關(guān)于高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總
高三了要以教材為藍(lán)本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，全面排查和梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生溫故而知新，查缺補(bǔ)漏；透過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納擴(kuò)展，今天小編在這給大家整理了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃大全，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧！
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃：熟讀與速讀
閱讀的材料可以分成兩類，相應(yīng)地采用兩種不同的閱讀方法。一種是篇幅不長(zhǎng)但是有思想有文采的經(jīng)典文章，比如哲學(xué)家羅素的 《我為何而生》(What I Have Lived For),散文家蘭姆的 《夢(mèng)幻中的孩子們：一段奇想》 (Dream Children：A Reverie)。閱讀這樣的文章，教師可以先讓學(xué)生思考其中的思想或是情懷，然后把文采斐然的部分推薦給學(xué)生，要求熟讀或背誦。這個(gè)方法的好處在于，學(xué)生在中學(xué)階段就能接觸英語(yǔ)文化的精華部分：精辟的觀點(diǎn)、生動(dòng)的描寫(xiě)、多變的句式、貼切的修辭，這樣的練習(xí)有助于提高他們的語(yǔ)言熟練度。
一門(mén)外語(yǔ)如果不能爛熟于胸，閱讀的時(shí)候還要不停地靠語(yǔ)法分析幫助理解。詞匯量不到5000的同學(xué)都可以通過(guò)這樣的方式來(lái)學(xué)習(xí) 《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等期刊上的文章。當(dāng)然，這樣的閱讀也有不利之處：閱讀量上不去，大部分學(xué)生不能得到閱讀的快感。
所以，還必須輔以第二種閱讀方式和閱讀材料，也就是閱讀篇幅比較長(zhǎng)的英語(yǔ)文章、期刊或是著作，包括長(zhǎng)篇小說(shuō)。這種閱讀方式和第一種最大的區(qū)別就在于閱讀時(shí)要像五柳先生那樣不求甚解，能夠理解手頭材料的百分之七八十就是成功的閱讀。其關(guān)鍵在于注意力高度集中，不查字典，不做摘抄，理解大意即可。這是最好的培養(yǎng)英語(yǔ)思維的閱讀習(xí)慣。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃：提煉閱讀技巧
國(guó)外有很多專家出版過(guò)這方面專著，他們提出的建議有很多，其中比較適合中國(guó)學(xué)生練習(xí)的有四條：1.要練習(xí)默讀，不要讀出聲音來(lái)，朗讀比默讀要慢許多；2.練習(xí)意群閱讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地閱讀 （先練習(xí)一眼看兩到三個(gè)單詞，熟練以后逐步增加上去）；3.要練習(xí)集中精神不走神，不能讀到后頭忘了前頭，不停地翻到前頭溫習(xí)最浪費(fèi)時(shí)間了；4.可以手持一支筆或是一管尺，用比自己平常閱讀略快一點(diǎn)的速度逐行移動(dòng)，眼睛緊隨筆、尺移動(dòng)。
英語(yǔ)速讀練習(xí)起來(lái)并不容易，特別是對(duì)詞匯量不大、英語(yǔ)熟練度不夠的中學(xué)生而言。不過(guò)學(xué)生可以在平常讀微博和微信公眾號(hào)文章時(shí)，先用自己的母語(yǔ)試試上面的方法。這樣的速讀習(xí)慣養(yǎng)成以后，思維習(xí)慣也相應(yīng)地作了改變，英語(yǔ)閱讀也就能順理成章地快起來(lái)。練習(xí)英語(yǔ)速讀的材料給大家推薦一本書(shū)： 《世界是平的》 (The World Is Flat)。 這本講述全球化的書(shū)籍詞匯量不大，句型也不復(fù)雜，適合高中生閱讀，正好可以用來(lái)練習(xí)英語(yǔ)速讀。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）
第一，要在老師的幫忙下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在老師的幫忙下，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，資料包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
第二，要加強(qiáng)詞匯、短語(yǔ)的記憶。
要避免單純地死記硬背，應(yīng)善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，應(yīng)注意結(jié)合語(yǔ)境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，總結(jié)規(guī)律，并根據(jù)自己的記憶特點(diǎn)，選取科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，利用上下文來(lái)幫忙記憶。
如復(fù)習(xí)suggest立刻想到suggestdoing結(jié)構(gòu)，suggestthatsb(should)dosth.結(jié)構(gòu)，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等好處時(shí)的用法。復(fù)習(xí)動(dòng)詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語(yǔ)。例如復(fù)習(xí)動(dòng)詞give要聯(lián)想到givein，giveup，giveaway，giveoff，giveback等短語(yǔ)的好處區(qū)別和具體用法。
第三，要有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。
透過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)潛力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)潛力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，在透過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，前面提高英語(yǔ)交際潛力，從而收到事半功倍的效果。
第四，要以教材和考綱為依據(jù)，系統(tǒng)掌握教材資料，過(guò)好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，要特比重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)。
同時(shí)，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時(shí)報(bào)刊資料泛讀中要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當(dāng)中就出現(xiàn)了不少中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊上頻頻出現(xiàn)的新鮮詞，造成理解的障礙?；A(chǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本線索，突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法資料要掌握好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖，去做超多偏題怪題。要培養(yǎng)熟練掌握正確的遣詞造句潛力、組句成文的潛力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題的潛力，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的識(shí)記、理解以及詞匯知識(shí)在語(yǔ)境中的辨析和靈活運(yùn)用的潛力。
第五，要以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)潛力轉(zhuǎn)化。
在高考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的潛力就是不強(qiáng)，其原因在于學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識(shí)的掌握和語(yǔ)言潛力的構(gòu)成只有靠超多的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，潛力就會(huì)自然提高。此刻的高考越來(lái)越突出強(qiáng)調(diào)考察運(yùn)用英語(yǔ)的潛力。
既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫(xiě)潛力為主，那么這些潛力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使諸方面的潛力逐步提高。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。課堂時(shí)間畢竟有限，學(xué)生就應(yīng)籌備足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)資料，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運(yùn)用等多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣，才能在高考中駕輕就熟，立于不敗之地。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（三）
學(xué)年度高三應(yīng)屆 英語(yǔ)高考備考方案
一、基本情況
高三級(jí)共有10個(gè)教學(xué)班，其中一班、二班，六班，七班為實(shí)驗(yàn)班，九班為體藝班，其余為普通班；科任教師共6人，常多生（1班），張敏（2，6班）,徐曉玲（3，10班）王娟閣（4，8班），石炳月（5，班），劉建學(xué)（7，9班）。模塊一至模塊五為必修模塊，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每周（約5課時(shí)）復(fù)習(xí)一個(gè)單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元，計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為（約8課時(shí)）復(fù)習(xí)兩個(gè)單元。此外，在這一階段中，計(jì)劃利用每周兩節(jié)課詳講一套2012年課改卷高考真題。以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)6個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)。
二、指導(dǎo)思想
面向2013高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的誤區(qū)
１．
以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)
著相當(dāng)重要的地位, 將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。 ２．將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi), 忽略了讀與寫(xiě)的結(jié)合。 ３．復(fù)習(xí)過(guò)程中的"以教師講, 學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統(tǒng)做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
４．不注重學(xué)法指導(dǎo), 過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。
５．閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)。
６．只重視教書(shū)，忽略了育人，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。
四．教學(xué)目標(biāo)與備考原則
1、明確方向
面對(duì)___年的高考，教師必須明了高考要考什么以及怎樣考；有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí)；否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局。 回顧近幾年高考英語(yǔ)試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。 語(yǔ)言知識(shí)題的命題原則為: 在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上, 盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。 語(yǔ)言運(yùn)用的命題原則為: (1) 語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用; (2) 語(yǔ)言必須適合具體的交際行為; (3) 考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的; (4)語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外, 還需要一些其他的能力。
2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則
針對(duì)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，堅(jiān)持“用中學(xué)，練中學(xué)” 的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語(yǔ)言知識(shí)體系更
加完美的過(guò)程，更重要的是，它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過(guò)程。所以，高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則：
（1）. 實(shí)踐性原則。
（2）. 綜合性原則。
（3）. 針對(duì)性原則。
（4）. 學(xué)法指導(dǎo)性原則。
五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排：
1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
2、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū)，同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。
3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求（如短文改錯(cuò)）及作答技巧；目的之二是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí)，比
如完形重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考查純語(yǔ)法的知識(shí)；改錯(cuò)不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等，設(shè)錯(cuò)方式遵循721或631的原則（7錯(cuò)2多或缺1對(duì)；6錯(cuò)3多或缺1對(duì)）及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面；寫(xiě)作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
4、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。
5、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí)，要求是批改不過(guò)夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。 根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)：
第一階段：基本功訓(xùn)練階段（9—11月底）
1. 把課本作為練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
2. 在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)網(wǎng)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹?，要把面鋪開(kāi)，在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；與此同
時(shí)，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。
第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）
3. 可集中做專項(xiàng)練習(xí)，如閱讀理解、完型填空，適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
4. 這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段（4—5月底）
5. 做綜合試題。
6. 綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。
7. 針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題，要邊做邊總結(jié)。
8. 每天堅(jiān)持背誦。背單詞、 背英語(yǔ)范文 、背句型 、背自己錯(cuò)過(guò)的地方。
第四階段：反思調(diào)整階段（6月—高考）
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（四）
依照校園的總體安排，為切實(shí)做好本屆高三的英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)本組全體老師討論透過(guò)，特?cái)M定本計(jì)劃。
一、總體思路及目標(biāo)
根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真研究、總結(jié)前幾屆經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分依靠本組教師的群眾力量，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作，密切關(guān)注20__年的高考動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略，認(rèn)真研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。透過(guò)各種有效活動(dòng)，幫忙學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；透過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力；努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、具體狀況分析
本屆高三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，缺乏吃苦精神，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。本屆高三老師，也很有必要組織他們學(xué)習(xí)新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們盡快地把握高考命題形式和難度，使教學(xué)具有針對(duì)性。
三、具體方法及措施
以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率，是我們的宗旨。
1、切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)，且要求老師們?cè)诮虒W(xué)中務(wù)必要落到實(shí)處。
2、狠抓“兩基”教學(xué)，側(cè)重潛力培養(yǎng)，有針對(duì)性地去提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。
3、平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，將每一天的讀報(bào)課定為聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間。
4、加強(qiáng)群眾備課，充分發(fā)揮群眾的力量和智慧，定期開(kāi)展群眾活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)。
5、加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋教學(xué)信息，緊緊把握高考動(dòng)態(tài)。
6、本屆高三務(wù)必要吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡早抓好聽(tīng)、讀、寫(xiě)的潛力培養(yǎng)，加強(qiáng)考練結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的綜合運(yùn)用潛力。
7、加強(qiáng)對(duì)考綱的研究，切實(shí)把握住命題的特點(diǎn)與規(guī)律，難易的程度，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。
四、復(fù)習(xí)安排
務(wù)必抓緊時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一輪復(fù)習(xí)，4月下旬前完成二輪復(fù)習(xí)。五月到高考前第三輪復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)資料
在此輪復(fù)習(xí)中要過(guò)以下資料：
1、教材資料
高一英語(yǔ)課本必修Ⅰ，必修Ⅱ，必修Ⅲ，必修Ⅳ
高二英語(yǔ)課本必修Ⅴ，選修Ⅵ，選修Ⅶ，選修Ⅷ
（高三英語(yǔ)課本選修Ⅸ重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型）
2、語(yǔ)法專項(xiàng)
（1）復(fù)習(xí)冠詞、代詞、形容詞和副詞的級(jí)；
（2）復(fù)習(xí)名詞性從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句；
（3）復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；
（4）復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞；
（5）復(fù)習(xí)虛擬語(yǔ)氣、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)；
（6）復(fù)習(xí)主謂一致、倒裝語(yǔ)序。
第二輪復(fù)習(xí)：從2107年二月中旬到四月下旬
復(fù)習(xí)資料：題型專項(xiàng)練習(xí)
（1）語(yǔ)法填空解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
（2）完形填空解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
（3）閱讀理解解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
（4）七選五解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
（5）短文改錯(cuò)解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
（6）書(shū)面表達(dá)解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
（7）聽(tīng)力解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
第三輪復(fù)習(xí)：20__年5月至高考前
復(fù)習(xí)資料：高考模擬強(qiáng)化訓(xùn)練
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（五）
一、核心策略：鞏固詞匯量
高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯，學(xué)生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過(guò)一遍，熟悉和簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)。重點(diǎn)放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個(gè)月左右的時(shí)間，每隔一星期就將詞匯表整個(gè)過(guò)一遍。抓好了詞匯，高考英語(yǔ)就有了成功的前提。 堅(jiān)持每天檢查，特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過(guò)關(guān)，這是學(xué)好英語(yǔ)、考好英語(yǔ)的前提。
二、提高試卷講評(píng)課效率
這一階段針對(duì)語(yǔ)法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫(xiě)作這幾大板塊印發(fā)大量的各種題型練習(xí)。提高試卷講評(píng)課效率?？荚嚨倪^(guò)程比上課重要，而評(píng)講課比考試過(guò)程更重要。評(píng)講課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、禰補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。
講評(píng)課應(yīng)該注意的問(wèn)題：
1，認(rèn)真收集反饋信息：主要收集典型性問(wèn)題。
2，講評(píng)要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)：要抓住典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥剖析。切忌面面俱到，不要什么問(wèn)題都講，以免浪費(fèi)大家時(shí)間；
3，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評(píng)：切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌，而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，試卷講評(píng)要給學(xué)生留出自查自改的時(shí)間，先把對(duì)錯(cuò)改出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。通過(guò)評(píng)講調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。不能挖苦諷刺考得不好的學(xué)生，而是要幫助他們認(rèn)真分析原因，幫助他們禰補(bǔ)缺漏、樹(shù)立信心，爭(zhēng)取下次考得更好。
三 ，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，練出高考的感覺(jué)
高考進(jìn)入白熱化的模擬題復(fù)習(xí)階段，這是最有針對(duì)性和容易提高水平的復(fù)習(xí)階段。要求學(xué)生
1，要保持模擬高考的狀態(tài)，測(cè)時(shí)間做題，但可以不必像高考一樣反復(fù)檢查。
2，對(duì)每次模擬提出一個(gè)分值目標(biāo)，與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，與自己競(jìng)爭(zhēng)，這樣才會(huì)產(chǎn)生精益求精的心理，在競(jìng)爭(zhēng)心理驅(qū)使下競(jìng)技狀態(tài)將大為提升，其效果是漫不經(jīng)心地應(yīng)付所不能比擬的。
3，做題后對(duì)錯(cuò)題失分“斤斤計(jì)較”，“耿耿于懷”也會(huì)驅(qū)使你搞得更清楚，印象更深刻。
4， 每個(gè)人都有自己的解題習(xí)慣和自己所長(zhǎng)的項(xiàng)目。因此，要有得分意識(shí)。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，讓這些分拿到手再說(shuō)。最后做自己感到難的題，并找出適合自己的英語(yǔ)試題解題的順序。
四，重視書(shū)面表達(dá)和聽(tīng)力訓(xùn)練
1，做好聽(tīng)力的大力宣傳工作， 特別要強(qiáng)化聽(tīng)力第一節(jié)即前5小題的訓(xùn)練與解題策略指導(dǎo)。
2，堅(jiān)持每天有聽(tīng)力，在高考前，繼續(xù)精選與高考聽(tīng)力考題題型一致、難度適當(dāng)、語(yǔ)速適中的由英美人士錄制的材料來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練， 教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。加強(qiáng)檢查，尤其針對(duì)哪些高考臨界生。
3，把高考書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生。讓其知道評(píng)分的來(lái)龍去脈。以便有針對(duì)地訓(xùn)練。
4，訓(xùn)練時(shí)特別強(qiáng)調(diào)正確是根本。運(yùn)用正確與否也會(huì)在一定程度上影響到考生的成績(jī)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯是寫(xiě)作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地道使用語(yǔ)法和詞匯，用詞面要寬，句式要有變化，并適當(dāng)注意連接詞的應(yīng)用，這樣就可以寫(xiě)出高分作文。不過(guò)還要注意拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確性，給人一個(gè)好印象，才可能成就高分。
5，每周要求寫(xiě)上一兩篇作文練手，把到一近三年全國(guó)及各地高考題中的寫(xiě)作范文用心讀一讀、背一背，千方百計(jì)強(qiáng)調(diào)作文是寫(xiě)出來(lái)的。
6，優(yōu)化批改和講評(píng)的過(guò)程。在批改中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過(guò)渡詞。講評(píng)時(shí)可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來(lái)，進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)
方式，同一題材作文的一題多寫(xiě)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。面批對(duì)“臨界生”特別有效果。
五，了解學(xué)生特點(diǎn) 吃透考綱要點(diǎn)
降低難度，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》
我們學(xué)校的學(xué)生屬于層次不高的學(xué)生，因此我們主要練一般題，不練難題、怪題。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對(duì)取得高分是非常有利的。高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的用法，歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書(shū)，全面掌握其重點(diǎn)用法；對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)貫通。另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。
六，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，備戰(zhàn)高考
教育學(xué)生臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來(lái)的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過(guò)程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法。
高三后期的復(fù)習(xí)不是對(duì)前期已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高能力和運(yùn)用能力，調(diào)整心態(tài)的過(guò)程。因此，我們必須在始終兼顧語(yǔ)言知識(shí)的前提下，重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，成功實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度，提高應(yīng)試能力。
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