人教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本(三年級(jí)起點(diǎn))
人教版的教材內(nèi)容相對(duì)比較廣泛，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，而且有些內(nèi)容的難度相對(duì)較高，適合一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生使用。下面小編為大家?guī)?lái)人教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本，希望對(duì)您有所幫助!
人教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本
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小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
教材分析
本課時(shí)是pep教材四年級(jí)上冊(cè) Unit3My friends第五課時(shí),是有關(guān)詢(xún)問(wèn)朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛(ài)好，它綜合了本單元的三類(lèi)句型，以串成對(duì)話(huà)的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點(diǎn)所在，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，人稱(chēng)代詞與物主代詞又容易混淆。
學(xué)情分析
本課時(shí)適合四年級(jí)階段的小學(xué)生，他們從三年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)，好玩，好探究，在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時(shí)，所以學(xué)到此課時(shí)難免讓學(xué)生感到有點(diǎn)枯燥乏味。為了突破這一難點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s her name? Her name is … He/She likes…
(2)能聽(tīng)懂Boy or girl?以及其它帶有 or的句子。
(3)能吟唱Let’s chant 的歌謠。
2.能力目標(biāo)：
能夠綜合運(yùn)用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛(ài)好進(jìn)行描述。
3.情感、文化、策略等有關(guān)目標(biāo)：
(1)情感態(tài)度：使學(xué)生懂得朋友多、快樂(lè)多的道理。
(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛(ài)好進(jìn)行描述。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠區(qū)分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱(chēng)代詞和物主代詞的用法。
小學(xué)生四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)練習(xí)題
一、寫(xiě)出相應(yīng)的字母。 1、寫(xiě)出所缺的大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。 (1)____ b (2)_____ u (3) Y _____ (4) K______ (5) X______ 2、寫(xiě)出左右相鄰所缺的字母。 (1) Cc______ Ee (2)______Ll_______ (3)_______Qq_________ 二、請(qǐng)正確拼寫(xiě)重組單詞。 byo _____ gril______ firend______ rluer______ pencil-csae______ 三、完成單詞并將單詞與相應(yīng)的漢語(yǔ)意思連線(xiàn)。 te__cher b__d brea____ doo___ ch___cken 門(mén) 雞肉 教師 床 面包 四、將下列單詞歸類(lèi)。 beef, fish, book, kitchen, mother, sister, living room, bag, rice, study 1.family member(家庭成員):__________ ___________ 2.food(食品): ________ _________ __________ 3.school things(學(xué)習(xí)用品): ______ _______ 4.room(房間):_______ ________ 五、將問(wèn)句和相應(yīng)的合句用直線(xiàn)連起來(lái)。 1. What’s your father? A. Sure, here you are. 2. How many books do you have? B. Yes, she is. 3. May I have a look? C. I have 4. What would you like? D. He is a doctor. 5. Is she in the study? E. I’d like some beef. 六、選出正確的英文釋義。 ( )1. 你叔叔是做什么的? A. What’s your uncle? B. Who’s your uncle? ( )2. 你想要什么? A. What do you like? B. What would you like? ( )3. 晚飯吃什么? A. What’s for dinner? B. What’s dinner? ( )4. 我的筆記本在哪里? A. Where is my Chinese book? B. Where is my notebook? ( )5. 這位司機(jī)在書(shū)房里。 A. The driver is in the study. B. The teacher is in the kitchen. 七、連詞組句。 1. your, What’s , father? __________________________________ 2. classroom?, in, the, What’s __________________________________ 3. would, like? , you, What ___________________________________ 4. study?, Are, in, the, they ___________________________________ 5. books, many, How, you , do, have? ___________________________________ 八、閱讀短文，判斷下列句子的正誤，在括號(hào)內(nèi)打“√ ”或“× ”。 I’m Tom. I’m eleven years old. I live near the school. I go to school every day. In my family there are three people. My mother, my father and I. My father is a bus driver. He is friendly(友好). He has a lot of friends. My mother is a teacher. She works at my school. She does housework every day. I love them. ( ) 1. Tom is ten years old. ( ) 2. There are three people in his family. ( ) 3. His father is a teacher. ( ) 4. Tom does housework every day. ( ) 5. Tom’s father has a lot of friends. 九、閱讀短文，選出答案。 This is Jim’s bedroom. It’s new and nice. A bed and a chair are in it. A desk is on the floor. Some flowers are on it .A bookshelf is behind the bed. Some English books are on the shelf. A picture is on the wall. Some people are in the picture. The man is his father. The woman is his mother. Who is the boy? Do you know? ( ) 1. Whose room is it? A. Jim’s room. B. Father’s room. C. Mother’s room. ( ) 2. Where are the flowers? A. On the floor. B. In the desk. C. On the desk. ( ) 3. What’s on the shelf? A. Some Chinese books. B. Some math books. C. Some English books. ( ) 4. Who is the woman? A. Jim. B. Jim’s mother. C. Jim aunt. ( ) 5. ---Who is the boy? ---It’s _____. A. Jim B. Mike C. David 參考答案： 一、1.B, U, y, k, x 2.Dd, Kk, Mm, Pp, Rr 二、boy, girl, friend, ruler, pencil-case 三、1.teacher,c 2.bed,d 3.bread,e 4.door,a 5.chicken,b 四、1.mother, sister 2.beef, fish, rice 3.book,bag 4.kitchen,living room, study 五、1.D 2.C 3.A 4.E 5.B 六、1.A 2.B 3.A 4.B 5.A 七、1.What’s your father? 2.What’s in the classroom? 3. What would you like? 4. Are they in the study? 5. How many books do you have? 八、×√_√ 九、ACCBA
英語(yǔ)答題有哪些技巧
(一)英語(yǔ)聽(tīng)力：
聽(tīng)力的難點(diǎn)在于第一節(jié)只放一遍聽(tīng)力材料，只有一次機(jī)會(huì)抓取關(guān)鍵信息;同時(shí)，聽(tīng)力第二節(jié)會(huì)存在陷阱，一定要在聽(tīng)完整段材料以后再選答案，不能只聽(tīng)一半就想當(dāng)然。
(二)英語(yǔ)閱讀：
閱讀的難點(diǎn)主要在于主旨大意題非?？疾鞂W(xué)生的總結(jié)歸納能力，其混淆選項(xiàng)也是考生失分的重災(zāi)區(qū);閱讀的細(xì)節(jié)理解題也非?？疾鞂W(xué)生的信息定位和查找能力，考生需要注意用時(shí)和定位的準(zhǔn)確性。
(三)英語(yǔ)七選五：
七選五非?？疾炜忌目焖贇w納和信息甄辨能力，回顧檢查的難度也較大，而且一道題錯(cuò)的話(huà)就至少會(huì)有兩道題錯(cuò)
(四)英語(yǔ)完形填空：
綜合能力要求較高，考察詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)較多，需要從語(yǔ)境中推斷關(guān)鍵信息
(五)英語(yǔ)語(yǔ)法填空：
考察的語(yǔ)法知識(shí)較多，需要考生自己從上下文找到相關(guān)的線(xiàn)索，同時(shí)，短文填空需要自己填寫(xiě)單詞/單詞變體，考察考生的單詞拼寫(xiě)
(六)英語(yǔ)寫(xiě)作：
近年新高考改革，作文變成了兩道題，題量變大，同時(shí)增加了話(huà)題的靈活性，增加了續(xù)寫(xiě)的新題型，寫(xiě)作難度提升
英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)歸納
一、定語(yǔ)從考點(diǎn)
1.which引導(dǎo)的代表整個(gè)主句內(nèi)容的非限制性定語(yǔ)從句which引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句時(shí)可代表主句內(nèi)容，前面有逗號(hào)與主句隔開(kāi)。
例句：The CCTV’s 2010 Entertainment Party was successfullyheld on the evening of February 13th，2010， which wasanother great encouragement to all the Chinese.中央電視臺(tái)2010年春節(jié)文娛晚會(huì)于2010年2月13日晚成功舉行，這對(duì)全體中國(guó)人民來(lái)說(shuō)又是一個(gè)巨大的鼓舞。
2.特定詞匯+of whom ，which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句介詞(包括復(fù)雜介詞)，數(shù)詞(包括數(shù)量代詞)及其它含局部與整體關(guān)系的特定詞~E+of whom(指人)/which(指物)可以引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，此時(shí)前面不可加and，but等連詞，該結(jié)構(gòu)也可改為of whom /which+特定詞匯引導(dǎo)定語(yǔ)從句。
例句：Our English teacher has three daughters，all of whom /ofwhom all are considerate.
我們的英語(yǔ)老師有三個(gè)女兒，個(gè)個(gè)都很善解人意。
3.由when.where引導(dǎo)的先行詞隱蔽度比較高的定語(yǔ)從句歷年的高考考查實(shí)踐表明，增加定語(yǔ)從句難度的手段之一是增加先行詞的隱蔽度，如用point，case，situation等抽象的地點(diǎn)名詞做先行詞，當(dāng)其在定語(yǔ)從句中做地點(diǎn)狀語(yǔ)時(shí)用where引導(dǎo)定語(yǔ)從句的判斷難度會(huì)增加，用occasion，period等表示抽象時(shí)間的名詞做先行詞，當(dāng)其在定語(yǔ)從句中做時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)用when引導(dǎo)定語(yǔ)從句的判別難度也會(huì)增加。
例句：I’m sorry that I can’t think out a situation where thiskind of deion is used.
對(duì)不起我想不出這種描繪被使用的場(chǎng)合。
二、名詞性從句考點(diǎn)
1.what引導(dǎo)的名詞性從句
what可引導(dǎo)名詞性從句，表示“. ·-的內(nèi)容(人、時(shí)間、地點(diǎn)、價(jià)格、速度、方式等)”。The Great Wall of China is what I most want to visit.長(zhǎng)城是我最想?yún)⒂^的地方。
2. that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句
that可引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，說(shuō)明被修飾名詞的內(nèi)容。
例句：Word hascome that the sports meeting will be put of.
有消息說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)將被推遲。
3.whatever.whoever引導(dǎo)的名詞性從句 whatever和whoever可引導(dǎo)名詞Jl生從句，前者表示“無(wú)論什么 ，后者表示“不管誰(shuí) 。
例句：You can give the book to whoever you think needs it.
你可以把這本書(shū)給任何你認(rèn)為需要這本書(shū)的人。
4.whether,if引導(dǎo)的名詞性從句
if只可引導(dǎo)賓語(yǔ)從句且不能和or not連用。whether可引導(dǎo)各種名詞性從句且可和or not連用。
例句：When shall we discuss the question whether we will havea picnic next week?
我們什么時(shí)候討論下周是否搞一次野餐的問(wèn)題?
三、狀語(yǔ)從句考點(diǎn)
1.where引導(dǎo)的地點(diǎn)狀語(yǔ)從句
where可引導(dǎo)地點(diǎn)狀語(yǔ)從句，表示“在..的地方 。0ur school lies where there is a small river.我們學(xué)校位于有一條小河的地方。
2.before引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句
before引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)可表示“在..之前，尚未來(lái)得及，趁 。
例句：Thenaughty boy had run away before I could call him tostop.
我還沒(méi)有來(lái)得及叫住他，這個(gè)調(diào)皮男孩就跑開(kāi)了。
3.unless.as/so long as引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句
unless，as/so long as可弓I導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，前者表示。除非 ，后者表示“只要 。
例句：As/So long as you treat them truly，you can win overtheir respect.
只要你真誠(chéng)地對(duì)待他們，你會(huì)贏得他們的尊敬。
4 . so that.in case引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句
so that，in ease可引導(dǎo)目的狀語(yǔ)從旬，前者表示“以便”，后者表示“以免 。
例句：Please close all the doors and windows in ease it willrain.
請(qǐng)關(guān)上所有門(mén)窗，以防天會(huì)下雨。
5.while引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句
while可引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，表示“盡管”。
例句：While this problem is very difficult，it is very important.
盡管這道題很難，卻很重要。
四、情態(tài)動(dòng)詞考點(diǎn)
1.推測(cè)性情態(tài)動(dòng)詞用法
may(可許，可能)，might(可許，可能)，must(一定，必定)，can(或許，可能)均有推測(cè)性用法，其中might可能性最小，must可能性最大。may，might，must常用于肯定句，may，might用于否定句可表示“可能不 ，can常用于否定句和疑問(wèn)句，用于否定句表示 不可能 。
例句：— — Can the man standing there be OUY physics teacher?
— — No.he can’t be our physics teacher.
— — 站在那邊的那個(gè)人可能是我們的物理老師嗎?
— — 不，不可能。
— — Wi11 she buy you a birthday present?
— — 她會(huì)給你買(mǎi)生日禮物嗎
— — She may not.but I’m no so surf~.
— — 可能不會(huì)，但我不太有把握。
2.should的用法
should常表示“應(yīng)該”，但可置于句首用于條件狀語(yǔ)從句(省去if)，表示。萬(wàn)一 ，還可表示 竟然
例句：Should you see the thiel,try to catch him.如果你見(jiàn)到小偷，盡量捉住他。
I can’t imagine such a beautiful girl should be SO lazy.
我無(wú)法想像這樣一個(gè)漂亮的女孩竟如此懶惰。
3.may，must，earl’t，should (shouldn’t)，ought to(oughtn’tto).needn’t的完成式用法mav have done表示“可能已經(jīng)做了某事 ，must have done表示“一定已經(jīng)做了某事”，can’t have done表示“不可能已經(jīng)做了某事”，should/ought to have done表示“本來(lái)應(yīng)該做某事但實(shí)際未做 ，shouldn’t/oughtn’t to have done表示 本來(lái)不應(yīng)該做某事但實(shí)際已做”，Ileedn’t have done表示“本來(lái)沒(méi)有必要做某事但實(shí)際已做”。
例句：Our Chinese teacher isn’t in her offlee，so she may /might/must have gone home.
我們的語(yǔ)文老師不在辦公室，所以她可能/-～定回家了。
I saw his book ust now，so he can’t have lost it.
我剛才還見(jiàn)到了他的書(shū)，所以他不可能弄丟了這本書(shū)。
You failed the exam again.SO you should/ought to haveprepared for it.
你考試又失敗了，所以你本來(lái)是應(yīng)該為此做好準(zhǔn)備的。
Thereare many mistakes in your article，SO you shouldn’t/oughtn’t have been SO careless.
你的文章中有許多錯(cuò)誤，所以你本來(lái)是不應(yīng)該這么粗心的。
The exam tum ed out to be SO easy,so you needn’t aveworried about it.
這次考試結(jié)果證明這么容易，所以你本來(lái)是沒(méi)有必要為此而擔(dān)心的。
五、倒裝句型考點(diǎn)
1.完全倒裝句型考點(diǎn)
地點(diǎn)狀語(yǔ)置于句首時(shí)需要使用完全倒裝句型，將動(dòng)詞直接提前。
例句：At the back of our school stands a high tower.
我們學(xué)校后面矗立著一座高塔。
SO(肯定句中表示“也”)，neither，IOF(否定旬中表示“也”)，80.that. (引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)從句)j only(不修飾主句)，no[only.but also. (不連接主語(yǔ)，連接兩個(gè)分旬時(shí)第一個(gè)分旬倒裝，第二個(gè)分句不倒裝)，not until，Never，hardly，little，hardly.when.， SO SO01qe/"than，not a，nowhere，in no ease等詞或短語(yǔ)置于句首時(shí)應(yīng)使用不完全倒裝句型。
例句：Only then did we realize the harm of pollution.
只有在那時(shí)我們才意識(shí)到污染的危害。
Not until early the next morning did we know the truth ofthe matter.
直到第二天一大早我們才知道了事情的真相。
Not only does she work hard but also she is very honest.
她不但工作很認(rèn)真，而且人也很誠(chéng)實(shí)。
2.as引導(dǎo)的特殊倒裝句型
as引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)可將表語(yǔ)、動(dòng)詞、副詞提前，將as緊隨其后。如果表語(yǔ)為單數(shù)可數(shù)名詞，提前時(shí)應(yīng)去掉不定冠詞。
例句：Weak as she was，she still went on working.
盡管她身體虛弱，仍繼續(xù)工作。
Child as he is，he has rich knowledge. 盡管他還是一個(gè)小孩，卻有豐富的知識(shí)。
六、虛擬語(yǔ)氣考點(diǎn)
1.與過(guò)去事實(shí)相反的if虛擬條件狀語(yǔ)從句與過(guò)去事實(shí)相反時(shí)，從句動(dòng)詞用had done，主句動(dòng)詞用would，could，should，might have done，當(dāng)從句動(dòng)詞含有were，had，could，should時(shí)可將其提至句首將if省略。
例句：Had I known it at that time，I would have told you.
如果那時(shí)我知道這件事一定告訴了你。
2.混合虛擬條件從句
如果if虛擬條件狀語(yǔ)主從句時(shí)態(tài)不一致，應(yīng)根據(jù)各自所體現(xiàn)的時(shí)間關(guān)系加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采用不同的動(dòng)詞形式。
例句：If she had told me her telephone number yesterday，Icould phone her now.
如果她昨天把她的電話(huà)號(hào)碼告訴了我，我現(xiàn)在就可以給她打電話(huà)了。
3.with.without.but for引導(dǎo)的含蓄虛擬條件從句with，without，but for可取代if引導(dǎo)含蓄虛擬條件從句。
例句：With your help，I could have made more achievements.
如果得到你的幫助，我一定會(huì)取得更多成就。
Without your support. I couldn’t have accomplished mytask SO smoothly.
沒(méi)有你的支持我不可能如此順利地完成任務(wù)。
But for the information.I couldn’t have made such agood plan.
要不是這個(gè)信息我不可能制定這么好的計(jì)劃。
4.wish引導(dǎo)的表示過(guò)去主觀愿望的賓語(yǔ)從句
wish引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)如果表示過(guò)去的主觀愿望，從句動(dòng)詞應(yīng)用had done或could have done。
例句：I wish I had /could have watched that basketball matchyesterdayafternoon.
我希望我昨天下午看了那場(chǎng)籃球賽。
5.insist，suggest引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句
insist，suggest接賓語(yǔ)從若表示建議應(yīng)用虛擬語(yǔ)氣，動(dòng)詞形式為(should)do，但如果insist表示 堅(jiān)持認(rèn)為，固執(zhí)己見(jiàn) ，suggest表示。表明、暗示 ，所在賓語(yǔ)從句應(yīng)用陳述語(yǔ)氣。
例句：Thedoctor insisted that the patient was seriously ill and(should)be 0Dcrated 0n at once. 醫(yī)生堅(jiān)持認(rèn)為病人病得很?chē)?yán)重，建議其立即做手術(shù)。
The dark cloud in the sky suggests that it is going torain，SO I suggest that you (should)get in all the crops.
天上的黑云表明天要下雨了，所以我建議你把所有的莊稼收上來(lái)。
七、不定式考點(diǎn)
1.不定式做目的狀語(yǔ)
不定式可做目的狀語(yǔ)，如果對(duì)其強(qiáng)調(diào)可將其提至句首，此時(shí)應(yīng)注意人稱(chēng)一致。
為了及時(shí)趕到那里，她將自行車(chē)騎得很快。
誤：T0 get there in time.her bike waS ridden fast.
正：To get there in time.she rode her bike fast.
2.不定式做結(jié)果狀語(yǔ)
不定式可做結(jié)果狀語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)出乎意料的動(dòng)作，此時(shí)前面可加onlyo
例句:I went to see her to find her absent.
我去看她結(jié)果發(fā)現(xiàn)她不在家。
She hurried to the station to be told the train had left.
她匆忙趕往火車(chē)站，結(jié)果被告知火車(chē)已經(jīng)開(kāi)走。
3.不定式的復(fù)雜形式
不定式除有一般式外，還有否定式not to do,進(jìn)行式to bedoing、完成式to have done、被動(dòng)式to be done、完成被動(dòng)式tohave beendone等復(fù)雜形式。
例句;All the employees worked hard not to be fired.
為了不被解雇，所有的員工努力工作。Mary is said to have come back from abroad. 據(jù)說(shuō)瑪麗已經(jīng)從國(guó)外回來(lái)。
This book is reported to have been translated into manyforeign languages.
據(jù)說(shuō)這本書(shū)已經(jīng)被譯成多國(guó)文字。
I’m sure she is sure to be impatiently waiting for US.
我相信她一定在不耐煩地等待我們。
Nobody likes to be scolded in public.
沒(méi)有人喜歡在公共場(chǎng)合受到別人的責(zé)備。
4.不定式獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)
with+名詞+不定式可構(gòu)成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)，表示未來(lái)的動(dòng)作。
例句：Witha lot of work to do，I can’t help you at present.
因?yàn)橛性S多工作要做，我現(xiàn)在不能幫助你。
八、V—ing形式考點(diǎn)
1.V—ing形式做賓語(yǔ)
excuse. f0r. ，can’t help，suggest，include，insist on，keep on， consider, finish， practice， put off, postpone， delay，miss，avoid，give up，imagine，feel like，enjoy，risk，mind，appreciate，stand，escape等詞后面只能接V—ing形式做賓語(yǔ)。remember 得曾做某事)，forget(忘了曾做某事)，mean(意謂著)，try(嘗試)，regret (后悔)，go on (繼續(xù)做同一件事)，stop(停止做某事)，need(主語(yǔ)需要被..)等詞表示括號(hào)內(nèi)的含義時(shí)也應(yīng)接v—ing形式做賓語(yǔ)。
例句：The hare was lucky enough to have avoided being caught.
這只野兔很幸運(yùn)，錯(cuò)過(guò)了被捉住。
She can hardly stand being treated SO unfairly.她幾乎忍受不了被如此不公平地對(duì)待。
— —Sorry.I took your English—Chinese dictionary bymistake.
— — — — By mistake? I think you meant tO do SO.
— — 對(duì)不起，我拿錯(cuò)了你的英漢字典。
— — 拿錯(cuò)了 我認(rèn)為你是有意這么做的。
2.V—ing形式做定語(yǔ)
V—ing形式做定語(yǔ)可表示被修飾名詞的的用途和性質(zhì)，也可表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。
例句：The great noise comes from the building being built now.
這巨大的噪音來(lái)自正在被建的樓房。
3.V—ing形式做狀語(yǔ)
V—ing形式做狀語(yǔ)常表示動(dòng)作正在進(jìn)行，此時(shí)應(yīng)注意它的邏輯主語(yǔ)為主句主語(yǔ)。
例句：Holding a book in his hand，he came into the room.
他手里拿著一本書(shū)走進(jìn)了房間。
讀這本書(shū)時(shí)，這女孩熱淚盈眶。
誤：Reading this book，tears came to the girl’s eyes.
誤：Reading this book.the girl’s eyes were full of tears.
正：Reading this book.the girl bumt into tears.
4. V—ing形式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
V—ing形式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)也表示動(dòng)作正在進(jìn)行。
例句：WhenI came to the five~ide.I f0und girl struggling inthe water.
來(lái)到河邊時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)女孩在水中掙扎。
5. V—ing形式獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)
with+名詞+V—ing形式可構(gòu)成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。
例句：With the water still rising，the villages couldn’t return totheir village.
因?yàn)樗贿€在上漲，村民們無(wú)法回到村里。
6.V—ing形式復(fù)雜形式
V—ing形式除有一般式外還有完成式having done，被動(dòng)式being done，完成被動(dòng)式having been done，否定式not doing，完成否定式not having done，完成被動(dòng)式的否定式not havingbeen done。
例句：Havingsaid goodbye to each other， the children wenthome.
彼此說(shuō)了再見(jiàn)之后，孩子們回家了。
When 1entered their office，I found the meeting beingheld.
當(dāng)我進(jìn)入他們的辦公室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這次會(huì)議正在被舉行。
Having been put on many times，the film became verypopular.
被放映多次之后，這場(chǎng)電影變得非常走俏。
Not having been elected a model teacher， the youngwoman felt very disappointed.
沒(méi)有被選為模范教師，這個(gè)年輕女子感到非常失望。
九、過(guò)去分詞考點(diǎn)猜想
1.過(guò)去分詞做狀語(yǔ)
過(guò)去分詞做狀語(yǔ)常表示被動(dòng)的動(dòng)作，也可因來(lái)自系表結(jié)構(gòu)而表示主動(dòng)的動(dòng)作。
例句：Caught in a heavy rain，the girl was all wet.
因?yàn)楸粷擦艘粓?chǎng)大雨，這女孩渾身濕透了。
Dressed in a newly bought skirt，the young woman lookedmore charming.
因?yàn)榇┲粭l新買(mǎi)的裙子，這個(gè)年輕女子看起來(lái)更嫵媚了。
2.過(guò)去分詞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)
with+名詞+過(guò)去分詞可構(gòu)成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)，表示被動(dòng)的動(dòng)作。
例句：With his homework finished， the boy went out to getrelaxed.
因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)完成了，這個(gè)男孩出去放松了一下。