2023高中物理平拋運(yùn)動(dòng)教案

時(shí)間：2022-10-18 18:17:47 燕純0由分享

　　平拋運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng) 平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間僅與拋出點(diǎn)的豎直高度有關(guān);物體落地的水平位移與時(shí)間(豎直高度)及水平初速度有關(guān)，其速度變化的方向始終是豎直向下的。接下來(lái)是小編為大家整理的2020高中物理平拋運(yùn)動(dòng)教案，希望大家喜歡!

　　2020高中物理平拋運(yùn)動(dòng)教案一

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　為了讓學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，并且通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能;培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，合作學(xué)習(xí)的能力，針對(duì)研究問(wèn)題——平拋運(yùn)動(dòng)，我利用小組討論、匯報(bào)交流、相互合作的方法來(lái)全面體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)探究，描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，并計(jì)算物體的初速度。以學(xué)生為中心，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在教師引導(dǎo)下充分讓學(xué)生大膽猜想、自主設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出既與教材相聯(lián)系，又不被教材所束縛的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案，突出學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合的探究式教學(xué)理念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　、知識(shí)與技能

　　1、研究平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡

　　2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度

　　3、對(duì)設(shè)計(jì)出的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)與創(chuàng)新

　　(二)、過(guò)程與方法

　　學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)生與生間的交流、討論，教師再進(jìn)行引導(dǎo)得出較合理的多種方案。

　　(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)探究興趣與熱情，體驗(yàn)到探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、如何提出實(shí)驗(yàn)方案并使實(shí)驗(yàn)方案合理可行

　　2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案

　　四、教學(xué)資源

　　書籍、資料、網(wǎng)絡(luò)等。

　　教學(xué)流程圖

　　知識(shí)回顧

　　提出問(wèn)題：如何得到運(yùn)動(dòng)軌跡及初速度

　　處理問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)探究

　　設(shè)計(jì)方案

　　分組實(shí)驗(yàn)

　　處理數(shù)據(jù)

　　描述軌跡

　　計(jì)算初速度

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、新課引入

　　提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了平拋運(yùn)動(dòng)，下面一起回顧一下：

　　(1)什么是平拋運(yùn)動(dòng)?

　　(2)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么?(給學(xué)生總結(jié)一下)

　　(3)那么平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到呢?

　　下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)描繪出平拋運(yùn)動(dòng)軌跡并計(jì)算初速度，請(qǐng)同學(xué)們自主設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并且進(jìn)行討論計(jì)算，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　(二)、進(jìn)行新課

　　提出問(wèn)題：(1)如何得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡?

　　(2)如何判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線?

　　(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度?

　　(三)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　提問(wèn)：同學(xué)們，你們有哪些方案來(lái)研究平拋運(yùn)動(dòng)呢?

　　小組討論、閱讀教材、交流，匯總設(shè)計(jì)的方案。

　　結(jié)論：

　　方案(1)：利用斜面小槽等器材，讓鋼球從斜槽上滾下，沖過(guò)水平槽飛出后做平拋運(yùn)動(dòng)

　　2020高中物理平拋運(yùn)動(dòng)教案二

　　教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：(1)知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：初速度方向?yàn)樗?，只在豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線;

　　(2)理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g;

　　(3)理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)的講解與學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)這一章的平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行解剖;

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這節(jié)課的講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思路。教學(xué)重點(diǎn) 平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。教學(xué)設(shè)備平拋運(yùn)動(dòng)演示PPT、多媒體及課件。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。教學(xué)課程主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

　　2分鐘

　　3分鐘

　　10分鐘

　　7分鐘

　　8分鐘

　　5分鐘

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中做什么運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

　　一、平拋運(yùn)動(dòng)(板書)

　　1、定義(板書)：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫做平拋運(yùn)動(dòng)。(PPT)

　　舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的運(yùn)動(dòng)就是平拋運(yùn)動(dòng)，并且我們看見它做的是曲線運(yùn)動(dòng)。

　　分析：平拋運(yùn)動(dòng)為什么是曲線運(yùn)動(dòng)?(因?yàn)槲矬w受到與速度方向成90度的重力作用)

　　2、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)(板書)

　　(1)從受力情況看：(PPT)

　　豎直的重力與拋出速度方向成90角，作曲線運(yùn)動(dòng)。(PPT)

　　水平方向不受外力作用，是勻速運(yùn)動(dòng)，速度為 EMBED Equation.DSMT4 。(PPT)

　　豎直方向受重力作用，沒(méi)有初速度，加速度為重力加速度g，是自由落體運(yùn)動(dòng)。(PPT)

　　總結(jié)：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體，在水平分運(yùn)動(dòng)上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動(dòng);在豎直分運(yùn)動(dòng)上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。加速度等于g。

　　二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：(板書)

　　(1)【演示實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，A球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)B球被松開，做自由落體運(yùn)動(dòng)。(PPT)

　　現(xiàn)象：A球總是與B球同時(shí)落地，說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)的一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。(PPT)

　　(2)利用頻閃照相更精細(xì)地研究平拋運(yùn)動(dòng)，其照片如課本圖3-20所示。(PPT)

　　可以看出，兩球在豎直方向上，經(jīng)過(guò)相等的時(shí)間，落到相同的高度，即在豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng);在水平方向上可以看出，通過(guò)相等的時(shí)間前進(jìn)的距離相同，既水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的。由此說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)、獨(dú)立進(jìn)行的，豎直方向的運(yùn)動(dòng)與水平方向的運(yùn)動(dòng)互不影響。(PPT)

　　(3)用課件模擬課本圖3-22的實(shí)驗(yàn)。(PPT)

　　結(jié)果分析：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)，水平方向的速度大小

　　并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。而水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的，且不受豎直分運(yùn)動(dòng)的影響。其運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間由豎直分運(yùn)動(dòng)決定，與拋出的水平初速度無(wú)關(guān)。(PPT)

　　三、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律(板書)

　　1、拋出后t 秒末的速度(板書)

　　以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸(正方向和初速度v0的方向相同)，豎直方向?yàn)閥軸，令正方向向下，則(PPT)

　　水平分速度： EMBED Equation.DSMT4 (PPT)

　　豎直分速度： EMBED Equation.DSMT4 (PPT)

　　合速度： EMBED Equation.DSMT4 (PPT)

　　EMBED Equation.DSMT4 (PPT)

　　2、平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻t的位置坐標(biāo)(板書)

　　以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸(正方向和初速度v0的方向相同)，豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下，則(PPT)

　　水平位移： EMBED Equation.DSMT4 (PPT)

　　移項(xiàng)有： EMBED Equation.DSMT4 (PPT)

　　豎直位移： (PPT)

　　則： EMBED Equation.DSMT4 (PPT)

　　EMBED Equation.DSMT4 (PPT)

　　合位移： (PPT)

　　EMBED Equation.DSMT4 (PPT)

　　運(yùn)用 EMBED Equation.DSMT4 公式我們可以求得物體在任意時(shí)刻的坐標(biāo)并找到物體所在的位置，然后用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來(lái)，就得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，這個(gè)軌跡是一條拋物線。

　　四、例題分析(板書)

　　1.如圖，樹枝上的一只松鼠看到一個(gè)獵人正用槍對(duì)準(zhǔn)它，為了逃脫即將來(lái)臨的厄運(yùn)，它想讓自己落到地面上逃走。但是就在它掉離樹枝的瞬間子彈恰好射出槍口，問(wèn)松鼠能逃脫厄運(yùn)嗎? (PPT)

　　答：不能。因子彈和松鼠在豎直方向都是自由落體運(yùn)動(dòng)，豎直方向的位移總是相同的，所以只要在子彈的射程內(nèi)，就一定能射中松鼠，松鼠在劫難逃。(PPT)

　　2.一艘敵艦正以V1=12m/s的速度逃跑，飛機(jī)在320m高空以V2=105m/s的速度同向追擊。為擊中敵艦，應(yīng)提前投彈。求飛機(jī)投彈時(shí)，沿水平方向它與敵艦之間的距離多大?若投彈后飛機(jī)仍以原速度飛行，在炸彈擊中敵艦時(shí)，飛機(jī)與敵艦的位置關(guān)系如何?(PPT)

　　解：平拋過(guò)程中分析豎直分運(yùn)動(dòng)有：(PPT)(板書)

　　EMBED Equation.DSMT4 (PPT)(板書)

　　水平分運(yùn)動(dòng)有：(PPT)(板書)

　　EMBED Equation.DSMT4 (PPT)(板書)

　　飛機(jī)投彈時(shí)，沿水平方向它與敵艦之間的距離位744m，炸彈擊中敵艦時(shí)，炸彈和敵艦在同一處，此時(shí)因?yàn)轱w機(jī)與炸彈的水平速度相同，因此在飛機(jī)在炸彈的正上方，即可知道飛機(jī)也在敵艦的正上方。(PPT)

　　五、課堂練習(xí)(板書)

　　1、從高空水平方向飛行的飛機(jī)上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是 (PPT)

　　A.傾斜直線 B.豎直直線 C.平滑曲線 D.拋物線 (PPT)

　　【B】(PPT)

　　2、平拋一物體，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時(shí)速度方向與水平方向成60o角。( g取10 m/s2 ) (PPT)

　　2020高中物理平拋運(yùn)動(dòng)教案三

　　一、任務(wù)分析

　　1.內(nèi)容分析

　　《平拋運(yùn)動(dòng)》是新課標(biāo)人教版《物理》必修2第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》中的第二節(jié)，教材從學(xué)生實(shí)際接觸、觀察到的一些現(xiàn)象出發(fā)，從具體到抽象，從感性到理性，從實(shí)踐到理論，先后講述了拋體運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)的概念，著重分析討論了平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，分別是“平拋運(yùn)動(dòng)的速度”、“平拋運(yùn)動(dòng)的位移”，而在教材最后涉及“一般的拋體運(yùn)動(dòng)”，拓展斜拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

　　2.課標(biāo)分析

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生會(huì)用合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng);能分別以物體在水平方向和豎起方向的位移為橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，描繪做拋體運(yùn)動(dòng)的物體的軌跡。要求學(xué)生知道平拋運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn);知道用實(shí)驗(yàn)方法得到平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法;理解確定平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)、豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)所用的方法;知道水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性和同時(shí)性;體會(huì)研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法。

　　3.教材分析

　　《平拋運(yùn)動(dòng)》是新課標(biāo)人教版《物理》必修2第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》中的第二節(jié)。

　　教材對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的講述分為三個(gè)層次：(1)通過(guò)討論與交流和生活實(shí)際現(xiàn)象的分析、討論，讓學(xué)生初步了解平拋運(yùn)動(dòng);(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的分析和利用已有的運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識(shí)建立研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的物理模型，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的速度、位移的計(jì)算推導(dǎo);(3)通過(guò)理論上定性和定量分析實(shí)驗(yàn)和頻閃照片得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并且能夠運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教材這樣安排，比較注重體現(xiàn)探究實(shí)驗(yàn)，比較注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)相結(jié)合，將復(fù)雜的物理問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生明白，物理規(guī)律不僅可以直接由實(shí)驗(yàn)得到，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。

　　二、對(duì)象分析

　　1.心理特征

　　作為高一下學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些方法，具有獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力，不再懼怕高中物理。而對(duì)于新的物理知識(shí)，有了更強(qiáng)的求知欲望。

　　2.知識(shí)和能力特征

　　通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)的合成與分解所遵循的規(guī)律;知道了一

　　般的曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并有用“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”的方法來(lái)處理曲線運(yùn)動(dòng);通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

　　學(xué)生可能較難理解平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)和在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)采取的學(xué)習(xí)策略：分組討論，向教師尋求幫助，實(shí)驗(yàn)探索，總結(jié)反思等。

　　三、設(shè)計(jì)思想

　　思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的根本;親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。本節(jié)課主要分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1.情景創(chuàng)設(shè)策略：運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)猜想、探究規(guī)律的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　2.探究引導(dǎo)策略：探討式學(xué)習(xí);教師啟發(fā)引導(dǎo)。

　　3. 自主探究式學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立探索規(guī)律、推導(dǎo)公式。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　(1)知道平拋運(yùn)動(dòng)的概念及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件;

　　(2)理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn);

　　(3)掌握平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，來(lái)探究新問(wèn)題的研究方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律

　　(1)原因：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律滲透著重要的思維方法。

　　(2)突破方法：運(yùn)用多媒體軟件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受;板書推導(dǎo)過(guò)程;督促學(xué)生自行推導(dǎo)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

　　(1)原因：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律由于公式原理比較繁雜，對(duì)于第一次接觸的學(xué)生不易理解掌握。

　　(2)突破方法：板書推導(dǎo)過(guò)程;督促學(xué)生自行推導(dǎo)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思想一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　通過(guò)視頻、圖片例舉生活中常見的拋體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，通過(guò)PPT向?qū)W生展示：

　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面：籃球、壘球、鐵餅、標(biāo)槍…

　　生活場(chǎng)面：噴水槍、扔?xùn)|西…

　　軍事場(chǎng)面：導(dǎo)彈…

　　觀察PPT，思考這些運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到拋體運(yùn)動(dòng)的普遍性。

　　通過(guò)PPT課件演示生活中常見的拋體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，引起學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為新課的開展創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從物理的角度觀察生活，思考問(wèn)題的能力。二、探索新知，形成概念

　　(拋體運(yùn)動(dòng)的定義)

　　提問(wèn)：

　　大家看到的這些運(yùn)動(dòng)有什么共同點(diǎn)呢?

　　針對(duì)學(xué)生的回答作評(píng)價(jià)，整理。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拋體運(yùn)動(dòng)的概念：

　　以一定的速度將物體拋出，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。

　　強(qiáng)調(diào)拋體運(yùn)動(dòng)概念中的關(guān)鍵詞：

　　初速度、只受重力

　　請(qǐng)同學(xué)們分析一下拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡如何?

　　拋體運(yùn)動(dòng)的是一種形式的曲線運(yùn)動(dòng)。

　　總結(jié)歸納，回答問(wèn)題

　　抓拋體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵詞，理解拋體運(yùn)動(dòng)的概念。

　　結(jié)合生活實(shí)例與拋體運(yùn)動(dòng)的概念，描述拋體運(yùn)動(dòng)物體的軌跡。

　　三、探索新知，形成概念(平拋運(yùn)動(dòng)的定義)

　　提出問(wèn)題：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，物體將做什么樣的運(yùn)動(dòng)呢?

　　【演示實(shí)驗(yàn)1】用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運(yùn)動(dòng)軌跡。

　　【演示實(shí)驗(yàn)2】鉆有孔的塑料瓶向外噴水。

　　Flash動(dòng)畫演示平拋運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。

　　建立概念，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)描述平拋運(yùn)動(dòng)。

　　將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

　　強(qiáng)調(diào)拋體運(yùn)動(dòng)概念中的關(guān)鍵詞：

　　初速度沿水平方向、只受重力

　　平拋運(yùn)動(dòng)是拋體運(yùn)動(dòng)的特例。

　　讓學(xué)生舉出上生活中平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。

　　如：射擊的子彈…

　　仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　觀察PPT的Flash動(dòng)畫演示，并嘗試描述平拋的定

　　義。

　　抓拋體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵詞，理解平拋運(yùn)動(dòng)的概念。

　　聯(lián)系生活，舉出平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。

　　為下面探究平拋的性質(zhì)作好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力。

　　以形象直觀的動(dòng)畫給學(xué)生以清晰的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其認(rèn)知

　　強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)與生活相聯(lián)系的意識(shí)。四、引導(dǎo)探索(平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn))

　　通過(guò)PPT Flash動(dòng)畫演示平拋運(yùn)動(dòng)，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)一：

　　提出問(wèn)題：

　　在演示動(dòng)畫中，我們?cè)谟^察小球做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球在水平向運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，在豎直方向上有下落的運(yùn)動(dòng)，那么，這兩個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)呢?

　　在黑板上畫簡(jiǎn)單圖示，對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的物體做受力分析，分析其水平方向與豎直方向的受力情況并結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，得出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

　　分析說(shuō)明：

　　a：在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動(dòng);b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。

　　結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。觀察PPT的動(dòng)畫演示，討論并嘗試描述平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。

　　通過(guò)觀察猜想：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向是不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向是不是勻加速直線運(yùn)動(dòng)?

　　通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析，促進(jìn)理解。

　　五、引導(dǎo)探索(平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律) 1.坐標(biāo)系的建立

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　類比直線運(yùn)動(dòng)當(dāng)中欲得到物體的速度與時(shí)間的關(guān)系，要先分析物體受到的力，有合力求物體的加速度，進(jìn)而得到物體的速度。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獨(dú)立推導(dǎo)拋體運(yùn)動(dòng)的位置坐標(biāo)：

　　1、應(yīng)該沿什么方向建立坐標(biāo)系?