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高中語文作文的方法策略有哪些

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在高考語文考試中,寫出一篇文質(zhì)俱佳的作文,從而獲得高分,乃至滿分,是每個考生夢寐以求的愿望。那么接下來給大家分享一些關于高中語文作文的方法策略,希望對大家有所幫助。

高中語文作文的方法策略

1.立意要深刻。魯迅先生在談到小說創(chuàng)作時說過這么一句話“選材要嚴,立意要深”。這里的“立意要深”,就是指文章的立意要深刻。凡為文,只有在立意上做到深刻,文章方能振聾發(fā)聵,產(chǎn)生積極而深遠的影響。所以,寫作學界又有這么一句話:千古文章意為高,說得依然是這個道理。唐代文學家李翱在《答朱載言書》中說:“故義深則意遠,意遠則理辨”,可謂非常準確地揭示出了立意深刻的作用。

2.內(nèi)容要充實。寫文章,最忌諱的是內(nèi)容空洞、浮泛,言之無物。這樣的文章,即使寫上100篇,也抵不上一篇內(nèi)容充實的文章。所以,內(nèi)容充實、厚實,當是好文章必須具備的、不能或缺的一個特點。對此,明人楊繩武在其《論文四則》中說過的一段話講得很好。這段話是這樣說的:“大抵文章之道,未論妍媸,先別高下。果其根柢盤深,氣骨厚重,筆力剛健,雖有未醇,無傷大雅?!卑堰@幾句話翻譯出來,就是:文章的寫作原則,在沒有考慮其藝術形式的工拙之前,首先要考慮其思想內(nèi)容的優(yōu)劣;文章在果然在思想內(nèi)容上根基深厚,氣勢宏偉,內(nèi)容厚重,言辭堅實有力,雖然偶有寫得不盡意處,但不影響大局。由此可見,內(nèi)容充實對好文章的重要性。

3.思路要清晰。葉圣陶先生有一句名言:“文章思有路,遵路識斯真?!崩舷壬m然是從閱讀的角度講文章思路的重要性的,但反過來看,對文章寫作同樣重要。換句話說,寫文章,必須要有一條清晰的思路,開頭說什么,中間說什么,結尾說什么,要清晰明了,一以貫之,不能東一榔頭,西一棒子,讓讀者摸不著頭腦。這樣的文章是典型的雜亂無章,是典型的文字堆積,是不能入流的文字垃圾。

4.語言要亮麗??桌戏蜃釉疲貉灾疅o文,行之不遠,很好地揭示了亮麗的文采的對文章傳播的重要作用。這就啟示我們,在寫文章的時候,在通順流暢的基礎上,要盡可能地打造有文采的語言。只有這樣,文章才有可能被讀者認可,文章才有可能傳播久遠。

5.標題要醒目。常言道:題好文一半。意思是說,寫文章,如果能給文章起一個醒目、靚麗的題目,文章就等于成功了一半。筆者以為,此言不假。

6.開頭要響亮。明人謝榛在《四溟詩話》中說:“凡起句當如當如爆竹,驟響易徹”,可謂道出開頭的要領。文章的開頭,最忌諱的是拉拉雜雜、拖沓冗長,寫了幾百字,還讓讀者看不到文章的主旨,這樣的文章,注定是失敗的。

7.結尾要有味。宋代詞人姜夔在《白石詩說》中說:“一篇全在尾句,如截奔馬”。姜夔的這句話道出了結尾的重要。那么,結尾當具備什么特點方能算是成功的結尾呢?我們還是回到前面提到的謝榛在《四溟詩話》中的觀點:“結句當如撞鐘,清音有余”。這話的意思是:結尾當如撞鐘一樣,使清幽的鐘聲悠遠綿長、不絕如縷。對此,前述的李漁也說過同樣的話。他說:“終篇之一刻,臨去秋波那一轉,未有不令人銷魂欲絕者也?!卑亚叭说倪@些論述概括一下,結尾必須具備的特點就是:言有盡而意無窮。

8. 整篇文章要有文化味。何謂“文化味”,就是文章通篇必須散發(fā)著一種濃濃的書卷氣、歷史味,文章不能至始至終都是大白話、白水文,這樣的文章,雖然通俗易懂,但缺乏讀書的氣味、歷史的色彩,顯得淺顯干癟,味同嚼蠟;這樣的文章至多可以歸入合格一類,至于談“好”、談優(yōu)秀,恐怕永遠是個美好的黃粱夢。

快速提高高三學生語文成績的方法

1、課前預習所要學習的內(nèi)容,把不會的字詞圈出來,可以在網(wǎng)上查找讀音,字詞解釋,并且把課文讀上一兩遍。

2、高三學生的語文課的時候跟上老師的步伐,雖然說上課不能百分之百地集中精神聽課,卻能不斷的提高上課的效率。一旦分神,立馬把心收回來。遇到不懂的不必停在這,而是做好筆記,下課去問老師同學。

3、語文重在積累,無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。(要學會整合知識點,把需要學習的信息、掌握的知識分類,可以做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便高三學生的語文記憶、溫習、掌握。)

4、關于高三學生的語文寫作能力,在掌握了速讀記憶的基礎上,素材、知識的積累就不是問題了,問題在于多寫,學會借鑒、運用、融會貫通,這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文答題技巧及規(guī)律研究

一、 現(xiàn)代文閱讀

這道大題語文為論述類文本閱讀,重點考查考生理解文章的重要概念和句子、篩選并整合文中信息的能力。材料為商代殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對中國學術界產(chǎn)生的影響,文章內(nèi)容雖然涉及史學及文字學范疇,好像專家學者才會研究討論的學術性課題,但是與國人認識中國歷史和文化史也有密切關系,文字流暢,總體思路較為清晰。估計命題者為適應命題需要。論述文閱讀材料的設置有利于引導高中學生關注高質(zhì)量的閱讀,提升閱讀的層次。

二、寫作

今年的這道作文題,系由一幅漫畫作品作為命題材料構成。漫畫的大意是,面對考試兩個人流露出不同的表情:孩子甲由原來考100分到后來考98分,臉色哀愁,臉上由原來的一個吻印變成巴掌印;孩子乙由原來考55分到后來考61分,臉色歡喜,臉上由一個巴掌印變成吻印。對于這兩種現(xiàn)象,要求考生結合漫畫的內(nèi)容和寓意,選好角度,寫一篇文章來表達自己的觀點。這道題,在命題的形式上,跟去年的課標卷作文題略有不同,材料由文字轉為圖形,但本質(zhì)上還是一致的,即是在事物對比中考查學生的辯證思維,只是在內(nèi)容上選取了教育方面的話題。這回的作文命題,難度確實是大了的,漫畫描述的事情較為客觀,沒有標題,考生必須要讀懂漫畫,弄清里面的寓意,要寫出有見地的文章,這對考生來說并不容易;但是作文的命題有效地規(guī)避了各地的押題,回避了當下的時政熱點,回歸了教育的本質(zhì),為今后進一步推進教育改革進行了探索,也埋下了伏筆。

三、古代詩歌閱讀

比如以唐朝著名詩人李白的詩歌《金陵望漢江》作為命題材料,這是熟悉的詩人不熟悉的文本。課標卷以往這道題的命題材料主要出自唐詩或宋詞,沒有出現(xiàn)過元曲,努力體現(xiàn)考綱中對古詩文閱讀“淺顯”的要求。不過即使這樣,也可以看出命題的一些微妙的變化。變化首先體現(xiàn)在選材上。這首詩是一首寫景詩,但又不能僅僅看成寫景詩。與一般的寫景詩有所不同,一般的寫景詩,大多是詩人個人情感的抒發(fā),要么因離鄉(xiāng)別井表達對親人的思念,要么是送別朋友表達對友人離去依依不舍的情感,又或者是因仕途的不順產(chǎn)生情懷。因為考生對詩人是熟悉的,對詩人所生活的朝代也是熟悉的,看上去應該容易回答,但如果不結合注解,不能從注解中獲取提示,恐怕也難回答后面的問題。這首詩寫的不是個體的情感,而是展示了盛唐的大國風采,因而從選材上大大突破了此前的題材

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