一年級(jí)上冊語文輔導(dǎo)技巧與學(xué)習(xí)方法

一年級(jí)小朋友對于語文的認(rèn)識(shí)往往比較陌生,那么關(guān)于一年級(jí)上冊語文輔導(dǎo)技巧有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些一年級(jí)上冊語文輔導(dǎo)技巧與學(xué)習(xí)方法，僅供參考。

一年級(jí)語文上冊拼音知識(shí)點(diǎn)

一.拼音

1、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后”

3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

(1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京 Beijing”

4、隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“’”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié)。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。

二.漢字

1、筆畫與筆順規(guī)則

“先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(nèi)(同)，從內(nèi)到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)?！?/p>

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu))

獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶)

3、無聲的老師——字典(3種查字方法)

(1)“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。

(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。

部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。

小學(xué)一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納小學(xué)一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納

(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。

4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法

(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

( 2 )字形相似但筆形不同“外”和“處”

(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

(4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”

(5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”

(6)形近音相同“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓

三.詞語

1、詞性劃分

實(shí)詞：名詞(木)、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)

虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)

2、近義詞和反義詞

(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”

(2)意思相近的詞：

詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析

詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”

詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”

詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”

詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)

(3)反義詞：

絕對反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩

相對反義詞：“前”→“后”;“高”→“低 ”

3、詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語結(jié)構(gòu)：

AA：“一群群”

AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”

ABAB：“研究研究”

5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

小學(xué)一年級(jí)語文輔導(dǎo)方法大全

第一，老師要明白發(fā)音的規(guī)則。小學(xué)生的分散思維很廣，要回答學(xué)生的奇奇怪怪的問題可不是一件容易的事。當(dāng)然這件不容易的事情并非指的是老師的知識(shí)水平有限不能回答，而是指學(xué)生的問答有趣味性而老師難以言傳自己的意思。

第二，要讓學(xué)生明白什么叫聲母什么叫韻母。告訴學(xué)生，聲母就如同自己的父親，而韻母就如同自己的母親，父親母親一起勞動(dòng)共同為家庭創(chuàng)造幸福，而父母親是時(shí)常在一起的。所以兩者要一起發(fā)音。這樣，孩子就明白聲母和韻母放在一起讀的意思，并且牢靠地記住這個(gè)規(guī)則了。

第三，叫孩子們要注意復(fù)韻母的發(fā)音以及三拼音節(jié)的品讀方法。三拼音節(jié)要讀得滑溜順暢。

后，要明確告訴學(xué)生，每個(gè)韻母上面都有不同的聲調(diào)，主要有一聲，二聲，三聲，四聲。每個(gè)聲調(diào)所表達(dá)的意思也不一樣。同時(shí)老師要告訴學(xué)生日常生活中的一些不按照調(diào)子來發(fā)聲的字。叫做變聲字。例如：“你好!”在單獨(dú)讀“你”，和“你好”時(shí)，聲調(diào)是要改變的。

小學(xué)一年級(jí)作文指導(dǎo)的方法

1、“你能講出來，就能寫出來!”——說完整的話，寫完整的句。

學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級(jí)“口頭作文”，即說話訓(xùn)練。教師和家長要重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話的訓(xùn)練，用完整、正確、簡練的書面語言要求他們，幫助他們在說話訓(xùn)練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”訓(xùn)練。

如一年級(jí)漢語拼音教學(xué)結(jié)束后，在原來大量的“聽說一句話”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我提倡學(xué)生用漢語拼音寫話。但在寫之前，我都讓每位學(xué)生動(dòng)口說一說，再動(dòng)筆寫一寫，我經(jīng)常對他們說這么一句話“你能講出來，就能寫出來!”反復(fù)地鼓勵(lì)他們，讓他們敢說，樂說。

在這基礎(chǔ)上，教師和家長還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞寫完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫話訓(xùn)練。開始要求不高，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫即可，遵循“起點(diǎn)低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚(yáng)，不批評。

等到學(xué)生能寫一句完整的話后，進(jìn)而提出適當(dāng)?shù)囊?。如：我?jīng)常利用空余時(shí)間，給學(xué)生幾個(gè)好詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習(xí)說，在會(huì)說的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽地寫下來。這樣，通過多種形式的練習(xí)，不僅可以從說完整的句子過渡到寫完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高學(xué)生語言認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。

2、“你觀察到什么，就說什么!”——重視看圖說話，訓(xùn)練看圖寫話。

看圖說話和看圖寫話，是引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達(dá)能力的重要方法。它不僅對培養(yǎng)學(xué)生具有健康的思想感情和高尚道德品質(zhì)有一定影響，而且對訓(xùn)練用詞造句、布局謀篇的能力，培養(yǎng)觀察事物、分析表達(dá)事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學(xué)極為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

看圖說話和寫話，可以是一幅圖或幾幅圖;可以是一幅圖說一句、寫一句，或說幾句、寫幾句;也可以是幾幅圖寫一篇或一幅圖寫一篇。不管是一幅圖或幾幅圖，還是寫一句、幾句或一篇，都可以分看、說、寫三個(gè)階段?？辞宄拍苷f清楚，說清楚才能寫清楚，看得好才能寫得好，說得好才能寫得好。

在一年級(jí)下學(xué)期中，我每個(gè)星期抽出四節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話和寫話練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生看圖的過程中，為了引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，大膽地練說，我時(shí)常鼓勵(lì)他們，對他們說：“你觀察到什么，就說什么!”盡量創(chuàng)造一種輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生們說出自己觀察到的事物和自己的感受，即使是簡單的一句話或三言兩語，我也會(huì)說出自己發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)語言：“你真能干!”“你進(jìn)步真快!”激發(fā)學(xué)生們想說、愿說、敢說的欲望，然后，讓他們把自己所說的內(nèi)容寫下來。

雖然，一年級(jí)的小朋友思維能力不夠，還不能有條理地連貫地寫幾句話，常犯的毛病是顛三倒四和錯(cuò)用詞語，這就需要教師和家長啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把幾句條理混亂的話，按照事物的一定順序(空間、時(shí)間)和幾件事物之間的關(guān)系，重新安排前后順序，使之條理化。

教師和家長經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，低年級(jí)學(xué)生就會(huì)逐步具有圍繞一個(gè)中心說幾句話或?qū)懸欢芜B貫話的能力，這就為以后開始的命題作文，打下了一個(gè)較好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我班的學(xué)生對看圖寫話已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣，有了寫作的欲望，有時(shí)真難以相信他們是一年級(jí)的學(xué)生呢!

3、“看的書多了，你也會(huì)模仿了!”——增加閱讀量，提倡學(xué)一學(xué)。

要想寫好文章，它的前提首先是有豐富的閱讀量、積累豐富的詞匯、模擬情境等。新課標(biāo)下的小學(xué)一年級(jí)教材在很大程度上與以往的教材有所改變，他特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的識(shí)字能力，一學(xué)年下來，學(xué)生按照規(guī)定要求已經(jīng)能認(rèn)識(shí)1000個(gè)字，為他們提早閱讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生現(xiàn)在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地讀下來。

為了有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，寫作水平得以提高，我在平時(shí)注意為學(xué)生搜集適合他們閱讀的兒歌、童話、故事等，把這些文章裝訂成冊，發(fā)給學(xué)生，讓他們?nèi)ラ喿x，去理解，去體會(huì)，并嘗試他們的寫作方法，去寫一寫。

“學(xué)一學(xué)”也可說是模仿，它的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。

吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病?！比纾何野嘤形恍∨笥言谧x完了我為他們搜集來的《天上也有動(dòng)物》這篇文章以后，學(xué)習(xí)小作者的寫作方法，一口氣寫下了《我喜歡的動(dòng)物》，雖然句子不是很優(yōu)美，但從中可以感受到孩子對寫作發(fā)自內(nèi)心的喜愛，那足以讓老師感到欣慰，在學(xué)生心中的那根“作弦”終于把他撥動(dòng)了。從那以后，我經(jīng)常在班級(jí)當(dāng)中，把“小作家”們的“經(jīng)典”讀給全班同學(xué)聽，這樣帶動(dòng)了好多小朋友，自發(fā)地開始閱讀，開始學(xué)寫。同時(shí)，我也教育他們，模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。

4、“相信你一定能行的!”——多鼓舞，少批評，給學(xué)生一份自信。

自信心對于一個(gè)人來說是至關(guān)重要的，特別是對于剛剛跨人作文殿堂的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來說，更無可非議。在作文教學(xué)當(dāng)中，我也經(jīng)常對學(xué)生們說：“別怕，相信你一定能行的!”我在批改學(xué)生作文時(shí)，也盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。

大家都知道，春秋時(shí)期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優(yōu)點(diǎn)是很有才華，他的缺點(diǎn)是貪財(cái)。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時(shí)。如果當(dāng)時(shí)鮑叔正只看到管仲的缺點(diǎn)而不加以利用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，齊國會(huì)有后來的成功嗎?同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若是把學(xué)生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。

一年級(jí)語文上冊練習(xí)題

一、寫出下面音節(jié)的韻母。

lán( )

jué( )

qiú( )

xiǎo( )

nǚ( )

二、讀拼音寫漢字。

hénɡ piě shù ɡōu piě diǎn shù zhé zhé ɡōu

( )( )( )( )( )

zì yóu nónɡ mín mǔ qīn yuè yá jiě mèi

( )( )( )( )( )

三、填空。

1、“九”共( )筆，第二筆是( );“比”共( )畫，第四筆是( )。

2、病人急救，快打電話( );遇到強(qiáng)盜，快打電話( );失火報(bào)警，快打電話( )。

3、( )月( )日是元旦，( )月( )日是勞動(dòng)節(jié)，( )月( )日是兒童節(jié)，( )月( )日是國慶節(jié)。

四、寫出意思相反的詞。

關(guān)—( ) 東—( ) 去—( ) 多—( ) 黑—( )

右—( ) 上—( ) 低—( )

五、把下面的詞組成句子。

1、在、鳥兒、飛、天上

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2、我、上學(xué)、一起、他、和

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六、照例子，說一說，寫一寫：(10分)

例：又唱又跳

又____又_____

又____又____

又____又____

例：一邊看電視一邊織毛衣

一邊_________一邊__________________

一邊_________一邊__________________

七、寫一段話。(下雪時(shí)，把你看到什么，想什么寫出來。)

下雪了，____________________________。