九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案

2023年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案

初三的學(xué)生在復(fù)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,可以多做一些試題，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，那么關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案，僅供參考。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用(共30分)

1.閱讀下面的文字，按要求答題。(6分)

《外賣(mài)，正在毀滅我們的下一代》這篇網(wǎng)文為了傳達(dá)“外賣(mài)有罪”的理念，不惜詛咒下一代。過(guò)去很多人都被《你穿過(guò)的每一條牛仔褲都在毀滅我們的未來(lái)》刷過(guò)屏。文中同樣給出一個(gè)十分hǔ人的數(shù)字：牛仔褲幾乎就是由水制成的，一條牛仔褲居然要耗費(fèi)3480升水。呼吁環(huán)保是一件好事，但 □□□□(故意說(shuō)些夸大嚇人的話，使人驚疑震動(dòng))是不正確的方式。與其妖魔化外賣(mài)，不如關(guān)心一下垃圾分類(lèi)體系的建設(shè)更靠pǔ一些 。

(1)給加點(diǎn)的字注音。(2分)

詛咒 耗費(fèi)

(2)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)

hǔ 人 靠pǔ

(3)根據(jù)文中括號(hào)里的提示，用正楷字寫(xiě)出一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)□□□□。(2分)

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(2分)

A.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，真是汗牛充棟。

B.這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)校很多同學(xué)和老師都認(rèn)真聆聽(tīng)了我的發(fā)言。

C.領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該事先未雨綢繆，正確防范問(wèn)題的出現(xiàn)，而不是出現(xiàn)問(wèn)題以后亡羊補(bǔ)牢。

D.交通網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，鐵路橋梁鱗次櫛比，人們出行方便快捷。

3.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(2分)

A.中國(guó)比其他任何國(guó)家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定，為維護(hù)其和平與穩(wěn)定，我國(guó)發(fā)揚(yáng)了燈塔的作用。

B.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

C.青春劇應(yīng)該既重視對(duì)青春夢(mèng)想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少年情

感的生動(dòng)刻畫(huà)。

D.海燕隊(duì)第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)。

4.下列語(yǔ)句沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是(2分)

A.面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜。

B.電影《芳華》是馮小剛與嚴(yán)歌苓聯(lián)手打造的一部反映我軍上世紀(jì)七、八十年代文

工團(tuán)生活的大片。

C.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。

D.中國(guó)軍人屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。

5.下列文學(xué)文化常識(shí)有誤的一項(xiàng)是(2分)

A.魯迅的《朝花夕拾》原名《舊事重提》，記敘了他童年的生活和求學(xué)的歷程，追述那些難以忘懷的事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的思念之情，同時(shí)對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和諷刺。

B.我國(guó)古代科舉制中有“連中三元”的說(shuō)法，“三元”分別指鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試的第一名，即“解元”“會(huì)元”“狀元”，接連在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中考第一名，稱為“連中三元”。

C.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》都是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)。

D.《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是漢代的一首樂(lè)府民歌。

6.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。(8分)

(1)報(bào)君黃金臺(tái)上意， 。(李賀《雁門(mén)太守行》)

(2) ，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)

(3)在對(duì)俄羅斯進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)所發(fā)表的演講中引用“ ，”(李白《行路難》)來(lái)寄語(yǔ)中俄關(guān)系將繼續(xù)破浪前行。

(4)潛心讀書(shū)有四種境界。“ ， ”(劉禹錫《陋室銘》)，排除干擾，靜下心來(lái)，此第一境界; “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，沉醉其中，樂(lè)而忘我，此第二境界;“ ， ”(王安石《登飛來(lái)峰》)，登臨頂峰，高屋建瓴，此第三境界;“欲窮千里目，更上一層樓”，人生有限，學(xué)海無(wú)涯，此第四境界。

7.名著閱讀。(2分)

“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者!由于他，所有一切我熱愛(ài)過(guò)的，尊敬過(guò)的，祖國(guó)、父母、愛(ài)人、子女他們?nèi)劳隽?所有我仇恨的一切，就在那里!”船長(zhǎng)不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨跟“復(fù)仇號(hào)”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開(kāi)始了!

(1)此語(yǔ)段出自《海底兩萬(wàn)里》，文段中的船長(zhǎng)是 (人物)。

(2)體會(huì)文段中的語(yǔ)言，概括作品中船長(zhǎng)具有哪些性格特點(diǎn)?(任寫(xiě)兩點(diǎn))

材料二

8.綜合實(shí)踐。(6分)

材料一 建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。必須樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境……堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國(guó)?！?/p>

(1)根據(jù)你的理解，簡(jiǎn)要概括材料一的主要信息。(2分)

(2)材料二是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請(qǐng)語(yǔ)意簡(jiǎn)明地寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個(gè)要素說(shuō)說(shuō)它的寓意。(2分)

(3)小明的父親為爺爺?shù)木攀髩蹨?zhǔn)備了很多煙花爆竹。小明勸阻父親不要放煙花，以免

造成環(huán)境污染?？筛赣H說(shuō)：“爺爺九十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請(qǐng)客，多放煙花表示孝道?！?/p>

如果你是小明，請(qǐng)從“孝道”和“環(huán)?！钡慕嵌葎褡韪赣H(50字以內(nèi)，語(yǔ)言得體)。(2分)

參考答案

選擇題(共 14 分，每小題2分 )

表述題部分，共30分

1.(1)zǔ hào(每空1分) (2)唬 譜(寫(xiě)對(duì)一個(gè)給1分)

(3)危言聳聽(tīng) (答“駭人聽(tīng)聞”或“聳人聽(tīng)聞”也給分)

6.(1)提攜玉龍為君死(2)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)(3)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

(4)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞行;不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

(每空1分， 漏字、錯(cuò)寫(xiě)，該空不得分 )

7.(2分，每空1分)

(1)尼摩 (1分) (2)頭腦冷靜，沉著智慧，富有正義感和奉獻(xiàn)精神，反抗殖民

主義者，是有勇有謀的工程師，海的隱者。(意思接近即可，寫(xiě)對(duì)兩點(diǎn)才給1分)

8.(1)信息里同時(shí)體現(xiàn)“生態(tài)文明”、“環(huán)境保護(hù)”、“美麗中國(guó)”這三個(gè)要義，給滿分;如果只體現(xiàn)一個(gè)或兩個(gè)要義給1分。

(2)構(gòu)圖要素由地球、太陽(yáng)、山、水、橄欖枝以及字母Z H B構(gòu)成。橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽(yáng)、山、水是全人類(lèi)賴以生存的環(huán)境，人們要共同保護(hù)它。山和水借用中國(guó)象形文字并使之圖案化，具有中國(guó)特色。Z H B為 “中國(guó)環(huán)境保護(hù)”的縮寫(xiě)，表明是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。(寫(xiě)出的要素不少于4個(gè)，給1分，含義1分)

(3)示例：爸爸，我不贊成放那么多煙花。其實(shí)，表示孝道的方式有很多種，比如幫爺爺實(shí)現(xiàn)他的愿望，在生活和身體上多關(guān)心爺爺，或在爺爺生日那天種一棵紀(jì)念樹(shù)，等等，放花炮既不能為爺爺帶來(lái)任何好處，還污染環(huán)境，影響鄰居……(至少要從環(huán)保角度勸阻，給1分;語(yǔ)言得體給1分)

二、閱讀與賞析(共40分)

(一)古詩(shī)文閱讀(9～14小題，共16分)

【甲】 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、袆、允之任也。

【乙】 夫君之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才①，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢②則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁③則不能治性。年與時(shí)馳，意④與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及! ——諸葛亮《誡子書(shū)》

①?gòu)V才：增長(zhǎng)才干。②淫慢：放縱懈怠。③險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。④意：意志。

9.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)

(1)后值傾覆：( ) (2)遂許先帝以驅(qū)馳：( )

(3)靜以修身：( ) (4)悲守窮廬：( )

10.翻譯下列句子。(4分)

(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

(2)非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

11.用“/”劃分朗讀節(jié)奏(各劃一處)。(2分)

(1)咨臣以當(dāng)世之事 (2)險(xiǎn)躁則不能治性

12.對(duì)甲乙兩文分析有誤的一項(xiàng)是(2分)

A.甲乙兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。甲文集敘事、議論、抒情為一體，忠心可鑒;乙文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。

B.甲文駢散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀?jì)，富有音韻美;乙文則以駢句為主，句式對(duì)稱，整齊和諧，富有韻律美。

C.甲文內(nèi)容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發(fā)后主勵(lì)精圖治;乙文是一封語(yǔ)言質(zhì)樸的家書(shū)，表明作者望子成龍，愿其達(dá)官顯貴。

D.甲文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開(kāi)言路，納諫治國(guó);乙文體現(xiàn)作者情操高潔，教育兒子修身養(yǎng)性，淡泊明志。

13.乙文中“年與時(shí)馳，意與日去”有著強(qiáng)烈的畫(huà)面感，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要賞析“馳”和“去”兩個(gè)字的表達(dá)效果。(2分)

14.諸葛亮神機(jī)妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)?他的這些品質(zhì)給了我們什么啟示?(請(qǐng)任寫(xiě)兩點(diǎn)談啟示)(2分)

(二)非連續(xù)性文本閱讀(15～18小題，共8分)

材料一 資料顯示，中國(guó)內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個(gè)男生就有12個(gè)超重、5個(gè)肥胖，100個(gè)女生就有7個(gè)超重、3個(gè)肥胖;青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。對(duì)此，專家指出，國(guó)民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1.要控制飲食。飲食過(guò)量，吃得過(guò)飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八 九成飽為宜。同時(shí)要限制高脂肪副食品的攝入量。

2.要增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。每天不僅要增加運(yùn)動(dòng)量，而且要延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間。因運(yùn)動(dòng)初期是消耗體內(nèi)的糖類(lèi)，只有較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，而且要選用消耗性較大的運(yùn)動(dòng)，如長(zhǎng)跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動(dòng)，關(guān)鍵在持之以恒。

材料二

材料三 膳食平衡避免隱性饑餓(節(jié)選)

肥胖也屬營(yíng)養(yǎng)不良

中國(guó)疾控中心營(yíng)養(yǎng)與健康所學(xué)生營(yíng)養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水;6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長(zhǎng)。張倩還說(shuō)，所有兒童都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行戶外活動(dòng)，6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動(dòng)。

當(dāng)前，我國(guó)兒童肥胖問(wèn)題日趨嚴(yán)重。實(shí)際上，肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營(yíng)養(yǎng)不均衡問(wèn)題非常嚴(yán)重，超重者的飲食習(xí)慣往往不良，攝入過(guò)多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運(yùn)動(dòng)不足，就造成營(yíng)養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到健康減肥的目的。

重視學(xué)生一日三餐

據(jù)《北京市年度中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康狀況報(bào)告》顯示，北京市中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育處于全國(guó)較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動(dòng)少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問(wèn)題，學(xué)生們的飲食行為和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)有待改善和加強(qiáng)。

北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應(yīng)制訂學(xué)生餐營(yíng)養(yǎng)需求及營(yíng)養(yǎng)操作相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生餐供餐管理，定期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行配餐、烹調(diào)培訓(xùn);鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)食堂，為不同年級(jí)、不同生理狀態(tài)的學(xué)生提供相應(yīng)的群體配餐。

15.請(qǐng)?jiān)诓牧弦恢姓业揭痪湓?，用?lái)說(shuō)明材料二中圖1和圖2所表達(dá)的信息。(2分)

16.以上材料運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)任舉一例并分析其作用。(2分)

17.“但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動(dòng)少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問(wèn)題”一句中“盡”字能否去掉?為什么?(2分)

18.你同意材料三中專家說(shuō)的“肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)”嗎?為什么?(2分)

(三)議論文閱讀(19～22小題，共8分)

母語(yǔ)是教育的起點(diǎn)

①尼采曾經(jīng)指出：母語(yǔ)是“真正的教育由之開(kāi)始的最重要、最直接的對(duì)象”，良好的訓(xùn)練是“一切后續(xù)教育工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”;教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年代時(shí)代起就嚴(yán)肅地對(duì)待母語(yǔ)，“對(duì)語(yǔ)言感到敬畏”，最好還“對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見(jiàn)解。

②教育是心智成長(zhǎng)的過(guò)程，而母語(yǔ)環(huán)境是心智成長(zhǎng)重要的環(huán)境之一。母語(yǔ)就好比文化母乳，在我們母語(yǔ)的滋養(yǎng)下學(xué)會(huì)了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫(xiě)，而這種正確性正是通過(guò)良好的母語(yǔ)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確地使用每一個(gè)詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對(duì)待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想象，一個(gè)對(duì)寫(xiě)給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時(shí)會(huì)非常認(rèn)真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動(dòng)的人，因?yàn)檎湎趧?dòng)成果，在傳達(dá)時(shí)對(duì)文字往往都近乎懷有一種潔癖。

③如果說(shuō)文化是一種教養(yǎng)，那么，母語(yǔ)就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)語(yǔ)言粗鄙的人，我們會(huì)立刻斷定他沒(méi)文化。一個(gè)語(yǔ)言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來(lái)自平時(shí)一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語(yǔ)言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說(shuō)寫(xiě)公開(kāi)發(fā)表的文章，哪怕是寫(xiě)只給某一個(gè)人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語(yǔ)法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)無(wú)非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。

④一百多年前，尼采埋怨德國(guó)青少年不是從德語(yǔ)經(jīng)典作家而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語(yǔ)，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，真不知他會(huì)做何感想。我本人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文的繁榮極大地拓寬了寫(xiě)作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠(chéng)然是好事，但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說(shuō)的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個(gè)后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時(shí)尚狂歡的娛樂(lè)場(chǎng);二是語(yǔ)言上的粗率，容易滋生馬虎對(duì)待母語(yǔ)的習(xí)氣，成為錯(cuò)別字和語(yǔ)病的重災(zāi)區(qū)。

⑤所以，我提倡，各民族都擁有優(yōu)秀母語(yǔ)寫(xiě)作的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應(yīng)成為母語(yǔ)學(xué)習(xí)的范本，而不該是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文。

19.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

20.第②段中劃線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?(2分)

21.下列對(duì)文本信息理解不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.文章第②③段從母語(yǔ)環(huán)境的重要性及母語(yǔ)是教養(yǎng)的基本功兩個(gè)方面，正面論述了中心論點(diǎn)。

B.作者堅(jiān)決否定了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)母語(yǔ)的做法，并指出了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文的缺點(diǎn)及危害。

C.作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊(yùn)。

D.作者號(hào)召我們要擁有優(yōu)秀母語(yǔ)寫(xiě)作的傳統(tǒng)，母語(yǔ)學(xué)習(xí)的范本應(yīng)該是民族的經(jīng)典作品。

22.書(shū)寫(xiě)是母語(yǔ)教育的基礎(chǔ)，鍵盤(pán)打字是時(shí)代進(jìn)步的必然。結(jié)合文本，聯(lián)系自身實(shí)際，談

談你對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)及鍵盤(pán)打字的看法。(2分)

(四)記敘文閱讀(23～26小題，共8分)

奶奶的第一次合影

①奶奶一生有兩個(gè)忌諱：照相，過(guò)生日。她認(rèn)為照相會(huì)吸走人的精氣，過(guò)一次生日就會(huì)折壽半年。她將這一理念堅(jiān)持了一輩子，于是，我們做晚輩的，都盡量順著她，不為她慶生，也不為她照相。盡管我曾偷拍過(guò)她幾次，但終因怕她知道了不悅，也一直沒(méi)讓她看。她低調(diào)對(duì)待生命，不想在這個(gè)世界上留下她的任何印記。

②奶奶很上相。她坐在屋檐下剝玉米，銀白色的頭發(fā)貼在腦后，身材瘦削，穿著一件灰藍(lán)色的長(zhǎng)對(duì)襟衣，那模樣本身就是一幅水墨畫(huà)。我一直想給她拍張彩照，等她百年之后使用，畢竟，她已年過(guò)九十了。但她從不配合，我的想法一直未能實(shí)行。

③年過(guò)九十的人幾乎是風(fēng)里的一盞燈。

④入秋的那場(chǎng)雨下過(guò)，天氣呼啦一下就涼了。奶奶的老毛病氣管炎犯得很準(zhǔn)時(shí)，年年秋后。奶奶盡量壓低喘息，但咳嗽聲還是傳了過(guò)來(lái)，一陣一陣的，將她的身子壓得越來(lái)越低，讓她的腳步更加蹣跚。

⑤門(mén)外的那棵油桐樹(shù)葉黃了，秋雨過(guò)后，“啪啪”地往地上落?！叭~落歸根了!”奶奶嘴里嘀咕一聲，縮了縮身子，彎著腰回屋里了。奶奶怕風(fēng)吹，就待在黑洞洞的屋子里不出來(lái)，有時(shí)，看半天沒(méi)動(dòng)靜，喊她幾聲，她才應(yīng)一聲。

⑥轉(zhuǎn)眼冬天來(lái)了。父親打來(lái)電話，聲音大得可怕，簡(jiǎn)直是吼，說(shuō)：“老房門(mén)前被畫(huà)了白線，有高速公路要從門(mén)口過(guò)，這叫人咋活呀?”

⑦這是很多農(nóng)民當(dāng)下面臨的一個(gè)難題，誰(shuí)也沒(méi)辦法。我還一直為我們家地處偏僻地帶，不會(huì)被現(xiàn)代化設(shè)施騷擾而得意呢，沒(méi)想到還是沒(méi)躲過(guò)拆遷這一劫，想著想著，頭就大了，跟老板請(qǐng)了假，回去看看。

⑧院子里依然靜悄悄的，只是房階下三米以外的地方醒目地畫(huà)了一條白線。那棵高高挺立的油桐樹(shù)首當(dāng)其沖，白線就畫(huà)在它的根部。

⑨那條白線就像一道符，在太陽(yáng)的光里顯得陰森而恐怖。耳后，一陣急促的喘息聲傳來(lái)，回頭看，是奶奶。

⑩奶奶今天顯得很精神，她將頭發(fā)梳得光溜溜的，走出她“宅”了許久的屋子，微笑地看著我說(shuō)：“二丫，你知道不，咱家門(mén)前的這棵油桐樹(shù)是你爺爺蓋房時(shí)栽的，你爹才7歲時(shí)，你爺爺?shù)拍_走了，他走時(shí)樹(shù)才有碗口那么粗?！?/p>

我只知道吃從樹(shù)上掉下來(lái)的油桐籽，卻從不知道這棵樹(shù)竟然有這么長(zhǎng)的歷史。它現(xiàn)在粗得我一抱都摟不嚴(yán)。

奶奶說(shuō)后，用手捋了捋頭發(fā)，又說(shuō)：“過(guò)不了幾天，這樹(shù)就要被砍了，咱們的老屋和院墻肯定也保不住了。二丫，你給我照張相吧，我要和樹(shù)連同這老屋在一起，這么多年了，也該到頭了?！蔽业难蹨I竟然“嘩”地落了下來(lái)，拿相機(jī)的手顫抖得厲害。

奶奶端端地站在油桐樹(shù)下，望著我，臉上透出少有的光。透過(guò)被淚水模糊的眼，我看了看鏡頭里的奶奶，使勁地摁了快門(mén)。奶奶看了看相機(jī)里的照片說(shuō)：“我不敢看了，收起來(lái)吧，也不知道你爺爺敢不敢看?！彼濐澪∥〉刈呋亓宋堇铩?/p>

一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永遠(yuǎn)地待在了一起。

23.根據(jù)第①段內(nèi)容，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括奶奶的性格特點(diǎn)。(2分)

24.小說(shuō)為什么以“奶奶的第一次合影”為題?(2分)

25.小說(shuō)多處提到油桐樹(shù)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)油桐樹(shù)在文中有哪些作用。(2分)

26.請(qǐng)從修辭角度賞析第⑨段中劃線的句子。(2分)

那條白線就像一道符，在太陽(yáng)的光里顯得陰森而恐怖。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

9.(1)遇到，正好碰到(2)比喻奔走效力(3)用來(lái)(4)窮困之人居住的房屋(每小題1分)

10.(1)在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候(我)接受了任命，在危急患難之間(我)受到委任。(譯對(duì)“受任”“于”兩個(gè)核心詞給1分;譯對(duì)“奉命”“危難”兩個(gè)核心詞給1分)

(2)不學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才干，不堅(jiān)定志向就不能成就學(xué)業(yè)。(譯對(duì)“非學(xué)”、“廣才”給1分;譯對(duì)“非志”、“成學(xué)”給1分)

11. (1)咨臣/以當(dāng)世之事 (2)險(xiǎn)躁/則不能治性 (每小題1分)

13.“馳”與“去”生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定意志。(能寫(xiě)出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近即可)

14. 忠心耿耿，知恩圖報(bào)，心系家園，以天下為己任，教子修身明志，重視德行等。

現(xiàn)實(shí)意義:現(xiàn)代社會(huì)有些孩子不知感恩，諸葛亮知恩圖報(bào)的品質(zhì)是一種美德，令人敬佩。

諸葛亮愛(ài)家愛(ài)子、重視孩子德行的情懷令人感動(dòng)，等。(寫(xiě)兩點(diǎn)品質(zhì)給1分，同時(shí)談出啟示給滿分)

15. 青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。(寫(xiě)出一點(diǎn)給1分，寫(xiě)出兩點(diǎn)給滿分)

16. 舉例子：(1)“如長(zhǎng)跑、跳繩、打籃 球、踢足球、游泳、爬山等活動(dòng)，關(guān)鍵在持之以恒?！弊饔茫壕唧w說(shuō)明了有哪些運(yùn)動(dòng)方式。

(2)“比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水;6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長(zhǎng)。”作用：具體說(shuō)明不同年齡段，兒童應(yīng)補(bǔ)充和保證哪些營(yíng)養(yǎng)。

列數(shù)字：(1)“因此每頓飯以吃八 九成飽為宜?！弊饔茫河脭?shù)字說(shuō)明每頓飯的適宜飯量。

(2)“6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動(dòng)?！弊饔茫河谩?0分鐘”具體說(shuō)

明兒童每天運(yùn)動(dòng)應(yīng)達(dá)到的最低時(shí)間(或運(yùn)動(dòng)量)。

分類(lèi)別：(1)“在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：1.要控制飲食。2.要增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。”作用：分別從“飲食”和“運(yùn)動(dòng)”兩個(gè)方面說(shuō)明如何控制肥胖現(xiàn)象。(任意寫(xiě)出一種方法給1分，同時(shí)分析出作用給滿分)

17. 不能刪去。這里體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。“不盡”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。(判斷1分，分析1分)

18. 開(kāi)放題，言之有理即可。宜答“同意”，理由見(jiàn)原文：“肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種……營(yíng)養(yǎng)不良的發(fā)生。”(寫(xiě)出“同意”或“不同意”1分，說(shuō)出理由，有根有據(jù)言之有理1分)

19. “母語(yǔ)是教育的起點(diǎn)”或“真正的教育由之開(kāi)始的最重要、最直接的對(duì)象”。(任意一句都可得滿分)

20. 運(yùn)用了比喻論證，把“母語(yǔ)”比作“文化母乳”，形象地論述了母語(yǔ)在心智成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，使深?yuàn)W抽象的道理變得通俗易懂。(寫(xiě)出比喻論證1分，分析作用1分)

22. 示例：漢字是我們民族文化的載體，寫(xiě)一手好字，不但便于與人交流，還體現(xiàn)我們個(gè)人的修養(yǎng)和情趣。同時(shí)，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)過(guò)程中學(xué)會(huì)了思考、表達(dá)和交流，還能感受到傳統(tǒng)文化的血脈。用鍵盤(pán)打字，字體規(guī)范、速度快、準(zhǔn)確性高。所以，我們既要重視漢字書(shū)寫(xiě)，也要重視鍵盤(pán)打字，把鍵盤(pán)打字作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的輔助手段。(說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，言之有理即可得滿分)

23. (1)迷信 (2)固執(zhí)。(原文中的“低調(diào)”是不恰當(dāng)?shù)?，關(guān)鍵要從有關(guān)奶奶的具體描述來(lái)概括。寫(xiě)出一個(gè)給1分)

24. ①設(shè)置懸念，“第一次”合影是什么情況，和誰(shuí)“合影”，這些懸念吸引讀者讀下去。②“合影”二字點(diǎn)出貫穿全文的線索“照相”。③“第一次合影”是全文的核心內(nèi)容，揭示作品的主旨，表現(xiàn)奶奶對(duì)爺爺和過(guò)往生活的深切懷念、對(duì)家的熱愛(ài)。(寫(xiě)對(duì)1點(diǎn)給1分，寫(xiě)對(duì)兩點(diǎn)以上給滿分)

25. 小說(shuō)四次出現(xiàn)油桐樹(shù)，作用有以下幾點(diǎn)：①貫穿主要情節(jié)，②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，③表現(xiàn)人物形象，④升華作品主旨。(分析油桐樹(shù)的作用，關(guān)鍵是要把握住它是爺爺栽下的樹(shù)，對(duì)奶奶來(lái)說(shuō)有特殊意義。分析“作用”時(shí)，需聯(lián)系文章內(nèi)容具體分析。寫(xiě)出一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上得滿分。)

26. 這里運(yùn)用比喻修辭手法，把那條白線比作一道“陰森恐怖的符”，表現(xiàn)“我”面對(duì)拆遷驚慌、無(wú)奈的心態(tài)。也說(shuō)明拆遷給“我”的沖擊之大，因?yàn)闋敔斣缘挠屯?shù)即將消失，奶奶即將逝去。(判斷出修辭1分，賞析1分，賞析意思接近即可)

三、寫(xiě)作與表達(dá)(共50分)

27.下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題寫(xiě)作。

文題一：考試

文題二：你現(xiàn)在正置身于一個(gè)美麗的大自然王國(guó)，那里有美麗的花草樹(shù)木相依相隨，可愛(ài)的飛鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)深情交談，歡快的泉水山石友好對(duì)話，還有各種各樣的動(dòng)物互幫互助，和諧相處……你，在那里會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢?請(qǐng)你放飛想象，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：(1)如果你選文題二，請(qǐng)自擬題目，自定立意，寫(xiě)成記敘文體;

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名;

(3)卷面整潔，字跡清楚，不少于600字。

初三新生如何快速提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

1

調(diào)整心理

初三這一年的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)九年級(jí)的兩冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容，同時(shí)也要對(duì)初中所學(xué)的六本書(shū)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，還要對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行整合訓(xùn)練。無(wú)疑，這一年的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)十分重。

中考語(yǔ)文涉及的知識(shí)點(diǎn)和題型，較之七八年級(jí)的考試要全面多樣，因而這一年除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外，更多的是要提高對(duì)這些知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用已學(xué)的知識(shí)解決試卷中實(shí)際問(wèn)題的能力。

所以，大家要從心理上做好準(zhǔn)備：初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。

2

調(diào)整學(xué)習(xí)方法

在七八年級(jí)的學(xué)習(xí)中，主要是老師講什么，我們記什么;老師要求背什么，我們背什么，同學(xué)們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差。

而初三則更加重視實(shí)際運(yùn)用能力，這就要求初三生要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方法，讓知識(shí)在自己的掌控中，只有這樣才能在中考中取得更好的成績(jī)。所以在接受老師知識(shí)的同時(shí)，要從這幾個(gè)方面重視：

1、提高對(duì)所學(xué)知識(shí)合理有效的整合能力很重要。

中考對(duì)課內(nèi)篇目難度要求不大，我們可以側(cè)重從兩個(gè)角度入手整合知識(shí)，降低難度。

一是從古漢語(yǔ)知識(shí)上，以實(shí)詞為點(diǎn)，書(shū)下注解為掌握標(biāo)準(zhǔn)，將每個(gè)詞語(yǔ)的含義獨(dú)立記憶，相同的詞語(yǔ)在不同的文章中出現(xiàn)時(shí)詞義基本不變，這樣便于知識(shí)遷移。不建議背譯文，那樣效果并不好。

二是從文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容上，以課后問(wèn)題為掌握標(biāo)準(zhǔn)，可以多做語(yǔ)段練習(xí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。建議不要背很多問(wèn)答題，費(fèi)時(shí)且效率低。

2、有意識(shí)訓(xùn)練課外閱讀能力很重要。

學(xué)校教學(xué)以課本為主，課外閱讀訓(xùn)練主要靠課下練習(xí)，要求學(xué)生每天一篇文言文，一篇現(xiàn)代文，自己獨(dú)立完成，然后根據(jù)答案批改。這是很有效的訓(xùn)練方法，批改的環(huán)節(jié)尤為重要，批改不是直接把參考答案抄上，而是要思考自己的思路與答案的差別，明確需要注意的地方，只有這樣，才能有效地提高。

3、把作文訓(xùn)練滲透在每一天

作文的提高不是一朝一夕的事，要每天有意識(shí)地寫(xiě)一點(diǎn)，練一點(diǎn)，看一點(diǎn)。如果時(shí)間緊無(wú)法保證每天做，至少一周保證寫(xiě)一點(diǎn)，寫(xiě)完后能夠找老師點(diǎn)評(píng)是最好不過(guò)了。

或者每天睡覺(jué)前看一篇好的考場(chǎng)作文，但一定要記住，看任何東西都不能盲目，要選取自己可以借鑒的結(jié)構(gòu)、素材和語(yǔ)言，寫(xiě)作時(shí)要有意識(shí)地用到自己的作文中。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。

我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主，同時(shí)，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語(yǔ)含義以及句子的解釋。

在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時(shí)間，以課堂的檢查、檢測(cè)等反饋的形式，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。

其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

我們則打算采用7節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。

其中用2節(jié)課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。

其他的'5節(jié)課的時(shí)間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問(wèn)題，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

第三，其他知識(shí)的復(fù)習(xí)。

用3節(jié)課左右的時(shí)間，針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫(xiě)以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

對(duì)于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時(shí)間加以訓(xùn)練。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試。

通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問(wèn)題，與此同時(shí)，教師的講解、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

總之，我們語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭(zhēng)最后的勝利。