小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案

想要提高語(yǔ)文成績(jī),一定要多做一些語(yǔ)文試卷來(lái)鞏固知識(shí)。那么四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案，僅供參考。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

基礎(chǔ)知識(shí)(38分)

一、我會(huì)正確拼寫(xiě)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。(9分)

chónɡ dié fù ɡài rèn pínɡ bǎo lěi

( ) ( ) ( ) ( )

xí jī yào wǔ yánɡ wēi ténɡ yún jià wù

( ) ( ) ( )

二、我會(huì)選擇正確的答案，并用“√”表示。(4分)

暫時(shí)(zàn zhàn) 骨髓(suí suǐ)

盡職(jìn jìnɡ) 傾斜(qīnɡ qǐnɡ)

干(燥 躁) (歷 厲)害

不(費(fèi) 廢)工夫 (豪 毫)不可惜

三、我會(huì)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并能按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)

筋( )力( ) ( )然( )悟 神態(tài)( )( )

( )枝( )葉 ( )( )無(wú)事 清波( )( )

你一定注意到了劃線的詞語(yǔ)，像這樣ABCC式的詞語(yǔ)，你還能再寫(xiě)兩個(gè)嗎?

四、我會(huì)選擇正確的答案，并把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。(4分)

1.《鳥(niǎo)的天堂》的作者是( )

A 老舍 B 巴金 C 葉圣陶 D 魯迅

2.下面哪則故事不是選自《格林童話》。( )

A《白雪公主》 B《灰姑娘》 C《賣(mài)火柴的小女孩》 D《小紅帽》

3.“一徑竹陰云滿(mǎn)地 半簾花影月籠紗”描寫(xiě)的是哪處風(fēng)景名勝?( )

A蘇州滄浪亭 B濟(jì)南大明湖 C青城山真武殿 D頤和園月波樓

4.蘇軾的《題西林壁》這首詩(shī)，詩(shī)題中的“題”是什么意思?( )

A題目 B書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě) C吟誦 D 想象

五、我會(huì)照樣子或按要求寫(xiě)句子。(6分)

1.在農(nóng)民們的辛勤勞動(dòng)下，今年小麥的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人。(縮句)

2.看了這則故事后，受到了深刻的啟發(fā)。(修改病句)

3.例：跑步比賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員快得像離弦的箭。

六、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)

1.業(yè)精于勤， ;行成于思， 。(韓愈)

2.那些葉子綠得 ，看著 。葉尖 ，

在墻上 ，沒(méi)有 的，也不留一點(diǎn)兒 。

3.在“遇到困難，似已無(wú)望，忽而絕處逢生，事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)”的情況下，人們經(jīng)常使用“ ， ?！?/p>

這兩句詩(shī)來(lái)形容。這兩句詩(shī)出自 朝詩(shī)人 的筆下，詩(shī)題是

。

4.本學(xué)期，我們學(xué)到了很多知識(shí)，如“能和大家一起分享快樂(lè)才是真正的快樂(lè)”是課文《 》告訴我們的;“比喻做事心里已經(jīng)有了全盤(pán)計(jì)劃”是成語(yǔ)故事《 》告訴我們的;我們還知道了周恩來(lái)從小就立志 。

閱讀理解(30分)

七、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

(一)搭石(12分)

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。( )前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，( )會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

1.請(qǐng)?jiān)诙涛闹械睦ㄌ?hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(2分)

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)

唯獨(dú)( ) 譴責(zé)( ) 平衡( )

3.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(2分)

(1)配合得恰當(dāng)而且有順序。 ( )

(2)人的姿態(tài)優(yōu)美。 ( )

4.這兩段文字是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的，用“~~~”標(biāo)出。(2分)

5.讀了第二段話，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。這段話先寫(xiě)一行人走搭石的 的美，我是從 這個(gè)詞語(yǔ)知道的;再寫(xiě)

的美，我是從 這個(gè)詞語(yǔ)知道的;最后寫(xiě)

的美，我是從 這個(gè)詞語(yǔ)知道的。(3分)

(二)一路花香(18分)

印度有個(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年。

那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。兩年后的一天，它在小溪邊對(duì)挑水工說(shuō)：“我想向你道歉?！碧羲?wèn)：“為什么呢?”□過(guò)去兩年中□在你到主人家的路上□水從我的裂縫中滲出□我只能運(yùn)半罐水□ 你盡了自己的全力□卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)□□破水罐答道□挑水工說(shuō)：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！?/p>

當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說(shuō)：“難道你沒(méi)有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

1.比一比，組詞。(4分)

歉(　 　　) 縫(　 　　) 慚(　 　　) 灌(　　　)

謙(　　 　) 逢(　 　　) 漸(　 　　) 罐(　　　)

2.請(qǐng)從文中找出一句反問(wèn)句，用橫線劃出，并將它改成一句陳述句。(2分)

3.給文中有□的句子里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

4.“完好無(wú)損”的“損”用音序查字法查 ，再查音節(jié) ，用部首查字法查 部，共 畫(huà)。在字典中有以下解釋?zhuān)孩贉p少;②破損、損傷;③ 刻薄;④使蒙受害處。“完好無(wú)損”的“損”應(yīng)取第 種解釋?zhuān)巴旰脽o(wú)損”的意思是 。(4分)

5.那只破損的水罐共向挑水工道歉幾次?它為什么向挑水工道歉?(2分)

6.文中分別出現(xiàn)了“完好無(wú)損的水罐”，“破損的水罐”，“挑水工”，你分別想對(duì)他們說(shuō)什么呢?(3分)

習(xí)作表達(dá)(30分)

八、在下面的兩個(gè)題目中任選一題，按要求完成習(xí)作。(不少于300字)

1.生活是多姿多彩的，在生活中，你一定得到過(guò)別人的幫助。當(dāng)你傷心時(shí)，朋友的一句貼心話;當(dāng)你生病時(shí)，家人的細(xì)心照顧……請(qǐng)你選取生活中的一件讓你印象深刻的事，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)出真情實(shí)感。

2.話說(shuō)唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，取得真經(jīng)之后，總算是到天宮成了神仙。可是在天宮的日子可沒(méi)有那么一帆風(fēng)順，你猜他們又發(fā)生了什么有趣的故事呢?請(qǐng)你們展開(kāi)豐富的想象，來(lái)當(dāng)一回小編劇吧!

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、我會(huì)正確拼寫(xiě)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

重疊 覆蓋 任憑 堡壘 襲擊 耀武揚(yáng)威 騰云駕霧 錯(cuò)一個(gè)扣0.5分。

二、我會(huì)選擇正確的答案，并用“√”表示。

Zàn suǐ jìn qīnɡ 燥 厲 費(fèi) 毫 錯(cuò)一個(gè)扣0.5分。

三、我會(huì)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并能按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

筋疲力盡 恍然大悟 神態(tài)自若 枯枝敗葉 平安無(wú)事 清波漾漾

錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分

ABCC：千里迢迢 銀光閃閃 波光粼粼 錯(cuò)一個(gè)扣0.5分

四、我會(huì)選擇正確的答案，并把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

B C D B 錯(cuò)一個(gè)扣1分

五、我會(huì)照樣子或按要求寫(xiě)句子。

1.長(zhǎng)勢(shì)喜人。

2.我看了這則故事后，受到了深刻的啟發(fā)。(或者別的人物都可以)

看了這則故事后，我受到了深刻的啟發(fā)。

3.昆明湖靜得像一面鏡子?？罩酗h著的雪花，像是柳絮在飛舞。 錯(cuò)一句扣2分。錯(cuò)別字酌情扣分。

六、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.荒于嬉 毀于隨

2.那么新鮮 非常舒服 一順兒朝下 鋪得那么均勻 重疊起來(lái) 空隙

3.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 宋 陸游 《游山西村》

4.《巨人的花園》 《胸有成竹》 為中華之崛起而讀書(shū)

一個(gè)空格0.5分 錯(cuò)別字酌情扣分

七、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

(一)搭石

1.如果 就 1分

2.唯一 、只有 斥責(zé) 、責(zé)備 平穩(wěn)、平均 每個(gè)括號(hào)1分

3.協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 每個(gè)空格1分

4. 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 1分

5.動(dòng)作的美 協(xié)調(diào)有序 聲音的美 踏踏 倒影的美 人影綽綽

每個(gè)空格0.5分

(二)一路花香

1.略 0.5分一格

2. 如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

改成：如果沒(méi)有你，主人不能每天欣賞到美麗的花朵。

3. “過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。 你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑薮鸬馈?/p>

三個(gè)空格扣1分

4.S sun 扌 10畫(huà) ② 很完整、完好無(wú)缺,沒(méi)有一點(diǎn)兒損壞或殘缺

前面四個(gè)空格0.5分一格，后面兩個(gè)空格1分一格。

5.答：破損的水罐共向挑水工道歉兩次。因?yàn)槠茡p的水罐認(rèn)為挑水工盡了全力，到達(dá)目的地時(shí)也只剩下半罐水，覺(jué)得自己很對(duì)不起挑水工，所以它向挑水工道歉。

6.答：我想對(duì)“完好無(wú)損的水罐“說(shuō)：“你只是在盡自己的義務(wù)而已，千萬(wàn)別這么驕傲，驕傲使人落后。”我想對(duì)“破損的水罐“說(shuō)：“你千萬(wàn)別看不起自己，每一個(gè)人都會(huì)發(fā)揮自己的作用，瞧，你后來(lái)不是用漏掉的水澆灌了花朵嗎?”我想對(duì)“挑水工”說(shuō)：“你沒(méi)有因?yàn)樗奁屏硕床黄鹚?，反而發(fā)掘了它的用處，讓它發(fā)揮出自己最大的作用。你真是了不起啊!我要好好向你學(xué)習(xí)!”

八、習(xí)作表達(dá)

27分—30分為優(yōu)秀;24分—26為良好;18分—23分為合格;

優(yōu)秀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：字跡工整、美觀;語(yǔ)句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法;精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述;段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵;正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

良好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：字跡相對(duì)工整、美觀;語(yǔ)句較通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能偶爾用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等，會(huì)用常用的修辭方法;內(nèi)容相對(duì)具體，能?chē)@一個(gè)中心把意思表達(dá)得較清楚，描述相對(duì)生動(dòng);能合理地分段寫(xiě)作;能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。

合格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：字跡欠工整。寫(xiě)作文題目;語(yǔ)句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;容欠具體，中心基本明確，缺乏生動(dòng)的描寫(xiě);層次不夠清楚;標(biāo)點(diǎn)使用大體正確，錯(cuò)別字多;達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 

一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺(jué)快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測(cè)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特寫(xiě)復(fù)習(xí)計(jì)劃。依照計(jì)劃，在不足一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊(cè)教材由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、學(xué)生學(xué)情分析：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。

對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。

甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思)。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子(包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解，掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。

3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

作文：寫(xiě)好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫(xiě)人物、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)植物、寫(xiě)景物、寫(xiě)事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類(lèi)，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。

2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。

3、句子：

(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。

(2)能按要求把句子寫(xiě)具體。

(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。

(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。

(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

5、習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話;在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

6、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

優(yōu)生、中等生：

重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行)。

難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

學(xué)困生：

重點(diǎn)：以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，(要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。)

難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

六、復(fù)習(xí)方法：

1、單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)(寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。