2022屆高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇
距離高考還有三個(gè)月的時(shí)間，高三學(xué)生們應(yīng)該如何復(fù)習(xí)英語(yǔ)呢？想要提高復(fù)習(xí)效率首先要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，今天小編在這給大家整理了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃大全，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧！
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）
學(xué)生進(jìn)入高三，普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大，作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語(yǔ)老師，必須有一套行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以緩解學(xué)生壓力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和備考能力。以下就各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃安排及策略提出個(gè)人看法，以供交流。
一、及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
⒈ 做好精神上的準(zhǔn)備，起步就瞄高考
從一上高三起，無(wú)論是學(xué)高三課程還是做習(xí)題，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要以高考的要求去要求自己。盡早研習(xí)近年的高考原題，了解高考的要求，找到自己的差距，提高備考效率。另外在答題速度上也要按高考的時(shí)限完成。這樣做，即可以讓學(xué)生對(duì)高考的要求早早就心中有數(shù)，有助于自選書(shū)籍與平時(shí)練習(xí)中把握好難度，又使自己對(duì)高考的時(shí)間要求有了感性的體會(huì)，培養(yǎng)成良好的答題速度與習(xí)慣。
⒉ 做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備
除了精神上的準(zhǔn)備，充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提，所有要求學(xué)生首先要準(zhǔn)備好幾樣?xùn)|西:
⑴ 袖珍型詞匯本。便于隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量，又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，一舉兩得。
⑵ 作文檔案。書(shū)面表達(dá)是提高第二卷得分的關(guān)鍵。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的寫作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型、和過(guò)渡語(yǔ)以及閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整合和歸納并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書(shū)面表達(dá)能力。
⑶ 錯(cuò)題檔案把平時(shí)訓(xùn)練或考試中的錯(cuò)誤集中起來(lái)，整理歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)反思，以減少重復(fù)丟分。
⑷ 雙解詞典。勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。
⒊ 做好計(jì)劃的準(zhǔn)備
早在八月份高三提前補(bǔ)課之時(shí)，就要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)高三全年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)制訂出計(jì)劃，不開(kāi)“無(wú)軌車”，不行“盲目路”。做到“個(gè)人服從集體，保持步調(diào)一致。”
高三的教學(xué)進(jìn)度雖然各校不盡相同，但安排大致如下：
學(xué)習(xí)高三課本→復(fù)習(xí)高一冊(cè)、高二冊(cè)的重點(diǎn)語(yǔ)法和難點(diǎn)詞匯→主攻題型的專項(xiàng)訓(xùn)練→綜合模擬練兵→沖刺階段（回頭看高考原題）
據(jù)此，引導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人計(jì)劃。首先要找到自己的最短處、最弱項(xiàng)，然后集中攻克難關(guān)。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差，那么集中記憶高考單詞就是你的首攻目標(biāo)。
⒋ 做好方法的準(zhǔn)備
⑴ 多朗讀，多背誦，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力，背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言之一。
⑵ 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，譯統(tǒng)籌兼顧，在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)言能力。
在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到以閱讀“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí)，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
⑶ 明確考點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，消滅易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。要求學(xué)生要根據(jù)個(gè)人的情況，區(qū)別對(duì)待，逐個(gè)擊破。
⑷ 多反思、多總結(jié)、多歸納、使知識(shí)系統(tǒng)化，融會(huì)貫通。
二、具體教學(xué)計(jì)劃與策略
⒈ 第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)
夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)嚴(yán)格以課本體系為主，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)。重點(diǎn)做好詞匯與語(yǔ)法教學(xué)，并以閱讀為主線，將聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)貫穿其中。
首先，詞匯教學(xué)是重中之重。應(yīng)以高考英語(yǔ)考綱為依據(jù)，認(rèn)真研究熟悉掌握《考試說(shuō)明》中詞匯表所列的所有單詞。對(duì)一些用法稍復(fù)雜的詞仔細(xì)研究，詞義的把握力求稍寬一些。以able為例，學(xué)生除必須知道其拼寫、發(fā)音、詞性、漢語(yǔ)意思外，還應(yīng)掌握：⑴ 詞形轉(zhuǎn)化：unable, disabled, ability；⑵ 搭配：be able/unable to do sth；⑶ 同義詞對(duì)比：can，尤其是could do與was/were able to do的區(qū)別；⑷ 作定語(yǔ)用法：“能干的”；⑸ 用be able to造句。建議可把教材詞匯做一次歸類，按話題來(lái)歸類，并按話題來(lái)記憶，便于記憶和在寫作時(shí)系統(tǒng)地提取。另外，要求學(xué)生每天必須理解并記憶10個(gè)左右的新詞匯，可以參考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯。
其次，正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)法教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。下面是筆者的做法：將語(yǔ)法項(xiàng)目分成若干模塊。每一塊語(yǔ)法用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)。第一課時(shí)，課前，教師根據(jù)本塊語(yǔ)法項(xiàng)目的難易程度，準(zhǔn)備好講義（能列表的語(yǔ)法知識(shí)盡量表格化，便于學(xué)生查閱復(fù)習(xí)），布置學(xué)生根據(jù)講義進(jìn)行預(yù)習(xí)，并做講義后的診斷性練習(xí)，做后自己核對(duì)答案。上課時(shí)，教師針對(duì)該塊語(yǔ)法的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解，并組織學(xué)生操練。第二課時(shí)，教師針對(duì)第一課時(shí)學(xué)生操練中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次進(jìn)行講解，并再次組織有針對(duì)性的操練，然后學(xué)生做檢測(cè)性練習(xí)，教師同時(shí)巡視，及時(shí)了解學(xué)情，并作個(gè)別輔導(dǎo)。課后，教師布置鞏固性練習(xí)。
此外，在第一輪的復(fù)習(xí)中關(guān)于練習(xí)與測(cè)試的安排（除月考外）大致如下：⑴ 每周讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做1份完整的高考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷；⑵ 每周兩次集中聽(tīng)力練習(xí)；⑶ 每周背誦、默寫一篇書(shū)面表達(dá)，每隔一周自己動(dòng)手寫一篇。⑷ 除每單元的小測(cè)外，每周測(cè)一次課標(biāo)詞匯；⑸ 閱讀與完型是練習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。第二輪時(shí)要達(dá)到每天5篇的閱讀量。
總之，練習(xí)的目的在于強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法的復(fù)習(xí)并逐步提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。
⒉ 第二輪復(fù)習(xí)綜合能力突破，點(diǎn)擊重難點(diǎn)，提升思維品質(zhì)。以專項(xiàng)訓(xùn)練為主。訓(xùn)練的內(nèi)容包括了解各題型的特點(diǎn)、答題的要求。
⑴ 單項(xiàng)填空每天或者隔天作15個(gè)單選題，除要求學(xué)生靈活運(yùn)用排除法，還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)適合自己的應(yīng)試技巧來(lái)提高答題效率外，在日常學(xué)習(xí)中好還要要求學(xué)生要牢固基本詞匯的本義、轉(zhuǎn)化義、引申義、或比喻義以及固定搭配；要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析）要強(qiáng)化三大從句的學(xué)習(xí)，（狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)小哦凝聚、名詞性從句），反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用為止。
⑵ 完形填空完形填空是學(xué)生的弱項(xiàng)，需要重點(diǎn)訓(xùn)練。我是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：教師和學(xué)生一起在課本里劃出一些重點(diǎn)段落，然后讓學(xué)生以每隔幾個(gè)詞（常為4或5個(gè)）漏一個(gè)詞的方式將段落工整地抄在練習(xí)本上，過(guò)一會(huì)兒再將漏掉的詞重新補(bǔ)上。這樣的訓(xùn)練比較有趣，學(xué)生喜歡做，訓(xùn)練的效果較好。在日常學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義；常讀、常思、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高；選題要由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫，同時(shí)在做過(guò)的完型中選擇幾篇要求學(xué)生背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感。
⑶ 閱讀理解在平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)做到精泛讀結(jié)合，并且注意積累閱讀中遇到的詞匯。訓(xùn)練中要以閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確性的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到；快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對(duì)應(yīng)答好題，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是明確文章表達(dá)的中心后，帶著問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
⑷ 書(shū)面表達(dá)
在日常訓(xùn)練中要求學(xué)生熟悉各種材料、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開(kāi)頭，結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫，改寫、和修改，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。
在具體寫作時(shí)采用下列步驟；一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）、二列、（列出簡(jiǎn)明要點(diǎn)）、三連、（連詞成句、連句成文）、四裝飾（綜合運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)的使用。長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立風(fēng)格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果）、五、檢查（檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、主謂一致）、六抄寫（將草稿快速、工整地譽(yù)寫到試卷上）。
作文往往都可以當(dāng)作改錯(cuò)材料，具體做法如下：在給學(xué)生布置書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練之前向?qū)W生交待清楚：⒈ 他們的作業(yè)將被用作其他人的改錯(cuò)材料；⒉ 所有書(shū)面表達(dá)中的作文在訓(xùn)練結(jié)束后裝訂成冊(cè)，作為參觀材料；⒊ 書(shū)面表達(dá)一般要求打草稿，草稿可請(qǐng)他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無(wú)重大修改，要簽上名字和時(shí)間。修改者進(jìn)行修改后也簽上名字和時(shí)間。由于知道自己的寫作會(huì)被別人評(píng)價(jià)，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)很認(rèn)真。優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)進(jìn)行交流，交流結(jié)束后裝訂成冊(cè)存檔。
⒊ 第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)用能力提高。以綜合運(yùn)用為主，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)試技巧，最終提高應(yīng)試能力。
綜合運(yùn)用訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單地做幾套綜合題，應(yīng)精選高質(zhì)量的模擬試題，有選擇地進(jìn)行強(qiáng)化模擬，實(shí)戰(zhàn)演練，認(rèn)真講評(píng)，不斷總結(jié)，使學(xué)生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測(cè)，做后立即核對(duì)答案，評(píng)卷時(shí)對(duì)共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)分析。到了五月下旬，應(yīng)適當(dāng)降低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏，在回歸課本的時(shí)間里讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過(guò)綜合運(yùn)用練習(xí)，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和做題速度會(huì)明顯提高，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，自信心越來(lái)越強(qiáng)，應(yīng)試能力以必然會(huì)有較大提高?？傊诟呷絺淇贾?，只要功夫到家，就一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）
一、明確復(fù)習(xí)目的，理清思路
無(wú)論做什么事首先要明確目的。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，構(gòu)成了以篇章閱讀為主體的試題布局，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用潛力的考查。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用潛力，但知識(shí)是潛力的基礎(chǔ)，對(duì)潛力的測(cè)試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試，這是對(duì)學(xué)生多年系統(tǒng)化的、積累的、活化的知識(shí)的測(cè)試：超多的知識(shí)考查透過(guò)潛力測(cè)試得以實(shí)現(xiàn)，熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語(yǔ)運(yùn)用潛力做準(zhǔn)備。
例如在做“閱讀理解”時(shí)，如果學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章資料，這又如何能正確地解答試題呢同樣，做“書(shū)面表達(dá)”試題時(shí)，如果沒(méi)有務(wù)必量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，就談不上正確的英語(yǔ)表達(dá)，怎樣可能寫出通順的英語(yǔ)短文
然而，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解潛力和運(yùn)用潛力的過(guò)程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中就應(yīng)兼顧語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言潛力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用和有利于學(xué)科潛力的培養(yǎng)。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有期望把知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向潛力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)用潛力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
二、教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
第一階段：新課教學(xué)階段，四個(gè)半月(7月中旬-12月下旬)
資料：高三全一冊(cè)，共16個(gè)單元。
時(shí)間：7月16日-8月中旬完成1-4單元，
9月1日-10月中旬完成5-10單元，
10月中旬-12月下旬完成11-16單元，迎接縣期末考試
要求：結(jié)合課本資料，穿插進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀、寫作的訓(xùn)練，并安排每月一次綜合測(cè)試。
第二階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，四個(gè)月(12月下旬-3月下旬)
資料：高中課本復(fù)習(xí)和語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)。
時(shí)間：12月下旬-2月中旬，完成高一課本的復(fù)習(xí);
2月中旬-3月下旬，完成高二、高三課本的復(fù)習(xí)。
要求：以詞匯、句型、語(yǔ)篇、語(yǔ)法歸類復(fù)習(xí)為主。語(yǔ)法資料包括：句子種類、詞類、定語(yǔ)(賓語(yǔ)、同位語(yǔ)、主語(yǔ))從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)、主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、倒裝、省略、虛擬語(yǔ)氣、it(形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ))的用法等。
要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，構(gòu)成科學(xué)的教學(xué)方法：
1、“死”去“活”來(lái)。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)。在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)確立狠抓基礎(chǔ)的教學(xué)思想，采用聽(tīng)寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、閱讀、寫作等不同方法，對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法資料進(jìn)行逐一突破，不留疑點(diǎn)。
3、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，教師務(wù)必遵循這一規(guī)律，對(duì)整體教學(xué)資料和單個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都要按照從易到難的順序來(lái)組織教學(xué)，并且關(guān)注知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的潛力得到逐步提高。
4、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，要使班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，構(gòu)成良性互動(dòng)。
5、精講精練。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)個(gè)性重視學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三階段：綜合語(yǔ)用潛力提升階段，兩個(gè)月(4月-5月底)
資料：題型專題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺;綜合訓(xùn)練。
時(shí)間：4月初-4月底，完成題型(六個(gè))專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;
4月下旬-高考，綜合訓(xùn)練及信息處理、模擬考試
強(qiáng)化高考題型訓(xùn)練，掌握科學(xué)解題技巧。
1、教師方面：要將聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)等專題進(jìn)行交替教學(xué)，選題要有典型性、針對(duì)性，教學(xué)過(guò)程重在答題方法及技巧的點(diǎn)撥。
2、學(xué)生方面，要適時(shí)地查漏補(bǔ)缺，建立錯(cuò)題集。
3、及時(shí)的教與學(xué)的反思。
要求：1、注重語(yǔ)篇，體會(huì)內(nèi)涵，切忌熟視無(wú)睹。語(yǔ)篇是高考試卷中的重頭戲，在教學(xué)中不僅僅僅要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬知識(shí)視野、提高閱讀速度，而且要提高學(xué)生的抽象概括、推理決定、準(zhǔn)確做答的應(yīng)試潛力，還要注意語(yǔ)篇中的文化內(nèi)涵。高考常將熟詞生用，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也要學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對(duì)常用詞匯的內(nèi)涵視而不見(jiàn)。
2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。
高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)做到“精”字當(dāng)頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅(jiān)持以知識(shí)體系為基礎(chǔ)，以多聽(tīng)多記、精讀巧練為途徑，以注重應(yīng)用、提高潛力為抓手，從戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌考試大綱和知識(shí)體系，避免走“費(fèi)時(shí)多、收效低”的彎路。
三、夯實(shí)雙基，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展?jié)摿?/p>
近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側(cè)重于語(yǔ)言潛力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。在高考總復(fù)習(xí)中，首先就應(yīng)花大力氣去鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要透過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握務(wù)必的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績(jī)的根本前提。在此基礎(chǔ)上，再透過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展?jié)摿?，就?huì)受到事半功倍的效果。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（三）
一、學(xué)情分析：
根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，狠抓閱讀與寫作。
三、復(fù)習(xí)策略：
1.守住“
閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過(guò)使學(xué)生能歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識(shí)，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。
2.認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。
3.及時(shí)“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，滴的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4.以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來(lái)越淡化單純的語(yǔ)法知識(shí)考查，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過(guò)多，就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
08月份 必修一重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)及Topic 1 –5 （含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
09月份 必修二重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)及Topic 6 – 10（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
10月份 必修二&必修三重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的'復(fù)習(xí)及Topic 11–15（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
11月份 必修三&必修四重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)及Topic16-20（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
12月份 必修四&必修五重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)及Topic21-24（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
01月份 必修五&選修六重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
02月份 選修七&選修八重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
03月份 專題復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）
04月份 套題訓(xùn)練與講評(píng)
五、工作安排
周測(cè)負(fù)責(zé)人：
晨練負(fù)責(zé)人：
晚練負(fù)責(zé)人：
配套練習(xí)負(fù)責(zé)人：
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(四)
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)系統(tǒng)扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。二輪側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)試技能，三輪綜合以查漏補(bǔ)缺。力爭(zhēng)在20__年高考中取得滿意的成績(jī)。
二、教材處理
重點(diǎn)放在高一、高二教材的疏通與鞏固上。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)單元知識(shí)之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗(yàn)收關(guān)，確保中等生以上能夠準(zhǔn)確、流利地讀熟教材中的閱讀材料，以熟讀促進(jìn)單詞的掌握和語(yǔ)感的增加。
高三教材以閱讀為主，以高考要求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍與重組，以進(jìn)一步增強(qiáng)能力水平和應(yīng)試技巧。
三、復(fù)習(xí)資料
一輪復(fù)習(xí)以《高考英語(yǔ)核按鈕》為復(fù)習(xí)材料，適當(dāng)刪補(bǔ)，每?jī)蓚€(gè)單元5~6個(gè)課時(shí);其練習(xí)以及金太陽(yáng)試卷作為學(xué)生作業(yè)，要求批改和講評(píng)。
四、進(jìn)度安排
高一、高二教材的復(fù)習(xí)在__年元月底完成;高三教材的教學(xué)工作在明年2月底前結(jié)束。3月進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，5月中旬開(kāi)始模擬綜合
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(五)
__年2月22日下午在四樓英語(yǔ)組辦公室，英語(yǔ)組開(kāi)展教研活動(dòng)。鑒于我校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，為了學(xué)生能在復(fù)習(xí)時(shí)有所收獲，有所進(jìn)步，一個(gè)實(shí)用性的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)他們來(lái)說(shuō)極其重要。英語(yǔ)組所有成員經(jīng)過(guò)討論，制定以下高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃：
練習(xí)：課時(shí)練、單元練、單元檢測(cè)，穿插聽(tīng)力訓(xùn)練和限時(shí)閱讀訓(xùn)練。
目的：積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，到邊到角，全面具體，有的放矢。
方式：講練結(jié)合，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，跟蹤輔導(dǎo)。
具體方式：
一、狠抓基礎(chǔ)
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，句型，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待復(fù)習(xí)，讓他們從內(nèi)心去體會(huì)英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)，句型在實(shí)踐中的重要性。不但要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，通過(guò)上課提問(wèn)，可而后聽(tīng)寫，課下作業(yè)等各種方式，是學(xué)生能夠把字，詞，句應(yīng)用到實(shí)際的練習(xí)中。
二、 練真題
總結(jié)高考相關(guān)類型的考題，尤其注重重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的使用。對(duì)于每一單元的語(yǔ)法，我們采取了個(gè)人負(fù)責(zé)制，統(tǒng)一分配任務(wù)，制成試卷，內(nèi)容分為兩部分。一部分為語(yǔ)法講解，另一部分為近三年來(lái)相關(guān)的語(yǔ)法高考題，通過(guò)講解和練習(xí)相結(jié)合的方式幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。不要盲目相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題。英語(yǔ)水平較差的同學(xué)，完全沒(méi)必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié)，練一段時(shí)間就停下來(lái)總結(jié)總結(jié)，爭(zhēng)取記住自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，第二次第三次碰到類似的問(wèn)題時(shí)保證不錯(cuò)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
三、背結(jié)構(gòu)，會(huì)模仿
因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)太差，所以最笨的方法有可能是最實(shí)在有用的方法。正對(duì)每個(gè)單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對(duì)每個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生知道他們確切的意思后，學(xué)會(huì)辨別類似的短語(yǔ)。了解并區(qū)別他們的共性及區(qū)別，然后通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生在具體應(yīng)用中活學(xué)活用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。要模仿好，就要背一些東西。熟讀熟背一些英語(yǔ)范文，可以使自己熟悉英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己寫出說(shuō)出的英語(yǔ)地道準(zhǔn)確。
四、 重閱讀
閱讀是英語(yǔ)考試中份額最大的一部分，所以限時(shí)訓(xùn)練必不可少。我們計(jì)劃每周抽出一節(jié)課。提供三篇有梯度的閱讀理解，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后立刻訂正。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)點(diǎn)滴積累，提升自我能力。在選擇正確答案的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要充分利用平常所學(xué)過(guò)的'閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(六)
第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生們?cè)僖淮问煜ち私滩?，掌握了各單元里重要的單詞、短語(yǔ)及句型。現(xiàn)在馬上要投入到二輪復(fù)習(xí)之中，高三英語(yǔ)備課組制定二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：
一、幫助學(xué)生掌握考綱上規(guī)定應(yīng)掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生們能理解并靈活運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)。
二、熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。
(一)、語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)
在這個(gè)環(huán)節(jié)里我們一定要精講精練、突出重點(diǎn)、考點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在練習(xí)上要精心選題，有的方矢。
(二)、熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力
1、單項(xiàng)填空
考生必須原則上做到語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。在日常學(xué)習(xí)中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析);要強(qiáng)化從句的學(xué)習(xí)(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句)。
2、完形填空
該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。
在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義;常讀、常思、常悟、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(七)
一、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃第一階段:吃透基礎(chǔ)知識(shí)
時(shí)間段：9月——次年1月
(1)熟練掌握單詞、短語(yǔ)和句型，建議挑重點(diǎn)進(jìn)行背誦，尤其是一些短語(yǔ)的固定搭配，一定要熟知。
由于每個(gè)人都要背中考詞匯，建議大家直接通過(guò)詞匯書(shū)來(lái)掌握單詞。
最難能可貴的是它給每個(gè)必考詞和常考詞搭配了至少3個(gè)?？级陶Z(yǔ)/真題短語(yǔ)，單詞和短語(yǔ)可以同步掌握，并且能夠保證背到考點(diǎn)上。
(2)多積累，平時(shí)以閱讀為主，高三時(shí)間有限，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)不要摳的太細(xì)，但對(duì)一些重要句型一定要熟練。重點(diǎn)需要在習(xí)題中去系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
二、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃第二階段:搞定歷年真題
時(shí)間段：2月——3月
(1)研讀近5年的真題，了解真題的難度、考法，出題方向等。
(2)做題并改錯(cuò)。認(rèn)真做每一套真題中的每一個(gè)題型，最好能每天至少練習(xí)一篇。做完之后，統(tǒng)一改錯(cuò)，然后按照題型逐一分析錯(cuò)誤原因和習(xí)題所設(shè)陷阱。這個(gè)時(shí)候要對(duì)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行全方位掌握。像：
①完形填空中的固定搭配和詞組辨析。
②閱讀中的詞義理解和長(zhǎng)難句分析。
③寫作中對(duì)于高級(jí)詞匯和句子的選擇、使用。
(3)掌握正確的答題技巧
通過(guò)做題，不斷訓(xùn)練從記憶基礎(chǔ)知識(shí)到正確答題的能力，分析每個(gè)題型的解題技巧，掌握正確的做題方法。
三、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃第三階段:總結(jié)知識(shí)漏洞
時(shí)間段：4月——5月上旬
(1)梳理所有試卷及做過(guò)的習(xí)題，重點(diǎn)將錯(cuò)題揪出來(lái)一個(gè)一個(gè)過(guò)，羅列所考察的知識(shí)點(diǎn)，然后利用課間、飯前飯后等零碎時(shí)間，反復(fù)復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。
(2)形成知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，可以把與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)全部抽出來(lái)輔助復(fù)習(xí)、記憶。
四、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃第四階段:回顧并調(diào)整心態(tài)
時(shí)間段：5月中旬——考試前
最后一個(gè)階段，要合理安排每天的時(shí)間，對(duì)筆記、錯(cuò)題集做簡(jiǎn)單回顧。同時(shí)做好心態(tài)調(diào)整。
關(guān)于時(shí)間安排，可以這樣做：
(1)每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間控制在40分鐘左右即可，趁此背一背之前積累的范文。
(2)每次看10個(gè)知識(shí)點(diǎn)+20道錯(cuò)題。
(3)每天聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，舒緩緊張情緒。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(八)
高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績(jī)，我決定從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真研讀近幾年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”為原則，以模塊復(fù)習(xí)為平臺(tái)，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);以培養(yǎng)聽(tīng)讀寫能力為重點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和熟練，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力得到提升;以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，以積極健康的心態(tài)完成20__年高考，考出理想的成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
(一)一輪復(fù)習(xí)階段
開(kāi)學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3—Module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)習(xí)工作。平均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各名校試題、省市統(tǒng)測(cè)題以及近兩年高考真題。
針對(duì)我校學(xué)生普遍詞匯量不足的問(wèn)題，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子—篇章”為主線，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時(shí)，努力抓好早讀效率，早讀課能否對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)朗讀、背誦，對(duì)復(fù)習(xí)成效的影響是不可忽視的。
在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主，通過(guò)每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為主。后期不再進(jìn)行單獨(dú)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。
此外，在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語(yǔ)第二次考試。
(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段
4月下旬至5月上旬為專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。具體包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下：
單項(xiàng)填空：這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn)，熟悉技巧，總結(jié)方法。根據(jù)高考特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際，杜絕難題和怪題，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。
完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項(xiàng)題型的訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主，同時(shí)通過(guò)精選高考真題、名校模擬試題，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握解題規(guī)律，使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。
閱讀理解：得閱讀得天下，可見(jiàn)閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。
書(shū)面表達(dá)：在前期平時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專項(xiàng)階段，通過(guò)多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同批改等多種形式，使學(xué)生熟悉圖表類、漫畫(huà)類等各類寫作類型，掌握相應(yīng)的通用句型和寫作模板。
(三)綜合模擬訓(xùn)練階段
從5月上旬末開(kāi)始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓(xùn)練為主，通過(guò)綜合試卷的大量訓(xùn)練，對(duì)高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行模擬，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評(píng)試卷，要重視學(xué)生考后的反饋和反思工作，幫助學(xué)生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問(wèn)題，積累考試的經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)入6月份后，以考前心里輔導(dǎo)為主，讓學(xué)生保持輕量度的訓(xùn)練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(九)
1、學(xué)生情況分析：
今年我仍然擔(dān)任高三10，11文科班的英語(yǔ)科教學(xué)工作，學(xué)生們已經(jīng)臨近高考，大部分同學(xué)或多或少地打下了一定的英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，在第一次省質(zhì)檢中，學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)和二中相差無(wú)幾，與一年前相比應(yīng)該說(shuō)有了一定程度的提高。但學(xué)生仍存在的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固的情況，體現(xiàn)在考察單詞詞匯的運(yùn)用時(shí)由于一知半解，仍出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤和問(wèn)題。
2、教材與教輔材料：
第二輪復(fù)習(xí)：資料采用《步步高》，《英語(yǔ)周報(bào)》配套練習(xí)，《聽(tīng)力寶典》，《高考詞匯手冊(cè)》。
精選文章，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)與詞匯類型題的訓(xùn)練，如完型填空和新題型短文填空，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。后階段加強(qiáng)限定時(shí)間的綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力，以及做題速度和時(shí)間把握能力。
第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。
3、教學(xué)目標(biāo)：
高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)不是對(duì)前期已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高能力和運(yùn)用能力。
因此，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度，提高應(yīng)試能力。
4、教學(xué)措施：
(1)夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
從學(xué)生在本次省質(zhì)檢的單項(xiàng)填空、完形填空和短文填空部分的反應(yīng)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過(guò)。一定量的練習(xí)很有必要，但要有度，也不是面面俱到。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
(2)抓好詞匯復(fù)習(xí)
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的詞匯復(fù)習(xí)和檢查監(jiān)督，大部分學(xué)生已經(jīng)具備一定量的單詞庫(kù)，在做題的時(shí)候能看懂讀懂一定難度的文章，在閱讀理解的測(cè)試當(dāng)中也能得到相對(duì)于之前更高的分?jǐn)?shù)。本學(xué)期仍然繼續(xù)強(qiáng)化單詞的鞏固過(guò)程，并盡量讓學(xué)生掌握課標(biāo)當(dāng)中詞匯的拼寫。
(3)聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈
高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)半年來(lái)不懈的訓(xùn)練，聽(tīng)力水平有較大程度的提高，本學(xué)期的聽(tīng)力仍每周至少4練，周二周四周五年段統(tǒng)一播放，在課堂上也需加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的教法指導(dǎo)。聽(tīng)力資料仍采用《聽(tīng)力寶典》上的聽(tīng)力和《英語(yǔ)周報(bào)》的聽(tīng)力。
二、教學(xué)研究計(jì)劃
積極參加本學(xué)期教研組里舉行的說(shuō)課等活動(dòng)，作為高三備課組的組長(zhǎng)，本學(xué)期將加大備課組活動(dòng)，將各個(gè)模塊的復(fù)習(xí)工作進(jìn)行較為深入系統(tǒng)的探討，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀研究教法學(xué)法，加強(qiáng)同備課組的聽(tīng)課與互相學(xué)習(xí)，做好對(duì)新教師的幫帶工作。
三、繼續(xù)教育計(jì)劃
密切關(guān)注高考英語(yǔ)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)給學(xué)生傳遞有用的信息，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)努力充電，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(十)
夯實(shí)基礎(chǔ)
2月份和3月份是高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)第一階段。這一階段中務(wù)必按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要肯花大氣力夯實(shí)詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面，按照話題和篇章，將高中課本知識(shí)進(jìn)行回顧、梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
模擬訓(xùn)練
4月份至5月中旬是高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)第二階段。這一階段的主要任務(wù)是把上一階段積累的語(yǔ)言知識(shí)付諸實(shí)踐，提高運(yùn)用語(yǔ)言的整體能力。此時(shí)距離考試還有一個(gè)多月的時(shí)間，應(yīng)該限時(shí)做一些成套的練習(xí)題(務(wù)必限時(shí))，以培養(yǎng)考試的感覺(jué)，并找出自己的弱點(diǎn)去突破。尤其是閱讀和完型較弱的同學(xué)，應(yīng)增加練習(xí)量，爭(zhēng)取每天一套閱讀一篇完型。但也要注意策略，不應(yīng)盲目。例如閱讀中可以使用的跳讀，略讀，抓主題句，抓關(guān)鍵段落等的方法就可以使用在平時(shí)的訓(xùn)練中。
此外還應(yīng)加強(qiáng)寫作練習(xí)。對(duì)于高三英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，在上一階段我們已經(jīng)利用教材的優(yōu)勢(shì)，對(duì)遣詞造句的能力加強(qiáng)了訓(xùn)練，所以在這一階段提高一下連句成篇的能力。高考作文的類型大概可以分為以下幾個(gè)類型：看圖作文，議論文(列舉觀點(diǎn)型，分析利弊型，解決問(wèn)題型等)，應(yīng)用文(書(shū)信，申請(qǐng)，通知等)等。每一種類型都有相類似的篇章結(jié)構(gòu)，比如分析利弊類的議論文通常會(huì)給一個(gè)話題，然后給出寫作要點(diǎn)，要求用流暢的語(yǔ)言組織文章并寫出自己的看法。這類文章就可以用下面這個(gè)模板：Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___話題 ______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __題目議題 _____. Generally speaking, it is widely believed that there are several positive aspects as follows. Firstly, ___ 優(yōu)點(diǎn)一______. And secondly ___優(yōu)點(diǎn)二_____.
查漏補(bǔ)缺
5月中旬至6月初，也就是高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)自由階段。這一階段還應(yīng)保證足夠的練習(xí)，但不再適宜題海戰(zhàn)術(shù)，題目應(yīng)精煉。主要精力應(yīng)放在以前做過(guò)的錯(cuò)題上，因?yàn)檫@些錯(cuò)題正是我們的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)把大綱詞匯再系統(tǒng)地讀、背至少兩遍，以應(yīng)對(duì)單詞拼寫和辨音題。
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然會(huì)提高。在知識(shí)能力準(zhǔn)備好之后，我們自然會(huì)以積極、樂(lè)觀和自信的心態(tài)去迎接高考。
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