高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以培養(yǎng)讀寫(xiě)能力為重點(diǎn),反對(duì)低層次的重復(fù)操練,代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線,突破詞匯學(xué)習(xí)。接下來(lái)是小編為大家整理的高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望大家喜歡!
高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃一
【摘 要】本文根據(jù)高考考綱的要求,結(jié)合高三英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題,提出了高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的計(jì)劃安排及相應(yīng)的對(duì)策,策略涉及聽(tīng),讀,寫(xiě)三項(xiàng)技能以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法與應(yīng)試策略的指導(dǎo)等。
【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)計(jì)劃;復(fù)習(xí)策略;能力培養(yǎng);應(yīng)試指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入高三,普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大,作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語(yǔ)老師,必須有一套行之有效的應(yīng)對(duì)策略,以緩解學(xué)生壓力,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和備考能力。以下就各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃安排及策略提出個(gè)人看法,以供交流。
一、及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
?、?做好精神上的準(zhǔn)備,起步就瞄高考
從一上高三起,無(wú)論是學(xué)高三課程還是做習(xí)題,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要以高考的要求去要求自己。盡早研習(xí)近年的高考原題,了解高考的要求,找到自己的差距,提高備考效率。另外在答題速度上也要按高考的時(shí)限完成。這樣做,即可以讓學(xué)生對(duì)高考的要求早早就心中有數(shù),有助于自選書(shū)籍與平時(shí)練習(xí)中把握好難度,又使自己對(duì)高考的時(shí)間要求有了感性的體會(huì),培養(yǎng)成良好的答題速度與習(xí)慣。
?、?做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備
除了精神上的準(zhǔn)備,充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行,提高學(xué)習(xí)效率的重要前提,所有要求學(xué)生首先要準(zhǔn)備好幾樣?xùn)|西:
?、?袖珍型詞匯本。便于隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量,又能有效地利用每天的零碎時(shí)間,一舉兩得。
?、? 作文檔案。書(shū)面表達(dá)是提高第二卷得分的關(guān)鍵。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的寫(xiě)作、優(yōu)美的范文、寫(xiě)作常用的詞匯、句型、和過(guò)渡語(yǔ)以及閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái),加以整合和歸納并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫(xiě)、復(fù)習(xí)、仿寫(xiě)、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書(shū)面表達(dá)能力。
⑶ 錯(cuò)題檔案把平時(shí)訓(xùn)練或考試中的錯(cuò)誤集中起來(lái),整理歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)反思,以減少重復(fù)丟分。
?、?雙解詞典。勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,擴(kuò)充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。
?、?做好計(jì)劃的準(zhǔn)備
早在八月份高三提前補(bǔ)課之時(shí),就要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)高三全年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)制訂出計(jì)劃,不開(kāi)“無(wú)軌車(chē)”,不行“盲目路”。做到“個(gè)人服從集體,保持步調(diào)一致?!?/p>
高三的教學(xué)進(jìn)度雖然各校不盡相同,但安排大致如下:
學(xué)習(xí)高三課本→復(fù)習(xí)高一冊(cè)、高二冊(cè)的重點(diǎn)語(yǔ)法和難點(diǎn)詞匯→主攻題型的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練→綜合模擬練兵→沖刺階段(回頭看高考原題)
據(jù)此,引導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人計(jì)劃。首先要找到自己的最短處、最弱項(xiàng),然后集中攻克難關(guān)。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差,那么集中記憶高考單詞就是你的首攻目標(biāo)。
?、?做好方法的準(zhǔn)備
⑴ 多朗讀,多背誦,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶,提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,從而潛移默化的提高學(xué)生的口語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力,背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言之一。
⑵ 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),譯統(tǒng)籌兼顧,在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)言能力。
在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到以閱讀“核心”帶動(dòng)其他能力的提高,不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面,不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí),在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
?、?明確考點(diǎn),抓住重點(diǎn),攻克難點(diǎn),消滅易錯(cuò)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率。要求學(xué)生要根據(jù)個(gè)人的情況,區(qū)別對(duì)待,逐個(gè)擊破。
?、?多反思、多總結(jié)、多歸納、使知識(shí)系統(tǒng)化,融會(huì)貫通。
二、具體教學(xué)計(jì)劃與策略
?、?第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)
夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)嚴(yán)格以課本體系為主,抓基礎(chǔ),抓落實(shí)。重點(diǎn)做好詞匯與語(yǔ)法教學(xué),并以閱讀為主線,將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿其中。
首先,詞匯教學(xué)是重中之重。應(yīng)以高考英語(yǔ)考綱為依據(jù),認(rèn)真研究熟悉掌握《考試說(shuō)明》中詞匯表所列的所有單詞。對(duì)一些用法稍復(fù)雜的詞仔細(xì)研究,詞義的把握力求稍寬一些。以able為例,學(xué)生除必須知道其拼寫(xiě)、發(fā)音、詞性、漢語(yǔ)意思外,還應(yīng)掌握:⑴ 詞形轉(zhuǎn)化:unable, disabled, ability;⑵ 搭配:be able/unable to do sth;⑶ 同義詞對(duì)比:can,尤其是could do與was/were able to do的區(qū)別;⑷ 作定語(yǔ)用法:“能干的”;⑸ 用be able to造句。建議可把教材詞匯做一次歸類(lèi),按話題來(lái)歸類(lèi),并按話題來(lái)記憶,便于記憶和在寫(xiě)作時(shí)系統(tǒng)地提取。另外,要求學(xué)生每天必須理解并記憶10個(gè)左右的新詞匯,可以參考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯。
其次,正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)法教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律,應(yīng)是一個(gè)從易到難,由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。下面是筆者的做法:將語(yǔ)法項(xiàng)目分成若干模塊。每一塊語(yǔ)法用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)。第一課時(shí),課前,教師根據(jù)本塊語(yǔ)法項(xiàng)目的難易程度,準(zhǔn)備好講義(能列表的語(yǔ)法知識(shí)盡量表格化,便于學(xué)生查閱復(fù)習(xí)),布置學(xué)生根據(jù)講義進(jìn)行預(yù)習(xí),并做講義后的診斷性練習(xí),做后自己核對(duì)答案。上課時(shí),教師針對(duì)該塊語(yǔ)法的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解,并組織學(xué)生操練。第二課時(shí),教師針對(duì)第一課時(shí)學(xué)生操練中出現(xiàn)的問(wèn)題,再次進(jìn)行講解,并再次組織有針對(duì)性的操練,然后學(xué)生做檢測(cè)性練習(xí),教師同時(shí)巡視,及時(shí)了解學(xué)情,并作個(gè)別輔導(dǎo)。課后,教師布置鞏固性練習(xí)。
此外,在第一輪的復(fù)習(xí)中關(guān)于練習(xí)與測(cè)試的安排(除月考外)大致如下:⑴ 每周讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做1份完整的高考原題卷,1份不完整的包含部分題型的分解卷;⑵ 每周兩次集中聽(tīng)力練習(xí);⑶ 每周背誦、默寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá),每隔一周自己動(dòng)手寫(xiě)一篇。⑷ 除每單元的小測(cè)外,每周測(cè)一次課標(biāo)詞匯;⑸ 閱讀與完型是練習(xí)的重點(diǎn),要求學(xué)生至少每天2篇閱讀,隔天1篇完型。第二輪時(shí)要達(dá)到每天5篇的閱讀量。
總之,練習(xí)的目的在于強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法的復(fù)習(xí)并逐步提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
⒉ 第二輪復(fù)習(xí)綜合能力突破,點(diǎn)擊重難點(diǎn),提升思維品質(zhì)。以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為主。訓(xùn)練的內(nèi)容包括了解各題型的特點(diǎn)、答題的要求。
⑴ 單項(xiàng)填空每天或者隔天作15個(gè)單選題,除要求學(xué)生靈活運(yùn)用排除法,還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)適合自己的應(yīng)試技巧來(lái)提高答題效率外,在日常學(xué)習(xí)中好還要要求學(xué)生要牢固基本詞匯的本義、轉(zhuǎn)化義、引申義、或比喻義以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析)要強(qiáng)化三大從句的學(xué)習(xí),(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)小哦凝聚、名詞性從句),反復(fù)練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用為止。
?、? 完形填空完形填空是學(xué)生的弱項(xiàng),需要重點(diǎn)訓(xùn)練。我是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的:教師和學(xué)生一起在課本里劃出一些重點(diǎn)段落,然后讓學(xué)生以每隔幾個(gè)詞(常為4或5個(gè))漏一個(gè)詞的方式將段落工整地抄在練習(xí)本上,過(guò)一會(huì)兒再將漏掉的詞重新補(bǔ)上。這樣的訓(xùn)練比較有趣,學(xué)生喜歡做,訓(xùn)練的效果較好。在日常學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到:注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義;常讀、常思、??偨Y(jié),以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;選題要由淺入深,語(yǔ)言地道,文意連貫,同時(shí)在做過(guò)的完型中選擇幾篇要求學(xué)生背誦,培養(yǎng)語(yǔ)感。
?、? 閱讀理解在平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)做到精泛讀結(jié)合,并且注意積累閱讀中遇到的詞匯。訓(xùn)練中要以閱讀為主,把握好速度和準(zhǔn)確性的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到;快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題,快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想,而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是明確文章表達(dá)的中心后,帶著問(wèn)題回讀文章,找到相關(guān)信息,通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量,又能減輕閱讀壓力,從而提高閱讀的信心和效率。
?、?書(shū)面表達(dá)
在日常訓(xùn)練中要求學(xué)生熟悉各種材料、題型的特點(diǎn)和要求,背誦常用的詞匯、句型、文章的開(kāi)頭,結(jié)尾和優(yōu)美的段落,多進(jìn)行仿寫(xiě),改寫(xiě)、和修改,并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到卷面整潔優(yōu)美,大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。
在具體寫(xiě)作時(shí)采用下列步驟;一審(審定人稱(chēng)、主體時(shí)態(tài)、格式)、二列、(列出簡(jiǎn)明要點(diǎn))、三連、(連詞成句、連句成文)、四裝飾(綜合運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)的使用。長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞,強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立風(fēng)格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化,以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果)、五、檢查(檢查大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、主謂一致)、六抄寫(xiě)(將草稿快速、工整地譽(yù)寫(xiě)到試卷上)。
作文往往都可以當(dāng)作改錯(cuò)材料,具體做法如下:在給學(xué)生布置書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練之前向?qū)W生交待清楚:⒈ 他們的作業(yè)將被用作其他人的改錯(cuò)材料;⒉ 所有書(shū)面表達(dá)中的作文在訓(xùn)練結(jié)束后裝訂成冊(cè),作為參觀材料;⒊ 書(shū)面表達(dá)一般要求打草稿,草稿可請(qǐng)他人修改,但上交的正稿必須字跡清楚端正,無(wú)重大修改,要簽上名字和時(shí)間。修改者進(jìn)行修改后也簽上名字和時(shí)間。由于知道自己的寫(xiě)作會(huì)被別人評(píng)價(jià),學(xué)生的習(xí)作就會(huì)很認(rèn)真。優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)進(jìn)行交流,交流結(jié)束后裝訂成冊(cè)存檔。
⒊ 第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)用能力提高。以綜合運(yùn)用為主,加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練,積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化應(yīng)試技巧,最終提高應(yīng)試能力。
綜合運(yùn)用訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單地做幾套綜合題,應(yīng)精選高質(zhì)量的模擬試題,有選擇地進(jìn)行強(qiáng)化模擬,實(shí)戰(zhàn)演練,認(rèn)真講評(píng),不斷總結(jié),使學(xué)生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測(cè),做后立即核對(duì)答案,評(píng)卷時(shí)對(duì)共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)分析。到了五月下旬,應(yīng)適當(dāng)降低練習(xí)題的難度,放慢做題的節(jié)奏,在回歸課本的時(shí)間里讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識(shí),查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過(guò)綜合運(yùn)用練習(xí),學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和做題速度會(huì)明顯提高,臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,自信心越來(lái)越強(qiáng),應(yīng)試能力以必然會(huì)有較大提高??傊诟呷龔?fù)習(xí),平備考中,只要功夫到家,就一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的結(jié)果。
高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃二
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃:狠抓基礎(chǔ)
詞匯是高中英語(yǔ)的基本要素,它就好比是人身體上的肉,而語(yǔ)法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了叫做英語(yǔ)的“人體”。所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是詞匯的復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ),提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型。要求學(xué)生以學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待復(fù)習(xí),要從內(nèi)心去體會(huì)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型等在實(shí)踐中的重要性。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃:練真題
總結(jié)高考相關(guān)類(lèi)型的考題,尤其要注重重點(diǎn)單詞,短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的使用。對(duì)于每個(gè)單元的語(yǔ)法,需要分成兩部分來(lái)記憶,一部分是語(yǔ)法的講解,另一部分是語(yǔ)法相關(guān)的高考題。不要盲目的相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題。英語(yǔ)水平較差的同學(xué),完全沒(méi)必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié),練一段時(shí)間就停下來(lái)總結(jié)總結(jié),爭(zhēng)取記住自己犯過(guò)的錯(cuò)誤,第二次第三次碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)保證不錯(cuò)。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃:重視閱讀
閱讀是英語(yǔ)中占分?jǐn)?shù)份額的一部分,所以訓(xùn)練必不可少。可以每周利用一段時(shí)間來(lái)做三到五篇有梯度的閱讀理解,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,然后自己修改訂正。慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀理解的興趣,通過(guò)積累來(lái)提升自己的能力。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃:被結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)模仿
有的同學(xué)基礎(chǔ)太差,那么最笨的方法可能就會(huì)是最有用的方法。正對(duì)每個(gè)單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對(duì)每個(gè)短語(yǔ),讓學(xué)生知道他們確切的意思后,學(xué)會(huì)辨別類(lèi)似的短語(yǔ)。當(dāng)你了解了他們的共性和區(qū)別之后,在通過(guò)實(shí)踐來(lái)活學(xué)活用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿,而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西,背一些英語(yǔ)范文可以熟悉使用英語(yǔ)的習(xí)慣用法。
提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),英語(yǔ)閱讀理解能做到每天至少練習(xí)一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是:通過(guò)快速的閱讀文章、材料,快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納分析,提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法,其原理在于激活“眼、腦”的潛能,培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力,對(duì)應(yīng)于閱讀理解方面的幫助很大??焖匍喿x的練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》。掌握快速閱讀后,可以快速的對(duì)文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取,提高做題效率和準(zhǔn)確性,同時(shí)可節(jié)約大量的時(shí)間,做到游刃有余。
高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃三
3.1-3.31
聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:短文聽(tīng)力練習(xí);訓(xùn)練聽(tīng)力預(yù)測(cè)能力,通過(guò)主題句、題干等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)
語(yǔ)法重點(diǎn)復(fù)習(xí):
?、?難點(diǎn)題型解題方式梳理
?、谥攸c(diǎn)復(fù)習(xí),錯(cuò)題本難點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)復(fù)習(xí),把握高考試題的出題方式和考查規(guī)律。
相應(yīng)練習(xí):語(yǔ)法和翻譯練習(xí);考綱詞匯表詞匯部分
4.1-4.8
聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:短文聽(tīng)力練習(xí);訓(xùn)練聽(tīng)力預(yù)測(cè)能力,通過(guò)主題句、題干等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)
閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:
?、匍喿x題型和解題技巧強(qiáng)化訓(xùn)練:主旨大意題、推理判斷題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、猜測(cè)詞義題和作者態(tài)度題
②閱讀解題思路及步驟訓(xùn)練:如何讀文章、讀段落、讀句子;如何快速定位
相應(yīng)練習(xí):聽(tīng)力詞匯默寫(xiě);考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習(xí);作文一篇
4.9-4.16
聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:
①短文聽(tīng)力練習(xí)與技巧復(fù)習(xí)
?、诙虒?duì)話常見(jiàn)情景梳理與預(yù)測(cè)技巧
閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:
社會(huì)科學(xué)類(lèi)閱讀理解;熟悉社科類(lèi)文章在高考中的考察形式(完型,選擇閱讀,等),出題思路,整理常見(jiàn)社科類(lèi)閱讀詞匯。
作文專(zhuān)題:上周作文講解
相應(yīng)練習(xí):作文練習(xí);語(yǔ)法詞匯練習(xí);考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習(xí)
4.17-4.24
1.任務(wù)型填充專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:
2.作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:
?、賰?yōu)秀范文詞句整理
②常見(jiàn)作文結(jié)構(gòu)歸納
相應(yīng)練習(xí):作文練習(xí);任務(wù)型填充練習(xí)
4.25-4.31
閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:
?、倏破疹?lèi)文章,說(shuō)明類(lèi)文章常見(jiàn)考察形式(十選九,選擇閱讀等)及其常見(jiàn)詞匯與寫(xiě)作形式分析。
?、诨卮饐?wèn)題類(lèi)文章解題方法與思路。
相應(yīng)練習(xí):綜合卷(檢測(cè)復(fù)習(xí)成果)
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