怎么做高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題
怎么做高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題
詩(shī)歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫(xiě)景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂(lè)、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書(shū)上的概括。
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詩(shī)歌鑒賞
詩(shī)歌鑒賞：(14-15題，11分，力爭(zhēng)6分以上)[約10分鐘]
1.強(qiáng)調(diào)四看(看題目、看詩(shī)歌、看注釋、看要求)到位。
2.整體把握類別與抒情基調(diào)。
詩(shī)歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫(xiě)景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂(lè)、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書(shū)上的概括。
3.注重表達(dá)方式和技巧：
(1)古詩(shī)常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文、用典、頂真、通感
(2)表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)
(3)表現(xiàn)手法有：
描寫(xiě)技巧：渲染與烘托、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫(xiě)等。
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。
文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興;鋪陳描寫(xiě)、用典、象征聯(lián)想等。
篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
4.按照要求分析或歸納。
表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉通順。
5.重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩(shī)、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識(shí)和文學(xué)常識(shí)。
6.古典詩(shī)詞鑒賞之規(guī)范答題：
(1)先觀點(diǎn)后理由;(2)先總后分式;(3)分點(diǎn)作答式。
7.答題的一般格式可簡(jiǎn)化如下
(1)形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合);
(2)詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句);
(3)所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓)什么感情;
(4)體會(huì)意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營(yíng)造怎樣意境(兩個(gè)雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感;
(5)品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
(6)分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
(7)分析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情;
(8)賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
(9)概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)。
高考語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
科目學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)作為我們中華子孫必不可少的必學(xué)科目。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先要注意的就是上課認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，讓聽(tīng)講成為一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)老師的講課方法，跟著老師的講題思路走。很多高三的同學(xué)到了最后的復(fù)習(xí)階段都不再聽(tīng)講了，而是選擇在課堂上自己埋頭做練習(xí)題和各種高考模擬試卷，這無(wú)疑是得不償失的做法——有經(jīng)驗(yàn)的老師們往往經(jīng)歷過(guò)很多次高考，老師經(jīng)常會(huì)在講課講題的過(guò)程中透露很多需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和各種實(shí)用的答題技巧。而那些只顧做題而沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的人無(wú)意中就錯(cuò)過(guò)也損失了很多重要的東西。這才是真正的因小失大，即是最不值得的努力。
從文章中找出一個(gè)問(wèn)題的分析，將一些好的句子進(jìn)行積累，準(zhǔn)備一個(gè)積累本來(lái)抄寫(xiě)。時(shí)不時(shí)的進(jìn)行翻閱背誦，運(yùn)用在我們平時(shí)的寫(xiě)作中。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“積累”二字的作用是實(shí)打?qū)嵉?。不論是?duì)成語(yǔ)的積累，還是對(duì)文章中的經(jīng)典美文與美句的采擇，所有做出的努力最終都會(huì)得到回報(bào)。當(dāng)你比別人有了更多的閱讀經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作文的時(shí)候你便比其他人有著更廣闊更跳躍的思維，你會(huì)有更多創(chuàng)新的觀點(diǎn)，而這些也真是吸引閱卷老師眼球的“金子”。閱讀和積累給我們的是另一雙看世界的眼睛，開(kāi)闊了我們的眼界，也拓展了我們的思維。在寫(xiě)作時(shí)也給我們更多美言妙句，相信我，更多的閱讀和更全面的積累是有益而無(wú)害的。我們需要的是堅(jiān)持和耐心，誰(shuí)有最為堅(jiān)韌的意志撐到最后，誰(shuí)就是最后的贏者。
遇到不懂的生字(尤其是在文言文閱讀中)要翻閱字典查清楚字義，還要把文言文語(yǔ)式記入心中。文言文閱讀是很多同學(xué)最為頭疼的題型，這種題型想要拿到高分確實(shí)有些困難，但如果找到了對(duì)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，拿到一個(gè)令自己滿意的分?jǐn)?shù)也不是一件難于上青天的事。首先，多做題，多積累。買一套高考真題，認(rèn)真的做每一篇文言文閱讀題，剛開(kāi)始的時(shí)候可能會(huì)遇到很多挫折，但是不要?dú)怵H。做完之后更要參考著答案及原文的釋義，仔細(xì)的比對(duì)，尤其要把那些你還沒(méi)有掌握的字詞的釋義標(biāo)記下來(lái)。平時(shí)拿出來(lái)你做過(guò)的題，對(duì)照著上面做過(guò)的標(biāo)記，再去理解這篇古文，它就變得沒(méi)那么困難與吃力了。用這種方法，慢慢的你就會(huì)理解古人寫(xiě)文章寫(xiě)句子的思維，你就能更好的理解古文中復(fù)雜的語(yǔ)序，在這同時(shí)，憑借著積累的字詞，再去做題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅自我感覺(jué)容易了很多，而且你的正確率也會(huì)有所提高。
同樣的，對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞這一題型，也可以采取相似的學(xué)習(xí)方法，最開(kāi)始要大量的去做題，但這里要求的不是量上的優(yōu)先，而是在質(zhì)上的絕對(duì)取勝。高質(zhì)量的做每一道鑒賞題，做完后比對(duì)答案，最好能夠把答案抄寫(xiě)在題的旁邊，以助于自己邊寫(xiě)一邊理解一邊領(lǐng)會(huì)。慢慢的，你就會(huì)找到答詩(shī)詞鑒賞題的格式和答題技巧了。也漸漸的能夠理解詩(shī)人的思想，理解古人的所思所想。
在課下也要好好的閱讀課外知識(shí)，熟能生巧，將平時(shí)所看的書(shū)籍運(yùn)用到平時(shí)的閱讀寫(xiě)作中，只有多看多讀，知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。在課外的閱讀中遇到不懂的問(wèn)題就積極的詢問(wèn)老師，讓老師進(jìn)行解答，與同學(xué)進(jìn)行交流，三人行，必有我?guī)?。小組合作學(xué)習(xí)是我高中的班主任所大力提倡的一種學(xué)習(xí)方法，以小組為單位，互相監(jiān)督互相學(xué)習(xí)互相幫助。讓學(xué)習(xí)形成一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)更加的明確，有目的的閱讀，俗話說(shuō)朽木不可雕也，只有我們開(kāi)動(dòng)大腦，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，理論加上實(shí)踐會(huì)有更好的效果。
最后，還要強(qiáng)調(diào)的是書(shū)寫(xiě)。很多同學(xué)盡管文章寫(xiě)的不錯(cuò)，但是我們都知道，“第一印象”很重要，而對(duì)于一張高考語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，“第一印象”不就是你的書(shū)寫(xiě)嗎?這里我想提的建議就是買一個(gè)楷體字帖，每天不用多練，堅(jiān)持每天都寫(xiě)一篇就好，不知不覺(jué)的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的書(shū)寫(xiě)真的變好看了些。但是很多同學(xué)覺(jué)得高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，不想花費(fèi)時(shí)間在寫(xiě)字帖這種慢節(jié)奏的活動(dòng)上。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我真的不得不強(qiáng)調(diào)，有時(shí)候一篇作文，考生真的會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)難看而被打低分，想想也很好理解——對(duì)于閱卷老師，他們每天要批閱很多份卷子，批到你的卷子的時(shí)候，看到的是滿眼的龍飛鳳舞，就算你的語(yǔ)言再美，閱卷老師也不想花更多的時(shí)間一個(gè)一個(gè)字的去辨別你的字。如果是這樣的話，你又怎么會(huì)拿到理想的分?jǐn)?shù)呢?而且對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，有時(shí)候最后那篇作文的分?jǐn)?shù)真的可以決定你的成敗。
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