看這個偉大的時刻，記住這個偉大的時刻。

(課件演示：1969年7月20日22時56分20秒，月面上終于踏出人類第一個腳印)

師：面對沉睡已久的月球，你覺得此時此刻宇航員最想說什么呢?

(千百年的夢想終于實現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球)

師：阿姆斯特朗登月后曾說過這樣一句話：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！?/p>

(課件演示：這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步!——阿姆斯特朗)

師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思?

學(xué)生自由讀

師：多么意味深長的'一句話啊!你能讀懂它的意思嗎?

(對于一個人來說從懸梯到月球是一小步，但對科學(xué)來說～～)

(這一登月計劃凝聚著多少人的心血，許多科學(xué)家為此奉獻了多少個日夜～～)

(這一小步跨過了五千年的時光)

師：誰能讀好這句話?指名讀

師：“一小步”、“一大步”多么大的反差啊!誰能再來讀一讀?指名讀

齊讀

4、阿姆斯特朗是人類登上月球的第一人，此時此刻，他的心情怎樣?(除了高興，還有激動、自豪)請你再自豪地讀一讀這句話。(人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。)

(四)學(xué)習(xí)第7自然段

過渡：那么月球上真實的情況又是如何的呢?請同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

1.齊讀第7自然段。

2、完成填空

根據(jù)這段話，同學(xué)們來試著來完成下面這個填空題，只要你會填，就說明你已經(jīng)理解了。

月球上既沒有 ，也沒有 ，只有 ?？茖W(xué)家分析研究從月球上采集的 ，得出結(jié)論 。

(指名填空，齊讀)

三、總結(jié)升華，拓展延伸

1、(補充板書)：這次飛向月球的旅行是人類千百年來的(夢想)，在今天終于(實現(xiàn))了，這是借助什么力量實現(xiàn)的?(科學(xué))

2、阿姆斯特朗是人類登上月球的第一人，而我們中國目前還沒有人登上月球。20__年10月15日，航天員楊利偉也只是坐著“神舟”五號飛上太空，繞地球14圈，成為中國飛上太空第一人。隨著“神六”、“神七”載人飛船發(fā)射成功，目前我國已有六位航天員飛上了太空。

3、同學(xué)們，月球在那里，它永遠不會阻止我們探索的腳步，你們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)呢?無窮無盡的宇宙中藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究他們，開發(fā)他們，讓更多的資源為人類造福。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、課外搜集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。

2023小學(xué)四年級上冊語文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運用比喻的修辭方法。

教學(xué)重點：

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點描寫景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運用比喻的修辭方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)》。

誰愿意說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了水鄉(xiāng)哪些特有的景色?(學(xué)生匯報)

水鄉(xiāng)有這么多我們生活在內(nèi)陸的孩子所不知道的奇特景物，要是你到了水鄉(xiāng)游玩，眼睛一定會看不過來的，所以作者說——“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接!”(學(xué)生齊讀)

二、感悟課文

這么多的景色，你最想看的是哪一處呢?請同學(xué)們把書輕輕地翻到四十一頁，自己輕聲地讀一讀課文，找一找自己最喜歡的水鄉(xiāng)景色，畫下來，并說說為什么喜歡，用筆在書上做好批注。

(學(xué)生讀——找——畫)

你們一定很想把自己心儀的水鄉(xiāng)景色和同學(xué)分享吧?老師給你這個機會，現(xiàn)在就在小組里互相交流一下自己畫的句子，并說一說為什么喜歡。

(學(xué)生小組討論)

學(xué)生匯報，重點指導(dǎo)以下句子：

1、細雨像蠶絲那么柔和，飄在臉上涼沁沁的，給人一種清新、舒適的感覺。(指名讀三人)

導(dǎo)語：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！苯系募氂杲o了我們?nèi)绱嗣篮玫母杏X，真是更加期待她的風(fēng)景。

2、窗口開得很別致，形狀像一把張開的折扇;外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨畫扇面。船在前進，畫面在移動，有趣的是煙雨迷蒙，使不斷變化的景色若隱若現(xiàn)，似真似幻。(指名讀——自由練讀——指名讀——男女生對讀)

導(dǎo)語：這真是“舟行碧波上，人在畫中游?！彼l(xiāng)的窗口是別致的，風(fēng)景一定愈加別致。

3、綠色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林;彩色的田野：金黃的菜花，翠綠的麥苗，彩霞般地紫云英，奔跑的拖拉機。(指名讀一人——指導(dǎo)想象讀——指名讀兩人——想讀的一起讀)

導(dǎo)語：“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！边@綠色的堤岸，彩色的田野分明在向我們訴說著江南人民的勤勞與質(zhì)樸。

4、一座石拱橋，半圓的橋洞倒映在水中，合成一輪圓月。一條罱泥船從圓月里穿出來。一個戴斗笠穿蓑衣的老牛倌兒，正牽著兩條水牛在橋上經(jīng)過。(指名讀一人——教師范讀——自由練讀——男女生比賽讀——配樂讀)

導(dǎo)語：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！币蛔皹?，一輪明月留下了多少“小橋流水”的佳話。

5、那拖輪拖著一條、兩條、三條……一共十八條駁船，在煙雨迷蒙中，像一條穿云破霧的長龍。

三、總結(jié)品評

這么多美麗的景色爭先恐后的躍入作者的眼簾，作者怎能不情不自禁的發(fā)出贊嘆——“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接!”

只有在水鄉(xiāng)才能見到的別致風(fēng)景伴著細雨點點落落到了作者的胸懷，作者不由得發(fā)出贊美——“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接!”

作者乘船一路順流而下，陶醉在沿途的江南風(fēng)景里，作者怎能不如癡如醉的贊譽——“這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接!”

那么學(xué)習(xí)了這篇課文，此時此刻的你想說些什么呢?

(相機補充完板書)

板書設(shè)計：

水鄉(xiāng)

細雨柔和潤江南

窗口別致嵌畫卷

田野村落情悠然

拱橋如月渡風(fēng)情

2023小學(xué)四年級上冊語文教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情，四年級語文上冊：《麻雀》教學(xué)設(shè)計。

2、掌握本課12個生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語；會用“無可奈何”“搏斗”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

教學(xué)難點：理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：熟讀課文，了解文中角色間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

理清作者的寫作順序

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話：

麻雀是一種很常見的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人注意它。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》。（出示課件）

二、自學(xué)課文：

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后自學(xué)生字。反饋生字自學(xué)情況。

2、默讀課文，弄清課文里的幾個角色，說說課文講了一件什么事？

板書：小麻雀老麻雀獵狗

3、理清文章條理，請學(xué)生口述練習(xí)：

文章先寫（）再寫（）最后寫（）。

三、再讀課文：

看看在這個故事中，你最關(guān)心誰？為什么？能不能從課文找依據(jù)?請把你的想法寫在書上相應(yīng)的位置。（從總體上談感受）

四、作業(yè)：熟讀課文。小字及抄詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的`同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

教學(xué)重點：想象老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

教學(xué)難點：理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文，誰能借助板書，說說課文的主要內(nèi)容，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《麻雀》教學(xué)設(shè)計》。

2、過渡：師講述課文第一二自然段（課件展示小麻雀掉下來，獵狗露出牙齒的內(nèi)容）同學(xué)們，看到這樣一個畫面，此時，你緊張嗎？你最擔(dān)心誰的命運？

二、自主探究：

1、第三自然段（小麻雀）：

（1）課件出示描寫小麻雀的一段話。請大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）做課后練習(xí)三，想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的？

（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的擔(dān)心。

（5）出示課件：描寫小麻雀和獵狗的句子。指導(dǎo)分角色朗讀。

2、第四五自然段（老麻雀）：

（1）過渡：這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎么回事呢？（因為有老麻雀的保護）演示課件。（僅是獵狗與老麻雀的畫面，無動畫）

過渡：老麻雀是怎么做的？使得獵狗退回去了呢？（出示課件：課文的第四、五自然段）。

（2）仔細默讀這兩段話?？纯矗瑥倪@兩段話中，你看到了什么？你想到些什么？一邊讀，一邊拿出筆來在你認為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內(nèi)容用簡單的話寫在句子的旁邊。

（3）比較句子（打在紙上）引導(dǎo)運用從內(nèi)容體會思想的方法，多問幾個為什么（演示動畫）

A、突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。

B、它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。

以上兩組句子讓學(xué)生通過討論匯報哪句寫得好，好在哪里？

（4）理解“強大的力量”句子。

（5）教師激情點撥：母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻。它能產(chǎn)生強大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏強暴、不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎？（生自由讀、指名讀，熟讀成誦）

三、讀議課文六、七自然段

1、母愛的強大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了？（指名讀六自然段，評議朗讀。）

2、師：獵狗向后退，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

3、師述：同學(xué)們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實還有這樣一段話：（打在紙上）是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。”同學(xué)們，世界上無論人或動物都有母愛，讀到這兒，你對母愛一定有新的體會。此刻，你最想說的一句話是什么呢？用一兩句話寫在書上，寫好后站起來大聲讀出來。

4、反饋。

5、小結(jié)：

心中有愛真好！