人教版五年級上冊語文期末試卷及答案

測試是檢驗學(xué)習(xí)成效的重要手段。那么關(guān)于五年級語文期末試卷應(yīng)該怎么做呢?一起來看看吧。以下是小編準備的一些人教版五年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

人教版五年級上冊語文期末試卷

一、看拼音，寫詞語。(10分)

jù pà shuāi lǎo xián yí qí qū bàn lǚ

fèi xū jǔ sànɡ chàn dǒu jǐn shèn yóu yù

三、比一比，再組成詞語。(5分)

玷( )祥( )辨( )謄( )瞻( )

沾( )詳( )辯( )譽( )檐( )

四、將以下的四字詞語補充完整，并選一個寫一句話(4+2分)

( )山( )海 ( )天( )地 ( )頭( )節(jié) 小心( )( )

( )釘( )鐵 玲瓏( )( ) 舉世( )( ) ( )( )不舍

造句：

五、句子萬花筒。(10分)

1湖面上濺起了漣漪。(擴句)

2還有什么別的話比這句簡單的話更能表達我此時的全部感情呢?(改為陳述句)

3.赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。(縮寫句子)

4.這次植樹，我們的分工是：男生挖土，女生澆水，班干部填土。(修改病句)

5.這位“隱身人”難以對付，人們想出了許多制服它的辦法。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話)

六、語言積累(13分)

1.寶劍鋒從磨礪出， 2.非淡泊無以_______________，非寧靜無以_________________。

3.寫一句有關(guān)讀書的名言 ______________________

4、思念久別的家鄉(xiāng)時，你會用詩句“ ”來表達思鄉(xiāng)之情。(1.5分)

5、小明取得一點成績就非常驕傲，老是在同學(xué)面前炫耀，老師把他叫到辦公室，語重心長地對他說：“ ，_________________________________。”(1分)

6.漫步園內(nèi)，有如漫游在____________，飽覽著中外____________;流連其間，仿佛置身在______________。 (1.5分)

8在這學(xué)期，我看了不少課外書：___________________________。我喜歡的一本是________________________，因為__________________________ (2分)

9.王林讀書一直是囫圇吞棗，你用朱熹的一句名言幫助他說：

(1分)

10、把歇后語補充完整。(3分)

上鞋不用錐子──( ) 隔著門縫吹喇叭──( )四月的冰河──( )

七、閱讀理解。(23分)

(一)狼牙山五壯士

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，_________著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭_______還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動的說："同志們，我們的任務(wù)勝利完成了!"說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也________________，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的____________的口號聲：

“________________________!”

“____________________________!”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音_________，_________________!

1.把課文補充完整。

2.請用小標題概括這部分內(nèi)容___________。

3.為什么說五壯士口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的的聲音”?

____________________________________________________________________________________

4.文中表現(xiàn)聲音大的詞語是________________，表現(xiàn)英雄氣概的詞語是______________。

5.加點的“屹立”能否換成“站立”?為什么?

_____________________________________________________________________________________

(二)

蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。他在風(fēng)燭殘年之際，想考驗和點化一位平時看來很不錯的助手。于是 他把那位助手叫到病床前 深情地說 我的蠟所剩不多了 得(de dé děi )找另一根蠟接著點下去 你明白我的意思嗎

助手連忙答道 明白 您的光輝思想得很好地傳(chuán zhuán )承下去

“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說，“我需要一位優(yōu)秀的傳承者。他( )要富有智慧，( )要具有非凡的勇氣和信心。你幫我尋找和發(fā)掘這樣的人吧!”

“好的，好的。我一定(揭 竭 渴)盡全力地尋找，決不辜負您的栽培和信任?！敝譁仨樀卣f。

蘇格拉底笑了笑，沒說什么。||

那位忠誠而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找?？墒?，導(dǎo)師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來的人。病入膏盲(huāng)的蘇格拉底硬撐著坐起來，撫著助手的肩膀，說：“真辛苦你了!但是，你找來的人，怎么能成為我的傳承者呢?”

“我一定加倍努力?！敝謶┣械卣f，“哪怕找遍(山山水水 五湖四海 天涯海角)，我也要找到那位優(yōu)秀的人，舉薦給您。”

蘇格拉底又是笑了笑，沒再說什么。||

半年之后，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒有眉目，只好再把助手叫到自己的床邊。助手淚流滿面，沉重地說：“我真對不起您，令您失望了!”

“失望的是我，對不起的卻是你!”說到這里，蘇格拉底就閉上眼睛。停頓許久，他又不無哀怨地說：“本來，優(yōu)秀的就是你。( )你不敢相信自己，( )才把自己給忽略、給耽誤給丟失了。你要知道，每個人都可以成為優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認識自己、自己尊重和推薦自己……”話沒說完，一代哲人——蘇格拉底就永遠地離開了他深切關(guān)注的世界……||

1.在文中的( )里選擇正確的讀音、字和詞，并打上“√”。(2分)

2.在文中括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2分)

3.“我的蠟剩不多了，得找另一根蠟接著點下去。”在這句話中，第1個“蠟”是指：_________________________，第2個“蠟”是指：________________________。(1分)

4.給第1、2自然段加上標點。(2分)

5.你找來的人，怎么能成為我的傳承者呢?改成陳述句：___________________________

7.助手說自己“明白”了導(dǎo)師蘇格拉底的意思。你認為他真的明白了嗎?為什么?(2分)

_____________________________________________________________________

8.從哲學(xué)家的故事中，你收獲了什么?(2分)

_____________________________________________________________________

9、請概括本文的主要內(nèi)容，字數(shù)不能超過100字。(3分)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十、妙筆生花。(30分)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)或生活實踐中，你一定經(jīng)歷過不少感受深的事情，它帶給你什么啟發(fā)呢?請你寫自己印象深的一件事，題目自己定。相信你能把做這件事的過程寫具體，用上我們學(xué)過的一些人物描寫方法，也能把做事的感受寫清楚。

人教版五年級上冊語文期末試卷

一、拼音寫詞語(10分)

jù pà shuāi lǎo pàn duàn xián yí cāo zòng

懼怕 衰老 判斷 嫌疑 操縱

fèi xū jǔ sànɡ chàn dǒu jǐn shèn qí qū

廢墟 沮喪 顫抖 謹慎 歧途

二、比一比，再組成詞語。(5分)

玷( 玷污 )祥(吉祥 )辨(辨別 )謄( 謄寫 )瞻( 瞻仰 )

沾( 沾上 )詳( 詳細 )辯( 辯論 )譽( 信譽 )檐( 屋檐 )

三、將以下的四字詞語補充完整，并選一個寫一句話(4+2分)

( 人)山( 人 )海 ( 開 )天( 辟 )地 ( 低 )頭(折 )節(jié)

( 斬 )釘(截 )鐵 玲瓏( )( ) 舉世( 聞)( 名 )

小心( 翼 )(翼 ) (戀 )(戀 )不舍

造句： 略

四、句子萬花筒。(10分)

1湖面上濺起了漣漪。(擴句)

略

2還有什么別的話比這句簡單的話更能表達我此時的全部感情呢?(改為陳述句)

沒有什么別的話比這句簡單的話更能表達我此時的全部感情了。

3.赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。(縮寫句子)

風(fēng)繚亂了銀發(fā)。

4.這次植樹，我們的分工是：男生挖土，女生澆水，班干部填土。(修改病句)

這次植樹，我們的分工是：男生挖土，女生澆水。

5.這位“隱身人”難以對付，人們想出了許多制服它的辦法。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話)

雖然這位“隱身人”難以對付，但是人們想出了許多制服它的辦法。

六、語言積累(13分)

1.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 (1分)

2. 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 (1分)

3.寫一句有關(guān)讀書的名言 略 (1分)

4、思念久別的家鄉(xiāng)時，你會用詩句“ 略 ”來表達思鄉(xiāng)之情。(1.5分)

5、小明取得一點成績就非常驕傲，老是在同學(xué)面前炫耀，老師把他叫到辦公室，語重心長地對他說：“ 虛心萬事能成，自滿十事九空?！?1分)

6. 漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連期間,仿佛置身在幻想境界里。 (1.5分)

8在這學(xué)期，我看了不少課外書：___________略________________。我喜歡的一本是________________________，因為__________________________ (2分)

9.王林讀書一直是囫圇吞棗，你用朱熹的一句名言幫助他說： (1分)

10、把歇后語補充完整。(3分)

上鞋不用錐子──(真(針)好 )

隔著門縫吹喇叭──( 名(鳴)聲在外 )

四月的冰河──( 開動(凍)了 )

七(一)

1.生活在沙漠地區(qū)，體形大，奔跑快、不會飛，總把身體貼近地面。(回答出三點即可)

2.不會。因為把頭埋進沙里，鴕鳥很快就會窒息死亡。(意思對即可)

3.列數(shù)字　鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠，時速可達60千米

作比較　即使在它們跑得疲倦時，也能勝過一匹快馬

打比方　雙翅展開，起著像帆一樣的作用

(二)

1.得(děi) 傳(chuán) 竭 天涯海角

2.不但…而且 因為…所以

3.蘇格拉底的生命 傳承者的生命

4.于是，他把那位助手叫到病床前， 深情地說：“我的蠟所剩不多了， 得找另一根蠟接著點下去。你明白我的意思嗎?”

助手連忙答道：“明白，您的光輝思想得很好地傳承下去?！?/p>

5.你找來的人，不能成為我的傳承者。

6.沒有真正明白。因為蘇格拉底想要的人就是這位助手，但是因為他的不自信，失去了好的學(xué)習(xí)和傳承機會，耽誤了自己，也令老師失望。每個人都可以成為優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認識自己、自己尊重和推薦自己。

7.略

8、略

五年級語文學(xué)習(xí)方法

1、單元復(fù)習(xí)法

期末復(fù)習(xí)不是僅僅為了應(yīng)對期末考試，而是對整本教材的復(fù)習(xí)鞏固，加強知識的積累。因此，單元復(fù)習(xí)應(yīng)注意不要太功利，以“打題”的方式代替復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)首先要做好梳理工作，教師可帶領(lǐng)學(xué)生明確單元的主題，圍繞重點內(nèi)容、重點知識及方法展開復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，要讓每一位學(xué)生都參與進來，發(fā)動學(xué)生共同梳理重點知識及復(fù)習(xí)的方法，如：詞語盤點，學(xué)生應(yīng)對重點詞語進行記憶，教師不可以通過抄寫、死記的方法來完成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意詞語的組合規(guī)律、生字的特點。重點課文，應(yīng)注意對重點詞句的的理解，教師可做適當?shù)木毩?xí)。

其次，教師要學(xué)會放手。復(fù)習(xí)本就是學(xué)生的事情，學(xué)生的自主復(fù)習(xí)是老師不可替代的。讓學(xué)生對單元中掌握不夠牢靠的知識自主復(fù)習(xí)，是復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵所在。因此在單元復(fù)習(xí)的過程中，教師要充分給學(xué)生復(fù)習(xí)的時間，教師加強復(fù)習(xí)結(jié)果的檢查。檢查后如果存在仍然掌握不牢靠的知識，教師可加強復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，然后再給時間消化，力圖把知識點消滅在單元復(fù)習(xí)中。

2、板塊復(fù)習(xí)法

板塊復(fù)習(xí)即是把語文細化為標點、拼音、字詞、句子、閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等八個板塊。在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有重點地進行第二輪復(fù)習(xí)。對單元復(fù)習(xí)過程中的八個板塊掌握不夠牢靠的地方和未涉足的地方進行補充式復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)教師要事先做好準備，了解學(xué)生在這八個板塊中遺漏或不足，然后進行歸類復(fù)習(xí)。如學(xué)生易錯的形近字的區(qū)分：辯、瓣、辨、辮;五年級上冊中關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句進行整理等。板塊復(fù)習(xí)就是要交給學(xué)生把零散的知識點以線的形式進行有機的整理串聯(lián)，以求互通，鞏固和運用。通過板塊的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中把掌握知識點提高到靈活運用的層面。

3、重點復(fù)習(xí)法

每一學(xué)期的期末考試都是對本學(xué)期的總結(jié)，是學(xué)生、家長最為看重的。尤其是六年級的最后一學(xué)期，是小學(xué)階段的總結(jié)，更是學(xué)生由小學(xué)邁向初中的重要一步，在目前的社會形勢下，這一學(xué)期的期末考試往往是家長和社會對學(xué)校及教師評價的關(guān)鍵，是不容忽視的。

通過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對于整本書的掌握較為全面了，但是學(xué)生的掌握程度如何，還有待檢測，因此，教師可有針對性的就本書中要求重點掌握的內(nèi)容以試題的形式進行檢測，對于存在的問題可進行及時的復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)要求教師在復(fù)習(xí)前對本書重點內(nèi)容進行梳理，并針對這些重點內(nèi)容實時制作檢測作業(yè)。并通過作業(yè)的檢測進一步查漏補缺。

4、拓展復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的重要途徑，是針對學(xué)生認知規(guī)律而設(shè)計的重要形式?！皽毓省钡腵目的是為了“知新”，是為了積累書本知識并超越書本知識。這一輪的復(fù)習(xí)仍然以書本為基礎(chǔ)，但重點卻不在書中。針對本書中的重點內(nèi)容或首次出現(xiàn)的內(nèi)容進行拓展復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生都能做到學(xué)在書本中，用于書本外。由于每個學(xué)生的知識積累良莠不齊，因此，本輪的復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的實際情況來開展，不能統(tǒng)一劃線，只要做到讓每個學(xué)生都能跳起來摘到蘋果即可。如：五年級課文中多次出現(xiàn)了借物喻人的寫作手法，在閱讀復(fù)習(xí)時就可以針對借物喻人的文章進行總結(jié)復(fù)習(xí)，并拓展練習(xí);再如小學(xué)階段多次出現(xiàn)描寫雨的詩句，教師可以引領(lǐng)學(xué)生對小學(xué)階段描寫春、夏、秋、冬雨的詩句進行分類整理，并加以記憶。

5、自由復(fù)習(xí)法

自由復(fù)習(xí)是考試前的最后一次復(fù)習(xí)，是教師全面放手讓學(xué)生自主查漏補缺的最后機會。成功完成這一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于前幾輪復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)好學(xué)生對掌握不牢靠及缺失知識的記錄。通過記錄來完成最后一輪的復(fù)習(xí)。

這一輪的復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的需要采用自主復(fù)習(xí)和互助復(fù)習(xí)。自主復(fù)習(xí)主要針對掌握不牢靠的死知識點進行記憶;相互復(fù)習(xí)可通過討論、方法借鑒、資料共享等方法，讓學(xué)生的知識積累和運用能夠得到再一次的提升。如：在第一、二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生對于詞語盤點中掌握不牢靠的詞語做好記錄，在自主復(fù)習(xí)的過程中可以重新加以復(fù)習(xí)消化;再如：五年級上冊中綜合性學(xué)習(xí)關(guān)于對文字的了解和認識，學(xué)生就可以通過分享課外搜集的資料進行互助復(fù)習(xí)。