高中如何提高語文閱讀技巧
對(duì)于高中生來說，語文閱讀一直是一個(gè)拉分的題型，那么有哪些語文閱讀的提分技巧呢?那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中如何提高語文閱讀技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
高中如何提高語文閱讀技巧
要在課堂上加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)
老師在語文教學(xué)中，要注重在課堂上加強(qiáng)語文閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的閱讀方法，比如，在閱讀文章前，老師可以根據(jù)文章主旨、人物、情節(jié)、線索等提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀;或者指出文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀時(shí)加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。
擴(kuò)大課外閱讀量
在提高學(xué)生的語文閱讀能力的過程中，老師除了在課堂上對(duì)學(xué)生給予閱讀指導(dǎo)外，還可以結(jié)合課堂文章的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，可以盡量地涉及多個(gè)方面，比如人文、科學(xué)、風(fēng)景、地理等，這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀能力。
充分利用教材，加強(qiáng)語文活動(dòng)
教科書中的每一單元都有一些“語文活動(dòng)”，可以利用活動(dòng)引起閱讀，以閱讀輔助語文活動(dòng)的進(jìn)行，用以消除純粹進(jìn)行“閱讀”所產(chǎn)生的單調(diào)感?？梢酝ㄟ^設(shè)置“認(rèn)識(shí)自我”“體驗(yàn)情感”“關(guān)注社會(huì)”等主題活動(dòng)，使閱讀的信息和主體狀態(tài)互相作用，提高學(xué)生的閱讀能力。通過演講和寫作的知識(shí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和積累，提高閱讀效能。
語文閱讀答題應(yīng)注意哪些問題
1.要有整體觀念，應(yīng)把全文看做一個(gè)大的語言場(chǎng)，注意前后文的聯(lián)系，不要只取一點(diǎn)，不及其余。
2.要充分利用原文的關(guān)鍵詞句，它們往往有 最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語言材料。
3.要以作品的思想內(nèi)容為前提，去鑒賞表達(dá)技巧;依據(jù)表達(dá)技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容;以聯(lián)想與想象去體味、完善作品的形象，用自己對(duì)語言的感悟去體味作品語言的精妙。
4.抓住文體特點(diǎn)，用自己掌握的基本的文體知識(shí)，巧妙答題。
5.注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。
閱讀題三種人稱的作用答題技巧
第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情;有親切感;可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感;便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。
第二人稱：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流;②便于作者的感情抒發(fā);③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩(shī)歌和贊頌、悼念的文章的使用。
第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。
如何培養(yǎng)語文閱讀理解的能力
1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)閱讀興趣。興趣是最好的老師。有了興趣就有了求知的欲望，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，高中語文教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、立足課文，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，高中語文課本節(jié)選的課文內(nèi)容豐富，利用課本中現(xiàn)有的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要手段?，F(xiàn)行語文教材題材廣泛，內(nèi)容豐富，教學(xué)中要注重講解技巧設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的高中語文閱讀能力。
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