高一物理全面復(fù)習(xí)的方法
高中時(shí)期，讓人最難忘的兩大學(xué)科就是數(shù)學(xué)和物理，可以稱得上是學(xué)科界的雌雄雙煞，誰見了都害怕，數(shù)學(xué)學(xué)不好的同學(xué)，多半物理也會(huì)偏科，下面小編給大家分享一些高一物理全面復(fù)習(xí)的方法，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高一物理全面復(fù)習(xí)的方法
(1)在更廣泛的知識(shí)范圍和更一般的背景材料中掌握物理概念和規(guī)律。
要理解和掌握物理學(xué)的概念和規(guī)律，就必須對(duì)概念和規(guī)律的表述和確立有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種表達(dá)形式(書面和公式)都有明確的認(rèn)識(shí)。理解它們的確切含義，了解它們的適用條件和范圍，了解它們?cè)谖锢砝碚摻ㄔO(shè)中的地位，用它們來分析和解決問題。在復(fù)習(xí)之前，考生已經(jīng)對(duì)此有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，但應(yīng)該知道，物理學(xué)的基本概念和規(guī)律暴露了客觀事物的本質(zhì)，是人類漫長曲折的歷史過程的結(jié)晶。具有深刻而豐富的意義，對(duì)其本質(zhì)和意義的理解分為層次，高中一、二年級(jí)的理解水平較低。在審查過程中，我們應(yīng)該努力提高一個(gè)層次。
例如，對(duì)電場的理解是一個(gè)從靜電產(chǎn)生的靜電場到改變磁場產(chǎn)生渦旋電場的過程，是一個(gè)由低到高逐漸加深的過程。電場強(qiáng)度定義為電場力與電場中電荷的比值。所有的高中教材都應(yīng)該知道有兩個(gè)電場：靜電產(chǎn)生的電場和隨時(shí)間變化的磁場產(chǎn)生的電場。電場強(qiáng)度的定義適用于兩種電場，是電場強(qiáng)度的統(tǒng)一定義。兩種電場的性質(zhì)不同，即靜電場在負(fù)電荷處以于正電荷結(jié)束，沿電場線下降，因此不可能閉合;改變磁場產(chǎn)生的渦旋電場沒有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，沒有關(guān)閉，沒有電視沿電場線著陸。電動(dòng)勢(shì)的本質(zhì)是由非靜水動(dòng)力的移動(dòng)電荷所完成的工作.電感線圈中的自感電動(dòng)勢(shì)和變壓器二次線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)都是由渦旋電場產(chǎn)生的。
(2)概念與法律緊密相連，相輔相成。
例如，除了把握功的定義外，還應(yīng)從動(dòng)能定理、泛函關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、能量的普適守恒定律和變換定律等角度來理解功的概念，即從能量變換的角度來理解功的概念。在電學(xué)和光學(xué)領(lǐng)域，我們?cè)絹碓阶⒅貜哪芰哭D(zhuǎn)換的角度來理解工作。
應(yīng)該知道，物理概念和規(guī)律揭示了物理現(xiàn)象的本質(zhì)，物理規(guī)律在物理量之間建立了某種關(guān)系。如果物理概念和規(guī)律與物理定律、死板的概念或概念和形式分開，就不可能很好地理解和掌握它們。我們應(yīng)該主要理解法律的概念，并通過概念掌握規(guī)則。
(3)對(duì)比和類比的物理概念、規(guī)律。
例如，動(dòng)量和動(dòng)能都描述了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。但是動(dòng)量是一個(gè)向量，與動(dòng)量有關(guān)的定律是動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，動(dòng)能是標(biāo)量，與動(dòng)能有關(guān)的定律是動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、泛函關(guān)系等。
通過比較和類比，認(rèn)識(shí)和發(fā)展了許多概念和規(guī)律，這也是物理學(xué)的研究方法。例如，類比地建立了描述磁場分布的磁感應(yīng)線和描述電場分布的電場線的概念。除了物理概念對(duì)比的研究外，還有物理規(guī)律的對(duì)比、物理模型的對(duì)比、物理情境的對(duì)比、物理過程的對(duì)比、問題解決方法的比較等。
很容易混淆物理概念和規(guī)律的異同。找到它們之間的關(guān)系有助于準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律的確切含義。
(4)在實(shí)踐中運(yùn)用物理概念和規(guī)律。
例如，牛頓定律是在粒子中的某一點(diǎn)上說的。根據(jù)定律和力、質(zhì)量、加速度的概念，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到牛頓定律的應(yīng)用首先要明確哪些對(duì)象或哪一組對(duì)象是對(duì)象。它們需要被看作是粒子。只有當(dāng)研究對(duì)象的粒子清晰時(shí)，才能確定質(zhì)量m，并對(duì)物體進(jìn)行力分析和加速度解。
只有通過實(shí)踐和應(yīng)用，我們才能了解我們是否真正理解物理的概念和規(guī)律，我們理解什么，我們不理解什么。
問題解決是物理概念和規(guī)律的應(yīng)用。根據(jù)概念和規(guī)律，分析了主體的含義，確定了研究對(duì)象，分析了客體的物理狀態(tài)和物理過程，找出了主體的物理情境、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和條件。然后建立了物理量之間的關(guān)系，求解了方程，得到了最終解，并進(jìn)行了必要的討論。
高一物理怎么學(xué)的方法
1.閱讀教材、參考書。一定要耐心地一遍一遍仔細(xì)閱讀，將基礎(chǔ)知識(shí)弄懂。這一步是最最關(guān)鍵的一步，是后面所有工作的基礎(chǔ)，馬虎不得。
2.自己推導(dǎo)公式。一般書上都會(huì)附有推導(dǎo)過程，自己推導(dǎo)完了再跟書本進(jìn)行比較，誰的方法比較簡便。如果沒有推導(dǎo)出來或者推導(dǎo)錯(cuò)誤，有兩種情況，一是相關(guān)知識(shí)沒有學(xué)到，二是以前學(xué)過的部分知識(shí)沒有掌握好，無論是哪種，當(dāng)務(wù)之急是設(shè)法補(bǔ)上，以免給后續(xù)的學(xué)習(xí)造成阻礙。
3.掃除攔路虎。理科知識(shí)連續(xù)性很強(qiáng)，前面的漏洞很可能影響全局，這時(shí)發(fā)現(xiàn)的不清楚的概念定理等問題一定要及時(shí)解決。
4.匯集定理、定律、公式等。無論是否預(yù)習(xí)好，這些命脈一定單獨(dú)整理好，加深印像。萬丈高樓平地起，這些知識(shí)是基礎(chǔ)不可或缺。
5.試做練習(xí)。預(yù)習(xí)之后應(yīng)該適當(dāng)做些練習(xí)鞏固所學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)題感，比如書后所附練習(xí)，不強(qiáng)求做對(duì)，但要適量練習(xí)。
6.定時(shí)回顧。根據(jù)記憶規(guī)律，可以在學(xué)完兩三天后回顧一下，做做習(xí)題。真正弄懂所學(xué)知識(shí)。這一步看似不必要，所以容易被忽視。
學(xué)好高中物理的方法是什么
物理剛開始學(xué)的都是最簡單的，每個(gè)人都能學(xué)會(huì)，可是物理難度一旦提升，只有極個(gè)別學(xué)生能學(xué)會(huì)物理，這就是物理思維在作怪。高中物理的難點(diǎn)在于如何理解物理的每一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程及每一個(gè)思維方式，而是背公式或計(jì)算，因?yàn)榻庖坏牢锢泶箢}用不到幾個(gè)公式。
學(xué)物理要學(xué)會(huì)理解與分析，要熟知每一個(gè)公式、定理的來龍去脈，對(duì)其變形公式也要熟練掌握。物理要對(duì)公式及規(guī)律理解的很到位，不管怎么出題或者怎么變化都能找到它的本質(zhì)，也就是任何題目都是萬變不離其宗的，大家要有能力學(xué)會(huì)它。
在做物理題目時(shí)，首先要在大腦中對(duì)物理過程進(jìn)行分析，先不要急于去解題，先要對(duì)已知條件進(jìn)行分析、分解，把所有已知條件都利用好，因?yàn)轭}目里給出的條件有些是有誘惑性的，有些對(duì)解題非常有幫助，是解題的關(guān)鍵點(diǎn)所在，所以要把每一個(gè)步驟都進(jìn)行細(xì)致的分析。
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