九年級上學期語文期末試卷含參考答案

九年級的學生就要參加上學期期末考試了，那么關于九年級上學期語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些九年級上學期語文期末試卷含答案，僅供參考。

九年級上學期期末考試語文試卷

一、(27分，每小題3分)

1.下列對加點字的注音，有錯的一項是

A.希冀(jì) 瘡痍(yí) 高萬仞(rèn) B.脫臼(jiù) 茶盅(zhōng) 立有間(jiàn)

C.霹靂(1ì) 咫(zhǐ)尺 蒞(1ì)事者 D.東隅(yú) 太監(jiān)(jiān) 更(gēn)若役

2.下列詞語中，有錯別字的一項是

A.無邊無垠 患難與共 惴惴不安 B.溫文而雅 前呼后擁 未雨稠繆

C.無可挑剔 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 光彩熠熠 D.地大物博 舍身求法 死心塌地

3.下列詞語的意思，解釋不正確的一項是

A.巧言令色：指用花言巧語和假裝和善來討好別人。

B.不可名狀：無法找到一個名目去告狀。

C.化干戈為玉帛：化戰(zhàn)爭(斗爭)為和平(和解)。

D.無事不登三寶殿：俗語，沒有重要的事不敢來麻煩的意思。

4.依次填入下面句中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

(1)天邊的云彩不停地 著，時而如白雪堆積的山峰，時而又變成大海的浪花泡沫。

(2)那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又會變成來年的稻草，稻草與秧苗是 關系。

(3)春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是 ，小花仿佛知道人們的心意一直開到秋末。

A.變幻 傳承 賞心悅目 B.變換 傳承 相映成趣

C.變幻 傳遞 相映成趣 D.變換 傳遞 賞心悅目

5.下列句子，沒有語病的一項是

A.晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。

B.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學生就業(yè)難的問題，廣泛引起了全社會的極大關注。

C.生活有多廣闊，語文就有多廣闊，不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學語文。

D.良好的心態(tài)是神州七號宇航員能否取得成功的重要因素。

6.依次填入下面橫線上的語句，順序最恰當?shù)囊豁検?/p>

我一直認為，在這個世界上， 。

①最有價值的，是恬淡寧靜的心和豐富無悔的回憶。

②最溫暖的，是純潔無瑕的真摯感情：

③而所有這一切的擁有，都需要用善良、單純做底色。

④最悅目的，是纖塵未染韻青山綠水;

A.④②③① B.①②④③. C.②④③① D.④②①③

7.下面四副對聯(lián)，有不符合對聯(lián)格式要求的一項是

A.傳承文明，營造書香社會 播種知識，享受人生智慧

B.四季美景養(yǎng)靈性 一片真情報恩師

C.為人要勤，勤能筑起通天路 做事戒懶，懶會關閉成功門

D.黃花崗前看黃花，花開報秋至 白云觀里望白云，云散見目升

8.給下面這則新聞擬一個標題，準確的一項是

新華社北京5月17日電 我國拯救瀕危動物獲得了可喜的成果。為保護‘國寶大熊貓，我國先后建立了總面積達5830平方公里的13處保護區(qū)，拔出搶救?？?000萬元，搶救病餓大熊貓118只，救活82只。國家還投資進行大熊貓人工繁殖研究，已人工繁育成活300多只。我國還將建立14處保護區(qū)，以使現(xiàn)在的l000多只大熊貓得以安寧地生活，繁衍。

A.我國拯救瀕危動物獲得了可喜的成果 B.國家投資進行大熊貓人工繁殖研究

C.我國保護大熊貓取得可喜成果 D.我國將建立14處大熊貓保護區(qū)

9、下列作家作品的表述，不正確的一項是

A.友誼的力量，正義與邪舔的較量，與命運抗爭的勇氣，在《哈利·波特與魔法石》一書中都表現(xiàn)得震撼人心。

B.階級壓迫，是造成農(nóng)民起義的根本原因。《水滸傳》把大貪官高俅發(fā)跡的故事安排在全書的開端，暗示了“亂自上作”。

C、《格列佛游記》用類似紀實的手法，生動地記述了格列佛在海上諸島經(jīng)歷的形形色色的事件，使人以為確有其事，常常產(chǎn)生身臨其境的感覺;更有意思的是他還通過這種幻想旅行的方式來影射和諷刺現(xiàn)實。

D.《扁鵲見蔡桓公》節(jié)選自《韓非子》，韓非，戰(zhàn)國末期重要的文學家。

二、(12分，每小題3分) 閱讀下面這篇文章，完成10～13題。

大海的波濤聲是自然界最純美、渾厚，且頗具神秘色彩的“音樂”。然而是誰“彈奏”了這一曲曲動人的音樂呢?美國科學家一項最新的研究發(fā)現(xiàn)，浪花中大大小小的氣泡便是一位位天才的“演奏家”。

海洋學研究所科學家認為，濤聲的音質(zhì)取決于形成海浪所特有的浪端氣泡的體積大小。他們分別對在實驗室水池中和開放的海洋中拍攝到的高速錄像進行了分析，并測算了浪端氣泡的體積，進而為我們勾畫出了一幅浪花中氣泡形成的完整圖畫。

根據(jù)測算，科學家將氣泡分成一大一小兩個種類，“大氣泡”直徑約在1毫米至1厘米之間。而“小氣泡”的直徑則小于1毫米?？茖W家介紹說，大氣泡和小氣泡的形成過程不盡相同。海浪形成初期，浪尖會卷裹一部分空氣形成一個管狀空洞，當海浪下落時，這個空洞便被分割成若干部分，從而形成大氣泡。當浪尖與海水再次相遇，飛濺起的浪花將海水表面的空氣帶入水中，小氣泡就此誕生。根據(jù)科學家的結論，小氣泡爆裂時所發(fā)出的聲音要比大氣泡更為激烈。雖然大小氣泡的形成過程不同，但兩種過程都遵循了能量守恒的規(guī)律。這一規(guī)律在自然界申十分常見，如在地震和山體滑坡等自然現(xiàn)象中都可以找到它。

科學家認為，千萬不要小瞧這些不起眼的氣泡，它們不僅是“大海之音”的締造者，更是大氣與海洋相互作用的關鍵因素。通常，大大小小的氣泡會將空氣帶入海水中，為海洋生物提供大量所需的二氧化碳氣體。氣泡的大小決定著海水溶解二氧化碳氣的數(shù)量，并且在很大程度上影響著大氣中這一溫室氣體的含量。與此同時，氣泡在海面爆裂的一瞬間，又向空中輸送了豐富的水汽，有助于云的形成。上述看似簡單的正反兩個過程，卻對整個地球的氣候有著深遠的影響。

10·第四段中加點的“兩個過程”指的是

A·氣泡將空氣帶入海水中，同時為海洋生物提供二氧化碳氣體。

B·飛濺的浪花形成小氣泡，并將二氧化碳溶解在海水中。

C·氣泡將空氣帶入海水中，并向空中輸送豐富的水汽。

D·氣泡溶解二氧化碳氣體，并將它提供給海洋中的生物。

11、能作為海浪氣泡“對整個地球的氣候有著深遠的影響”這一結論依據(jù)的一項是

A·海水中大小氣泡的形成都遵循了能量守恒的規(guī)律。

B·海浪氣泡的多少和大小對減弱“溫室效應”至關重要。

C·形成海浪的浪端氣泡的體積大小決定著濤聲的音質(zhì)。

D·不起眼的氣泡是大氣與海洋相互作用的關鍵因素。

12、下列說法不符合原文意思的一項是

A·海浪中的氣泡能發(fā)出純美、渾厚的聲音，這是海洋學研究所的科學家通過實驗和觀測發(fā)現(xiàn)的。

B·科學家將氣泡分成一大一小兩個種類，大小氣泡形成的過程不盡相同，但都遵循了能量守恒的規(guī)律。

C、地球上二氧化碳的數(shù)量影響著大氣的溫度，而二氧化碳的數(shù)量在很大程度上是由水中的大小氣泡決定的。

D.浪尖卷起的空氣被海浪分割成大氣泡，海水表面的空氣同時被浪花帶入水中形成小于1毫米的小氣泡。

13、這篇文章說明的中心是什么?概括正確的一項是

A.海浪中大小氣泡的成因、形成過程及其作用。

B.大海的波濤聲是自然界最純美、渾厚，且頗具神秘色彩的“音樂”。

C.大小氣泡的形成過程不同，但兩種過程都遵循了能量守恒的規(guī)律。

D.海浪中的氣泡對整個地球的氣候有著深遠的影響。

三、(12分。每小題3分)

閱讀《馬說》這篇文章，完成14——17題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

14、對下面加點的詞語，解釋不正確的一項是

A.祗辱于奴隸人之手 祗：只是。 B.一食或盡粟一石 一食：吃一頓。

C.且欲與常馬等不可得 等：等同，一樣。 D.才美不外見 外見：外面看不見。

15、對下面句中加點的文言虛詞，解釋不正確的一項是

A.且欲與常馬等不可得 且：尚且，況且。 B.駢死于槽櫪之間 于：在。

C.不以千里稱也 以：按照。 D.執(zhí)策而臨之 之：千里馬。

16.對下面的文字，用現(xiàn)代漢語翻譯不正確的一項是

A.馬之千里者 譯文：日行千里的馬。

B.策之不以其道 譯文：鞭打它不按照駕馭千里馬的方法。

C.盡其材 譯文：用盡它的才能。

D.其真無馬邪? 譯文：難道真的沒有(千里)馬嗎?

17.下列對這篇文章的分析，不正確的一項是

A.“千里馬常有，而伯樂不常有”是作者在文章中提出的見解。

B.“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?”這個反問句充滿委屈之情和憤激不平之氣，是作者當時心態(tài)的表露。

C.“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬!’”作者無比慨嘆，不禁大聲斥責那些不識馬的人。

D.這篇寓言性質(zhì)的雜文，以馬喻人，托物寓意，構思極為得體。

第Ⅱ卷(共99分)

四、(14分)

18.按要求默寫填空。(5分)

①從韋應物《滁州西澗》中“ ，

”這兩句詩，可以看出作者好像要在急劇變化的潮流中去尋求一點自由和安靜。

②孔子主張“成人之美”：“子曰：‘君子成人之美， 。小人反是?！?《(論語)十則》)

③ ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

④人生自古誰無死? 。(文天祥《過零丁洋》)

⑤ ，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

19.閱讀王維的兩首詩，然后回答問題。(9分)

使至塞上

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

終南別業(yè)

中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。

①對上面兩首詩中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

A.問邊：到邊疆去問候。 B.。征蓬：飄飛的蓬草，比喻飄泊的旅人。

C.孤煙：遠處獨起的炊煙。 D.勝事：美好的事情。

②《終南別業(yè)》中“行到水窮處，坐看云起時。”兩句詩的意思是：

③判斷下面對這兩首詩詞分析的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

A、王維早年的邊塞詩寫得粗狂豪放，和他晚年清麗飄逸的山水田園詩迥然不同?！妒怪寥稀肥撬吶娭械牧ψ?。( )

B.“大漠孤煙直，長河落日圓?！币云鋵懢皦延^，氣勢流暢，被王國維稱之為“千古壯觀”的名句。( )

C.“偶然值林叟，談笑無還期?！奔染唧w描繪詩人悠閑放任之樂趣，更突出了“偶然”二字。詩句中的“偶然”二字貫穿上下，成為此次出游的一個特色。( )

D、《終南別業(yè)》一詩在描繪具體的山川景物的同時，也表現(xiàn)了詩人隱居山間時悠閑自得的心境。( )

五、(22分)閱讀下面這篇文章，完成20—24題。

門 神 朱以撒

在北方這個鎮(zhèn)子上走，漸漸就走到幽靜處，見到一個小村落。村子沉浸在早春的清寒中，人們在院子里坐著，披著初升的陽光。門或大開或半啟，只有那些合起來的，展示著一尊尊顏色鮮艷的門神——這是我在北方，眼睛里最為飽滿壯碩的形象。在夜間，從每一家緊閉的門前經(jīng)過.門面是這么的威猛莊嚴不可侵犯，里邊的一家人在安然的夢鄉(xiāng)里，沒有擔心和牽掛。

似乎，就倚仗著大門上的這兩尊神人。

我感到很驚奇——這種給門面如此莊重的形式?？疵恳患艺垇淼拈T神，嶄新中洋溢著盎然的.生氣。每一家的門神都不同，卻都孔武有力威風凜凜。那被夸大了的頭顱、縮短了的四肢，圓鼓而擴張的眼球，還有為了猛厲，脖頸干脆取消，頭顱直接安在肩上。他們被鮮亮的油彩涂滿了全身，尤其是黑、紅的交錯，使一尊門神突出了他尖銳的穿透力。晚間回頭一瞥，讓人驚駭。門神美丑有之，我還是喜歡雄丑一路的，筆墨簡單，色調(diào)無多，面目猙獰，兇相畢露。

一戶人家選擇一對門神，不是用來賞玩的，而是讓他們抵御鬼魅、阻擋污濁的。在人的內(nèi)心.這個世界太廣大幽邈了，有美善，也就有丑惡;有看得見摸得著的，也就有更多看不見摸不著的。正是這些看不見摸不著的，更廣泛地浮游在我們前后，干擾著我們的情緒。鄉(xiāng)野無際，人稀地廣，夜幕里幾聲稀疏的犬吠，更顯示了置身在曠野里村落的清寂孤零。緊閉的大門，將門神推到夜色的前沿，賦予了衛(wèi)士的重托，憑借他們的神色、氣度，對抗那些言說不明之物。

一種心態(tài)如果形成了，也就有相應的手法萌生。耕耘稼穡之事那么多，有些方面就只能由類似門神一類的心理神靈來承擔，他們出場了，人的心里就坦然多了。

門的功能就是開合。它和語言表達一樣，是需要開合的，許多語言由于缺乏一個把門的，脫口而出，結果因言獲罪。三緘其口——讓人摸不著內(nèi)心的真實，至少離危險會小一些。我們對門戶最理想的期待已經(jīng)過去，當你披著一身月色經(jīng)過這么一片村落時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，門戶開著。是主人疏忽了，還是根本不在意?閉戶理應是夜寢前一個不可忽視的操作程序啊。時間過去那么久，它始于哪個朝代，又終結于何時，沒人能探究清楚。多么安寧啊，人在里邊安睡，夢鄉(xiāng)溫馨。門實際上也就是一種象征，一個裝飾品而已。當門神彩繪上了門板，它就是一幀畫了。

最有舞臺劇色彩的是這樣：把門拉開一條縫，伸出半個腦袋，向外張望，神色有詢問、警覺、戒備。這種開合的中間狀態(tài)的有利因素在于，如果有危險，立即將腦袋縮回，門呼地就關上了，就連簡陋不堪的柴扉，也以緊閉為常見;如果是責客，趁勢將門打開，笑臉相迎。當然，這樣比起夜不閉戶已經(jīng)多了一些不安了。打開迎接客人，反而是一樁鄭重的事：這是一個時代慌亂的表情——其實，柴扉是根本抵擋不了什么的。破門而入——這個動作太讓人驚恐了，迅疾猛烈，一瞬間門戶開裂，不可抵擋之力侵入堂奧。

盡管如此，人們對于門的重視還是日甚一日，對于門的制作，它的美觀、耐用，特別是抵御的強度，都有專門的人才在研究。許多門面被制造出來，它們鐵骨錚錚，冰冷堅硬，已毫無木質(zhì)的樸素、芳香，毫無那種天生天養(yǎng)的氣質(zhì)。想一想，久遠的居住至今，從無門到有門，從樸質(zhì)之門到堂皇之門，人們在琢磨著它的可靠程度，賦予它更復雜的心情。日常生活中，門的開合功能已經(jīng)有了傾斜，它們閉合的時間，遠遠大過了開啟。

這一年深冬，我又一次來到這個北方小鎮(zhèn)，來到這個小小村落。年頭年尾，已經(jīng)有些異樣了，風沙磨洗，驕陽暴曬，門神的色調(diào)淡去了許多，氣焰也斂去了不少。塵泥附著于鎧甲之上，主人已沒有閑暇擠一把抹布，幫他們洗去。

快過年了。想想這一年來日子平和，門庭安寧，不禁歡喜起來——應該用虔敬之心再請兩尊新的門神了。

20.結合上下文，指出下面句中的加點詞各指代的是什么。(3分)

①“當門神彩繪上了門板，它就是一幀畫了?！本渲屑狱c的“它”指代的是 。

②“人們在琢磨著它的可靠程度，賦予它更復雜的心情?！本渲屑狱c的“它”指代的 。

③“它始于哪個朝代，又終結于何時，沒人能探究清楚?！本渲屑狱c的“它”指代的是 。

21.文章以“門神”為題，為什么還要占用大量篇幅來寫門?(4分)

①作者是通過對 □□□□ 的闡述來寫出門的形態(tài)及其在社會生活中的作用。

②“門”才是作者 □□ 思想感情的真正載體。

22.文中說“門的功能就是開合”，請聯(lián)系文意概括，門的開合有哪幾種狀態(tài)?分別反映了怎樣的社會心態(tài)?(6分)

① 的狀態(tài)，反映出

② 的狀態(tài)，反映出

③ 的狀態(tài)，反映出

23.仿照下列句子的形式，另寫一個句子。(3分)

例句：在人的內(nèi)心，這個世界太廣大幽邈了，有美善，也就有丑惡;有看得見摸得著的，

也就有更多看不見摸不著的。

仿句：

24.下列對文章的理解，不正確的兩項是( )( )(6分)

A.門神顏色鮮艷，飽滿壯碩，威風凜凜，能夠幫助人們抵御鬼魅，阻擋污濁。

B.因為人們對未知世界存有畏懼心態(tài)，所以催生出門神這一類的心理神靈。

C.隨著時代變遷;人們越來越重視門的可靠程度，門閉合的時間也遠遠多過開啟。

D.在文末，作者表達了應該用虔敬之心請門神來護衛(wèi)生活的平和與安寧的愿望。

E.文章借北方農(nóng)村常見的門神形象，含蓄地表達了作者對門的功能的理性思考。

六、(63分)25.下面兩題，任選一題作文。

(1)社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。隨著時代的發(fā)展，人與人之問的聯(lián)系越來越緊密，團結、友愛、互助成了現(xiàn)代人必不可少的社會素養(yǎng)。只有擁有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，社會才能融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。請以“我想握住你的手”為題目，寫一篇文章。 要求：①文體不限。②文中的人名、地名、單位名一律用“__”代替。③不得抄襲。④作文題目居中，上下各空一行。⑤全文不少于500字，最多寫滿格。

(2)閱讀下面的材料，按要求作文。

巴勒斯坦有兩個內(nèi)海，一個沒有任何生物，叫死海;一個有各種各樣的水中植物和魚類，叫加利利海。為什么會有這樣的差別呃?，因為死海納入上游的水之后，沒有出口，無法把水分出去，導致水中積存了大量的鹽分，因而沒有生物能成活。而加利利海承接水源之后，將水分給了下游，形成了活水，充滿了活力。 海水如此，更何況人呢!因為我們懂得：分享，是一種智慧的表現(xiàn);分享，是一種胸襟的袒露;分享，是一種心靈的交融;……請以“懂得分享”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬。②文體不限。③文中的人名、地名、單位名一律用“__”代替。④不得抄襲。⑤作文題目居中，上下各空一行：⑥全文不少于500字，最多寫滿格。

九年級上學期期末考試語文試卷參考答案

第I卷(選擇題 共51分)

一、(27分，每小題3分)

1.D 2. B 3. B 4. A 5.C 6.D 7.A 8. C 9.D

二、(12分，每小題3分)

10.C 11. B 12. C 13.A

三、(12分，每小題3分)

14.D 15.C 16.C 17. C

第II卷(共99分)

四、(14分)

18.①春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。②不成人之惡。③煙籠寒水月籠沙。④留取丹心照汗青。⑤會當凌絕頂。5分，寫正確一句得1分，哪句有錯哪句不得分，也不倒扣分。

19.①A。3分。

②行走到了水的盡頭，恰好看見閑云正在升起。大意是說，溯源而行，水盡而云生，景物變化無窮。2分。

③A√。B√。C√。D×。4分，一項1分。

五.(22分)

20. ①門神。② 門。③閉戶。3分，一空1分 。

21. ①門神作用(門神功能)。②寄托。4分，一空2分 。

22. ①完全敞開(夜不閉戶);人們內(nèi)心的安然。②半開半閉(開合的中間狀態(tài));人們警覺、戒備的心理。③大門緊閉;人們極度缺乏安全感的心理。6分，一空1分。

23. 略。意思正確，句式相同，修辭手法一樣即可得分。3分。

24. A 、D 。6分，一項3分。

九年級上冊語文知識點

1、《春》

《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

2、《濟南的冬天》

作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人，現(xiàn)代作家。代表作還有話劇《茶館》《龍須溝》，長篇小說《四世同堂》等，被稱為“人民藝術家”。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧(響晴)，無毒日(溫晴)的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。

3、《夏感》

4、《秋天》

選自《預言》。作者何其芳(1912~1977)現(xiàn)代詩人、散文家、文藝評論家。原名何永芳，散文：《畫夢錄》，詩集《預言》《夜晚和白天的歌》等。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。

5、《古代詩歌五首》

五首詩分別出自漢樂府、唐詩(五律、七律)、宋詞和元曲。

①《觀滄?！肺何涞鄄懿?，字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、詩人。廟號太祖。全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟，表現(xiàn)了詩人豪邁自信的思想感情。這首詩的基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。

②《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉(xiāng)和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。

③《錢塘湖春行》白居易字樂天，晚年又號香山居士，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表作品：《白氏長慶集》，《長恨歌》，《琵琶行》，《賣炭翁》這首詩通過抓住環(huán)境和季節(jié)特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒發(fā)了作者的喜悅心情。

④《西江月》辛棄疾，南宋愛國詞人，字幼安，自號“稼軒居士”。辛棄疾存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容。他是我國歷偉大的豪放派詞人、愛國者、軍事家和政治家。與蘇軾齊名，并稱蘇辛，歷與李清照并稱“濟南二安”。其詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術風格多樣，而以豪放為主。代表作有《稼軒長短句》。這首詞通過描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)了作者的閑適心情。詞的上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是本意所在，也是詞的意趣所在。

⑤《天凈沙·秋思》馬致遠。與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國元代時大戲劇家、散曲家。天凈沙是曲牌名。這支“曲”通過九個具有明顯深秋色彩的互不相干的事物(前三句所寫景物)。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構成了一個統(tǒng)一體。通過相互映襯達到情景妙合無痕的效果，真切地表達出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。

6、《化石吟》

作者張鋒，這首詩是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。作者以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。本文先通過幾個疑問句啟發(fā)人們和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

7、《看云識天氣》

本文是朱泳焱根據(jù)有關資料改寫的。是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系;不同光彩的云和天氣的關系。在結構上，全文運用了總分總的關系。

8、《綠色蟈蟈》

這是一篇妙趣橫生的小品文。法布爾法國昆蟲學家，動物行為學家，文學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。選自《昆蟲記》，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)?！独ハx記》稱為“昆蟲的史詩“

9、《月球上的足跡》

朱長超真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從“準備、登月、升空、返航”四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。

10、《山市》

選自《聊齋志異》。作者是清代文學家蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”。出生于一個逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。直至71歲時才成歲貢生。

初三語文備考復習計劃

一、教學管理原則

因剛接本班語文教學，對學生的一切情況不了解，為了使教學工作順利展開，在教學中我將一邊教學一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學生有進步，從而保證教學質(zhì)量的提高。

二、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生。

第二單元、第三單元關于人與自然。

第四單元關于民俗文化。

第五單元、第六單元古文閱讀。

這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;

三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;

四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。

初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的.能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

三、教學策略

1、積極學習“詩意語文”的研究成果，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略，升華教學藝術，形成自己的教學風格。

2、領會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。

3、依據(jù)學生實際，探尋語文差異。

本學期時間緊，任務重，估計學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。

4、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網(wǎng)。

5、精心備課，上好課。

時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。