高中語文必修一測試題

　　測試卷是檢驗學(xué)生知識點掌握程度的一個重要方式，下面是小編給大家?guī)淼母咧姓Z文必修一測試題，希望能夠幫助到大家!

　　高中語文必修一測試題

　　滿分：150分 考試時間：150分鐘

　　第Ⅰ卷(積累與運用 共36分)

　　一、選擇題(14分，每小題2分)

　　1、下列詩句使用的修辭手法不同于其他三項的是( )

　　A.像夢中飄過一枝丁香的/我身旁飄過這女郎

　　B.那河畔的金柳/是夕陽中的新娘

　　C.揉碎在浮藻間/沉淀著彩虹似的夢

　　D.軟泥上的青荇/油油的在水底招搖

　　2、下列句子中加點字的意思相同的一項是( )

　　A、乃引其匕首提秦王 侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻

　　B、顧計不知所出耳 荊軻顧笑武陽

　　C、沛公則置車騎，脫身獨騎 亞父受玉斗，置之地

　　D、頃之未發(fā)，太子遲之 發(fā)圖，圖窮而匕首見

　　3、下列句子中加點字的意義和用法相同的一項是( )

　　A、因人之力而敝之，不仁 請以舞劍，因擊沛公于坐

　　B、失其所與，不知 吾其還也

　　C、且為之奈何 臣死且不避，卮酒安足辭

　　D、秦王還柱而走 夜縋而出

　　4、對下列句中加點字的意義、用法，判斷正確的一項是( )

　?、贂x侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉 ②若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事

　?、奂葨|封鄭 ④又欲肆其西封

　　⑤誠能得樊將軍首 ⑥燕王誠振怖大王之威

　　A、兩個“以”字相同，兩個“封”字不同，兩個“誠”字相同

　　B、兩個“以”字不同，兩個“封”字不同，兩個“誠”字不同

　　C、兩個“以”字不同，兩個“封”字相同，兩個“誠”字不同

　　D、兩個“以”字相同，兩個“封”字不同，兩個“誠”字不同

　　5、對下列特殊句式分類正確的一項是( )

　　①夫晉，何厭之有 ②太子及賓客知其事者 ③乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮 ④欲呼張良與俱去 ⑤吾屬今為之虜矣 ⑥此亡秦之續(xù)耳 ⑦豎子不足與謀 ⑧沛公安在 ⑨唯利是圖

　　A、①⑤⑨②⑥⑧③④⑦ B、①⑧⑨②③④⑦⑤⑥

　　C、①⑧⑨②③④⑦⑤⑥ D、①⑧②⑨③④⑦⑤⑥

　　6、對下列各句中加點字的用法分類正確的一項是( )

　?、贂x軍函陵，秦軍氾南 ②樊於期乃前曰 ③乃遂收盛樊於期之首，函封之 ④進兵北略地，至燕南界 ⑤頃之未發(fā)，太子遲之

　　⑥項伯殺人，臣活之 ⑦從酈山下，道芷陽間行 ⑧素善留侯張良

　?、崤婀┤諒陌儆囹T來見項王

　　A、①②⑦③④⑤⑥⑨⑧ B、①②⑦③④⑤⑥⑨⑧

　　C、①⑦③④⑤②⑥⑨⑧ D、①⑦③④②⑥⑨⑤⑧

　　7、下列加點詞語古今意義相同的一組是( )

　?、傩欣钪鶃?，共其乏困 ②未有封侯之賞，而聽細說 ③若舍鄭以為東道主 ④此臣日夜切齒拊心也 ⑤則雖欲長侍足下，豈可得哉

　?、耷赝跄垦Ａ季?⑦樊於期偏袒扼腕而進曰 ⑧沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

　　A、①③⑥ B、①④⑧ C、④⑤⑥ D、 ②⑤⑧

　　二、(16分)

　　8、翻譯課文中的句子。(6分)

　　①群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。(3分)

　?、诘┤震嬍孔?，為擊破沛公軍!(3分)

　　9、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(10分)

　?、僦更c江山， ，糞土當(dāng)年萬戶侯。(毛澤東《沁園春•長沙》)

　?、谙⒘?甚至她的太息般的眼光/ (戴望舒《雨巷》)

　?、蹪M載一船星輝， 。

　?、艿也荒芊鸥瑁?。(徐志摩《再別康橋》)

　?、?，壯士一去兮不復(fù)還!

　?、迯?fù)為慷慨羽聲， ，發(fā)盡上指冠。

　?、哂谑乔G軻遂就車而去， 。(《荊軻刺秦王》)

　?、嗾娴拿褪?， ， 。

　?、嵛疫€有什么話可說呢? 。

　　(魯迅《記念劉和珍君》)

　　三、(6分)

　　10、用“……使……”這種句式概括下文說到的與氣候有關(guān)的各種因素及其對世界作物產(chǎn)量造成的影響。(不超過25個字)(3分)

　　19世紀以來，世界平均氣溫已經(jīng)升高0.7攝氏度。研究顯示，溫度升高會使作物產(chǎn)量減少。在低緯度地區(qū)，氣溫即使升高1～2攝氏度，都有可能導(dǎo)致作物減產(chǎn)。在中高緯度地區(qū)，氣候較為涼爽，如果氣溫升高3攝氏度，再加上空氣中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麥的產(chǎn)量。可是這些地區(qū)由于降雨方式的改變和污染造成普遍缺水，就使得這點好處蕩然無存。此外，燃燒礦物燃料產(chǎn)生的污染物與光發(fā)生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，也會明顯降低作物產(chǎn)量。

　　答：

　　11、請根據(jù)提供的上聯(lián)，對出下聯(lián)(暫不考慮平仄)。(3分)

　　上聯(lián)：智勇毛遂真名士

　　下聯(lián)：

　　第Ⅱ卷(閱讀與鑒賞 共44分)

　　四、選擇題(9分，每小題3分)

　　田叔者，趙陘城人也，為人刻廉自喜，喜游諸公。趙王張敖以為郎中。

　　漢七年，高祖過趙，趙王張敖自持案進食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數(shù)十人皆怒，謂趙王曰：“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂?！壁w王嚙指出血，曰：“先人失國，微陛下，臣等當(dāng)蟲出①。公等奈何言是!毋復(fù)出口矣!”于是貫高等曰：“王長者，不倍德?！弊渌较嗯c謀弒上。會事發(fā)覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。是時漢下詔書：“趙有敢隨王者罪三族?！蔽鲜?、田叔等十余人赭衣自髡鉗，稱王家奴，隨趙王敖至長安。貫高事明白，趙王敖得出，廢出宣平侯，因進言田叔等十余人。上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者，上說，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。

　　孝文帝既位，召田叔問之曰：“公知天下長者乎?”叔頓首曰：“故云中守孟舒，長者也?！笔菚r孟舒坐虜入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十年矣，虜曾一入，孟舒不能堅守，毋故士卒戰(zhàn)死者數(shù)百人。長者固殺人乎?公何以言孟舒為長者也?”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。夫貫高等謀反，上下明詔趙有敢隨趙王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨趙王敖之所在，欲以身死之，豈自知為云中守哉!漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴冒頓新服北夷，來為邊害，孟舒知士卒罷敝，不忍出言，士爭臨城死敵，如子為父，弟為兄，以故死者數(shù)百人。孟舒豈故驅(qū)戰(zhàn)之哉!是乃孟舒所以為長者也。”于是復(fù)召舒以為云中守。

　　(選自《史記•田叔列傳》)

　　[注]①蟲出：人死后時間長久則尸體腐爛出蟲，指死不得葬。

　　12、對下面加點的詞語的解釋，不正確的一項是( )

　　A、高祖箕踞罵之 箕踞：指傲慢的坐姿

　　B、王長者，不倍德 倍：背離、 背叛

　　C.微陛下，臣等當(dāng)蟲出 微：如果沒有

　　D、士爭臨城死敵 敵：敵人、仇敵

　　13、下列各組句子中，加點字的意義和用法不相同的一組是( )

　　A.因進言田叔等十余人 項王即日因留沛公與飲

　　B.召田叔問之曰 皆白衣冠以送之

　　C.臣等請為亂 父母宗族，皆為戮沒

　　D.漢廷臣毋能出其右者 乃引其匕首提秦王

　　14、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是( )

　　A、田叔因貫高等人的謀反及對趙王張敖的忠誠而受到牽連，后因真相大白又憑自己的才能被高祖任用。

　　B、趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對手下人因高祖的不禮貌而謀反，但手下人沒有聽從趙王的制止，致使趙王也獲罪于高祖。

　　C、田叔認為孟舒是真正的長者，一是因為孟舒對趙王的忠誠;二是因為孟舒體恤下情，愛護士卒，士卒對他是忠心耿耿。

　　D、孝文帝事先就想到起用孟舒。他用人謹慎，之前做了詳細的調(diào)查，既了解孟舒在高祖時的作為，也通過田叔證實了孟舒確為長者，然后方任命其為云中太守。

　　五、文化經(jīng)典閱讀(10分)

　　15、閱讀下面《論語》中三段文字，按要求答題。(10分)

　　子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也;貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名?君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！?(《里仁》)

　　子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！?《雍也》)

　　子曰：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！?《述而》)

　　(1)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(6分)

　　①君子去仁，惡乎成名?(3分)

　　譯文：

　?、诟欢汕笠玻m執(zhí)鞭之士，吾亦為之。(3分)

　　譯文：

　　(2)閱讀三段文字，用自己的話概括孔子對富貴和貧賤的態(tài)度。(4分)

　　答：

　　六、文學(xué)名著閱讀(4分)

　　16、《家》中有這樣的描寫：“可是后來他回到自己的房里，關(guān)上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅了的幻夢而哭?！蔽闹械摹八敝傅氖钦l?“他”有什么幻夢?他的幻夢是怎樣破滅的?請簡要回答。(巴金《家》)

　　答：

　　七、詩歌鑒賞(6分)

　　17、閱讀下面這首唐詩，按要求答題。(6分)

　　過山農(nóng)家

　　(唐)顧 況

　　板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

　　莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

　　【注】嗔(chēn)：嫌怨。焙(bèi)茶：用微火烘烤

　?、?作者在詩中刻畫了山農(nóng)怎樣的形象?(2分)

　　答：

　?、谧髡咴谶@首詩中，寫出了山村環(huán)境怎樣的美?請你作簡要賞析。(4分)

　　答：

　　八、現(xiàn)代文閱讀(15分)

　　閱讀下面文字，完成18～21題。

　　拯救教師的“絕活”

　　沈國全

　　相對于老一輩的學(xué)者，現(xiàn)在的教師們還有多少“絕活”?如今的教育界，又有多少“絕活”瀕臨滅絕?

　　王鐘翰先生在《孟森先生與鄧洪二師》一文中有一段令人心馳神往的描寫：記得我聽鄧師講義的情景，師年未四十，身材中等，終年長衫，冬日則紅頂瓜帽馬褂。授課時神態(tài)端莊自然，娓娓道來，上下五千年，歷史上的重大事件，經(jīng)他條分縷析，頓時疑團盡解。鄧師精熟史籍，從不帶書本大綱之類筆記本上課堂，二十四史、《資治通鑒》直似藏于胸中，隨時引用，順手以八分體書于黑板，板書遒勁有力，同學(xué)莫不佩服之極……

　　從王鐘翰先生的描述來看，鄧先生的“絕活”是：超強的記憶力與“精熟史籍”，還有“板書遒勁有力”，令“同學(xué)莫不佩服之極”。

　　還有一篇文章講述“講臺上的名家風(fēng)采”，請允許我大段引述，和大家一起領(lǐng)略大師們的風(fēng)采——

　　辜鴻銘：這個清末國學(xué)大師在上課之前先和學(xué)生約法三章：1.他一進教室，學(xué)生必須起立致禮;下課后，他先離去，學(xué)生再走。2.要求學(xué)生背誦的課文，上課檢查若背不出，不許坐，要一直站到下課。3.能受得住約束的聽課，受不了的可趁早退堂。如此做法，現(xiàn)在的大學(xué)教師一般不會這么做，中學(xué)教師一定不敢這么做?？伤箅m嚴，但古文爛熟于胸，英文又呱呱叫，加上詼諧幽默，一般是沒有學(xué)生退堂的。講到得意處，他會忽然唱段小曲，或者從長袍里掏出幾顆花生糖果大嚼，令人忍俊不禁。

　　梁啟超：他給清華大學(xué)學(xué)生講課，走上講臺，打開講義，眼光先向下面一掃，然后是簡短的開場白：“啟超沒有什么學(xué)問——”接著眼睛向上一翻，輕輕點點頭，“可是也有一點嘍!”既謙遜又自負。他記憶力非凡，四書五經(jīng)、歷史典籍、詩詞歌賦，往往張口即誦，偶爾頓住，用手敲一敲光禿禿的腦袋，立馬想起，又繼續(xù)大段大段往下背。有時講課講到要緊處，便成為表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或頓足，或狂笑，或嘆息。講到歡樂處則大笑而聲震屋梁，講到悲傷處則痛哭而涕泗滂沱。聽他的課，實在是種享受。

　　……

　　可見，作為文科的教師，“絕活”主要有：背功、寫功、書功、演功、誦功、唱功等。而“寫功”中的古文寫作、對對子、古詩詞創(chuàng)作現(xiàn)已幾乎成為“絕”活，五十歲以下的教師大概沒有幾位掌握這些本領(lǐng)了。其次是對傳統(tǒng)戲曲的“唱功”，隨著傳統(tǒng)戲曲的衰微而真正成為“絕”活了。“書功”，尚有部分愛好者學(xué)習(xí)著，不過隨著電腦的普及，再下一代可就難說了。“誦功”中的對古詩詞曲的吟誦已然成為“絕”活，我們只能在電視上領(lǐng)略幾位八九十歲的老先生吟唱了。

　　時代在發(fā)展，某些技藝的失傳也許屬于正常情況，但是，作為教師基本功的這些“絕活”還是不要讓它失傳的好。這些“絕活”是構(gòu)成一名教師人格魅力的重要組成部分，失去了這些“絕活”，還奢談什么塑造自身的“人格魅力”。多媒體也許可以取代部分“絕活”的魅力，甚至比人做得更“絕”，但那只是“機器的魅力”而不是人的魅力。而教育最終還是要靠“人”的“心靈交流”來完成的。在這里，讓我們一起呼吁——

　　拯救教師的“絕活”!

　　(摘自《文匯報》，有刪改)

　　18、文中的辜鴻銘和梁啟超各有“絕活”，請用簡潔的語言寫出其中一位的“絕活”。(4分)

　　答： (人名)的“絕活”是：

　　19、請結(jié)合具體的語境，寫出下面兩個句子中加點的“絕”字不同意思。(4分)

　　(1)“寫功”中的古文寫作、對對子、古詩詞創(chuàng)作現(xiàn)已幾乎成為“絕”活……

　　(2)多媒體也許可以取代部分“絕活”的魅力，甚至比人做得更“絕”……

　　答：(1) (2)

　　20、從全文看，作者認為要拯救教師的“絕活”，其理由是什么?(4分)

　　答：

　　21、你希望自己的老師有什么樣的“絕活”?為什么?(3分)

　　答：