2023年小學語文五年級輔導技巧

2023年小學語文五年級輔導技巧（實用方法）

五年級語文輔導很關(guān)鍵，進入小學五年級之后，同學們積累的語文知識已經(jīng)達到了一定的量，而之前的學習方法已經(jīng)不適合了。下面是小編為大家整理的2023年小學語文五年級輔導技巧，希望對您有所幫助!

2023年小學語文五年級輔導技巧

1.理論聯(lián)系實際，將教學與學生的生活相結(jié)合

將文章的內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系在一起，可以有效提高學生對文章的理解能力，進而提高小學語文的教學效率。為此，教師要深入分析每一篇文章的內(nèi)涵，然后對文章的細節(jié)進行剖析，在生活中尋找與文章相關(guān)的契合點，最后將教學的內(nèi)容與學生的實際生活巧妙地結(jié)合在一起，讓學生通過生活中的感受來理解文章的含義。例如，在講解《在夏天里成長》這一課時，為讓學生明白為什么夏天是萬物長大的時期，可以結(jié)合學生周圍的生活實際。如秋天是果實豐收的季節(jié)，這正是因為果實在夏天的生長，如果果實不在夏天生長，秋天也不會出現(xiàn)豐收的景象。

2.開展素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學生綜合能力

小學教學是學生各方面能力的啟蒙階段，在小學語文教學過程中，不能只重視學生的成績，而是要全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、學等各方面的能力。為此，教師首先要轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新和探索有效教學方法，不僅要提高學生的成績，還要培養(yǎng)學生的綜合能力。其次，教師應改變教學評價方法，將平時的考察及學生的表現(xiàn)整合到學生的最終成績之中，將書面的考試與能力相結(jié)合，這樣才能對學生做出全面合理的評價，進而激發(fā)學生學習興趣，促進學生綜合能力的提高。例如，在講解《信的旅行》時，教學的目標是要求學生掌握寫信的基本格式，并通過書信交流的方式來介紹自己。但實際教學中很多教師認為書信不是考試的重點，就沒有重視這一課的講解，這樣就不能通過這一課時的學習讓學生掌握寫信的技巧和方法。為全面培養(yǎng)學生綜合能力，教師應充分利用這一課時，教會學生書信的正確格式，并讓學生掌握信封的寫法、郵票的使用等能力?？傊S著新課改改革的不斷推進，小學語文的教學還會出現(xiàn)其他的問題。作為小學語文教師，應及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，對存在的問題及時探索并采取有效的改善措施，以保證新課程改革后小學語文教學的教學質(zhì)量。

五年級語文教學輔導方法

(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)

(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復述、講讀、講練、說書法);

(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)

(四)實踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習、見習、練習、作業(yè)等)

(五)電教法(照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網(wǎng)絡、多媒體)

(六)研究法(問題—解決式;課題—探究式;實驗—論證式)

(七)自學法(自學—輔導式)(盧仲衡、魏書生)

(八)其他教育教學(此文來自)的方法舉隅：

1、語感教學法(洪鎮(zhèn)濤、王尚文)

2、思路教學法

3、情感教學法(于漪)

4、案例教學法(根舍因、克拉夫基)

5、點撥教學法(蔡澄清)

6、情境教學法(李吉林)

7、導讀教學法(錢夢龍)

8、目標教學法(布盧姆)

9、反饋教學法(劉顯國)

10、問題教學法(杜威、馬赫穆多夫)

11、欣賞教學法

12、活動教學法(杜威)

13、點面教學法

14、愉快教學法(上海一師附小等)

15、成功教學法(上海閘北八中)

16、整體教學法(查有梁)

17、合作教學法(美國的斯萊文、前蘇聯(lián)阿莫納什維利)

18、啟發(fā)式教學法(《學記》、柏嘗試教學法拉圖)(邱學華)

19、設計教學法(克伯屈)

20、發(fā)現(xiàn)教學法(布魯納)

21、創(chuàng)新教學法(奧斯本、吉爾福特、陶行知)

22、差異教學法(華國棟)

22.單元教學法

23.比較教學法

24.程序教學法(普萊西、斯金納)

25.直觀教學法

26.圖示教學法(王松泉)

27.暗示教學法(洛扎諾夫)

28.競賽教學法(羅樹根)

29.大語文教學法(張孝純)

30.非指導性教學法(羅杰斯)

31.掌握學習教學法(布盧姆)

32.道爾頓制教學法(柏克赫司特)

33.有意義學習教學法(奧蘇貝爾)

34.遷移教學法(馬芯蘭)

35.嘗試教學法(邱學華)

36.學導式教學法(胥長辰)

五年級語文教學措施與方法

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生識字興趣

識字教學的最根本目的就是培養(yǎng)學生的識字興趣。

1、做游戲識字

(1)開火車。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個游戲很適合課堂上操作，能使全體學生興奮起來。

(2)摘果子。所認讀的字詞在果子的反面。老師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀兩遍，并把摘下的果子作為獎品送給他。

(3)大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈，轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字，就讀出哪個字。

(4)大風車。教師先制作一個大風車，在紙板上寫上生字。教師先轉(zhuǎn)動風車，請學生讀字音并請該小組的同學進行“一字開花”(擴詞)。講得又對又多的組為優(yōu)勝。

游戲的種類繁多，方法各異，還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時機以及時間的長短可以隨便控制，在游戲中，枯燥乏味的.漢字很容易記住。

2、猜字謎識字

小學生字形分辨能力差，遺忘率高，認清字形、記憶字形是兒童識字的難點和關(guān)鍵。猜字謎識字法把識字教學和關(guān)鍵。猜字謎識字寓知識性、趣味性、哲理性于一體，不但能激起學生識記漢字的濃厚興趣，感受到成功的喜悅，而且能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，可謂是兩全其美!

3、兒歌識字

在瑯瑯的兒歌聲中，學生的識字能力得到加強，語言表達得到鍛煉，主動識字愿望得到了提升，課堂識字效率得到了提高。

二、重視學法指導，教給學生自主識字方法

新大綱強調(diào)：“學生是語文學習的主人。在教學過程中，隨著學生學習經(jīng)驗的積累，發(fā)揮其主體性，引導他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨立掌握生字，并在實踐中不斷運用，形成識字能力?！?/p>

1、讀記筆畫法2、部件分解法3、字形分析法

4、比較法5、熟字帶生字法6、偏旁識字法。

小學五年級語文學習方法

一、預習課文要精細

學生要養(yǎng)成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內(nèi)容進行充分的預習，便于更好地掌握知識，在課堂學習中有質(zhì)效地領略知識的重要性。根據(jù)學生高段學習特點，推行導學案，引導并帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質(zhì)疑并學會思考，更好地完成預習作業(yè)。

二、課堂聽講要專注

有了課前充分的預習，加上課內(nèi)的認真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。

三、課堂筆記要精確

課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。

四、作業(yè)完成要質(zhì)效 作業(yè)類型：

1、預習作業(yè)(根據(jù)預習要求完成)

2、《寫字鋼筆字》：作業(yè)隨課文教學進行，保證每課及時完成作業(yè)，并且鞏固。另外準備聽寫本，便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。

3、《知識與能力訓練》：隨堂按學習篇目完成，堂上指導并同桌互改或上交老師查閱。

五、誦讀課文要熟練

要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質(zhì)完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。

六、階段復習要自覺

每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內(nèi)容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，學生要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內(nèi)容進行自我復習。

七、課外閱讀經(jīng)典化

學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合采蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內(nèi)學習的內(nèi)容，還應包括課外知識的補充。

小學五年級語文學習方法

第一，狠抓基礎知識和基本技能。

五年級學生在遣詞造句上已有了一點心得，但有些學生往往會詞不達意，鬧出笑話來。還有些同學經(jīng)常會寫錯別字，這都是基礎知識上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導，在基礎知識方面沒有竅門，只有勤加練習，多用多思考，這樣才能解決問題。

第二，做好學習方法的指導。

學習方法對于五年級學生來說至關(guān)重要，對于學生來說，掌握良好的學習方法尤為重要。學不好語文，并不是沒有去學，而是沒有找到好方法。比如說，寫作文總是干巴巴的幾句話就結(jié)束了，這就是缺乏方法的表現(xiàn)。

第三，突出章節(jié)過關(guān)。

五年級語文要教的內(nèi)容還是蠻多的，老師應該抓住重點內(nèi)容，把每個學生身上存在的知識點問題都解決掉，這才是補習成功的前奏。所有的章節(jié)都是按一定規(guī)律排列的，掌握其中的規(guī)律性，不留一個知識死角，這就是小學五年級語文補習的方法所在。

第四，拓展知識視野。

為了讓學生的語文成績有明顯提高，讓學生加大課外讀物的閱讀量，教會他們分析文章的基本方法，這對于小學生掌握課堂上的知識也有好處。不過，選擇好的課外讀物非常關(guān)鍵，否則就會適得其反。