高三歷史高分學(xué)習(xí)方法

高三歷史高分學(xué)習(xí)方法_高三歷史提高的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估和反思能力，以幫助他們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和提高自己的學(xué)習(xí)效果。這里給大家分享一些關(guān)于高三歷史高分學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

高三歷史高分學(xué)習(xí)方法

一、如何閱讀教材

1、以把握歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)基本要素特征為支點(diǎn)。

原因可分為：歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因;內(nèi)因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和間接原因;根本原因和一般原因;主觀原因和客觀原因;背景與條件;各個(gè)側(cè)面原因。

經(jīng)過(guò)一般包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物(個(gè)人、政黨、階級(jí))、方式、重大事件等。

特點(diǎn)、意義一般包括性質(zhì)、功績(jī)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

性質(zhì)一般從目的、人物、內(nèi)容、結(jié)果等方面思考。

2、閱讀與辨證思維結(jié)合。也就是說(shuō)，閱讀與理解和思考結(jié)合，流暢地讀，有理解地讀，有思考地讀。

二、如何記憶歷史知識(shí)

有人不是說(shuō)“歷史不就是靠死記硬背嗎?”，有一點(diǎn)道理，歷史知識(shí)是需要記憶的，不記憶基礎(chǔ)知識(shí)可是大失誤。怎麼記呢?試試下面的方法：

1、機(jī)械記憶，就是死記硬背了，但是學(xué)死，不是死學(xué)，用死知識(shí)回答活問(wèn)題。

2、理解記憶，對(duì)內(nèi)容理解越深，記憶效果越明顯。記憶的知識(shí)越多，理解能力越強(qiáng)。

3、直觀記憶，可以利用圖、表等進(jìn)行比較歸類，幫助記憶。

4、反復(fù)記憶，可不要忘光了再來(lái)。

三、如何理解歷史概念

歷史學(xué)科就是由歷史概念建立起的體系。怎麼掌握呢?分析歷史概念的構(gòu)成要素，外延和內(nèi)涵。

歷史概念一般分為：歷史人物類、歷史事件類、歷史現(xiàn)象類、歷史著作類、歷史結(jié)論類、理性型概念等。

例如歷史事件類中的“文藝復(fù)興”，外延是時(shí)間、地點(diǎn)、代表人物、主要成果;內(nèi)涵是資產(chǎn)階級(jí)在思想文化領(lǐng)域的反復(fù)封建斗爭(zhēng)。

高三歷史提高的學(xué)習(xí)方法

以史為論據(jù)，理清線索。歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書本上講述的為依據(jù)， 雖然有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是這種情況不是很多，應(yīng)該是少之又少。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò) 程中應(yīng)該以史為論據(jù)，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索，不要斷章取義 。

加強(qiáng)訓(xùn)練，注重總結(jié)。歷史學(xué)習(xí)注重理解和記憶，更注重看待和分析歷史問(wèn)題的綜合能力的提升，所以通過(guò)適 當(dāng)?shù)木毩?xí)強(qiáng)化對(duì)基本史實(shí)、概念和觀點(diǎn)的掌握，提高概括、比較、分析問(wèn)題的能力，是 十分重要的。

多背誦，多記憶，多做題，多思考。 歷史，我們記憶中，我們理解的，首先就是背誦，接著是記憶，在接著就是多做題，從 題海中積累經(jīng)驗(yàn)，最后在總結(jié)思考下，這個(gè)思路是正確的，學(xué)好歷史就該這樣做。

高三歷史實(shí)用學(xué)習(xí)方法

一、需要了解歷史學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

歷史學(xué)習(xí)需要掌握一些宏觀的史觀，如：唯物史觀、全球史觀、文明史觀等。在史料上，需要了解史料的分類，如：文獻(xiàn)史料、口述史料、實(shí)物史料等。在歷史研究上，還要注意論從史出、孤證不立、二重證據(jù)法等研究方法和理念。當(dāng)然，也需要了解一些具體的史實(shí)。最基礎(chǔ)的就是時(shí)空觀念。即要了解某一事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。還要知道歷史學(xué)界一些公認(rèn)的觀點(diǎn)和認(rèn)知，有些可能還未證實(shí)。如：中國(guó)第一個(gè)王朝是夏朝，但是目前還未挖掘出夏朝的文字。目前有文字可考的朝代從商朝開(kāi)始。

二、注重及時(shí)整理歷史知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)自己的認(rèn)知建構(gòu)歷史人物和歷史事件之間的聯(lián)系。形式可以多樣，可以是思維導(dǎo)圖形式的，當(dāng)然也可以是列表形式的，關(guān)鍵在于將所學(xué)歷史知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。明確歷史諸要素之間的聯(lián)系，明確歷史人物的復(fù)雜性，如：歷史人物不是簡(jiǎn)單的非黑即白的二元性，需要具體分析特定的時(shí)空環(huán)境，對(duì)歷史人物種.種行為做出歷史判斷和解釋，于不合理之中發(fā)現(xiàn)合理性，于情理之中發(fā)現(xiàn)背后所隱藏的真相。明確歷史事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。明確歷史發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律。

三、歷史學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的邏輯思維和哲學(xué)思辨思維。

邏輯性保證歷史學(xué)習(xí)的條理性，能夠于繁雜繁亂中梳理歷史脈絡(luò)，保證歷史學(xué)習(xí)的有效性。哲學(xué)思辨思維能夠讓你對(duì)歷史有個(gè)客觀全面的認(rèn)識(shí)，避免以偏概全。歷史學(xué)習(xí)要注重多角度、多層次分析歷史事件所帶來(lái)的影響，力求客觀揭示歷史事實(shí)。

歷史學(xué)科是一門人文學(xué)科，離不開(kāi)對(duì)人的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。竊以為歷史學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。因此，要想真正學(xué)好歷史，既要從歷史書籍中汲取知識(shí)、方法，又要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從生活中尋找歷史和現(xiàn)實(shí)的交集，用歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也從現(xiàn)實(shí)生活中尋找歷史學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。

高三歷史基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

1、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

口號(hào)是：預(yù)習(xí)，就是合理?yè)屌?。

(1)預(yù)習(xí)要求兩遍，精讀和速讀

(2)精讀要聯(lián)系前面知識(shí)，做到新舊結(jié)合

(3)標(biāo)記難點(diǎn)，做到聽(tīng)課時(shí)有的放矢。

(4)勾勒要點(diǎn)，對(duì)重要的知識(shí)做到心中有數(shù)。

2、課上聽(tīng)課環(huán)節(jié)

口號(hào)是：全神貫注，是聽(tīng)課的生命 。

(1)緊跟老師講課節(jié)奏，杜絕一切小動(dòng)作。

(2)課上的疑惑及時(shí)標(biāo)記，課下馬上搞清。

(3)做到：心到、眼到、耳到、嘴到、手到。

(4)積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)，

3、課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

口號(hào)是：知識(shí)的鞏固，壓倒一切。

(1)做到：當(dāng)天的知識(shí)，當(dāng)天鞏固;當(dāng)周的知識(shí)，當(dāng)周鞏固;當(dāng)月的知識(shí);當(dāng)月鞏固。

(2)實(shí)行鏈?zhǔn)綇?fù)習(xí)法。

(4)處理好強(qiáng)記和理解的關(guān)系，做到理解記憶。

(5)重“消化” “理解” ;抓“綜合” “聯(lián)系”; “歸納”

(6)求“規(guī)律”、抓“對(duì)比”找“異同”; 抓“共性”重“個(gè)性”。

4、課后作業(yè)環(huán)節(jié)

口號(hào)是：一個(gè)人的進(jìn)步，不在于一天做了多少題，而在于一天做回了多少不會(huì)做的題。

(1)先記憶，后做題。

(2)先做題，后查答案，

(3)對(duì)于難題，要搞清所以然，

(4) “作業(yè)考試化”“考試高考化”

5、小體字年年考，怎么辦?

(1) 對(duì)小體字中觀點(diǎn)性的部分，要勾勒出要點(diǎn)，記住它。

(2) 其他材料型小體字能感性認(rèn)知，

(3) 表格和材料、圖畫，能知道與正文的關(guān)系，

(4) 而正文下的注釋，必須大體字對(duì)待。

高三歷史學(xué)習(xí)方法有什么

首先，同學(xué)們一定要樹(shù)立自己是學(xué)習(xí)的主體的學(xué)習(xí)觀念。一其次，同學(xué)們應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體了解，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容，對(duì)照注釋或例題，參考課后練習(xí)題。預(yù)習(xí)時(shí)要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，了解課文內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，劃出生字新詞或概念。預(yù)習(xí)時(shí)要邊讀邊記，把疑難問(wèn)題注在書上或筆記本里，為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)先回頭來(lái)重溫舊課，并弄懂舊知識(shí)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的努力就行的，需要堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)做到看、做、思結(jié)合，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)僅當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)看待。正所謂不動(dòng)筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程，就是提煉重點(diǎn)的過(guò)程，就是品味、加深理解的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

上課的時(shí)候，課前準(zhǔn)備好需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書及學(xué)習(xí)用具等。上課時(shí)要認(rèn)真專注地聽(tīng)老師講解和同學(xué)發(fā)言，要積極思考，課堂上回答問(wèn)題和討論問(wèn)題，都要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。要記課堂筆記，記學(xué)習(xí)要點(diǎn)，要記得正確、完整。把自己自學(xué)的心得和老師對(duì)新教材的闡述加以對(duì)照比較，加深或更正自己的認(rèn)識(shí)，不斷提高自己的自學(xué)能力，若有疑問(wèn)，可以及時(shí)提出或課后探討。

課后要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三種：平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。不同的復(fù)習(xí)有不同的目的與要求。

平時(shí)復(fù)習(xí)，其目的主要是鞏固課堂所學(xué)的新知識(shí)，因此平時(shí)復(fù)習(xí)必須做到及時(shí)，整理、修改、補(bǔ)充課堂筆記，深化和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解、記憶。對(duì)重要的知識(shí)，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，牢固掌握。

階段復(fù)習(xí)的主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。對(duì)單元、章節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)歸類，把握重點(diǎn)，新舊聯(lián)系，融會(huì)貫通，在階段復(fù)習(xí)時(shí)注意養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總復(fù)習(xí)的目的是對(duì)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)的知識(shí)全面復(fù)習(xí)鞏固，因此復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)照大綱教材的要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺，解決疑難，達(dá)到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識(shí)的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。

最后，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)如何讀書。

讀書之前，大家應(yīng)該對(duì)“書” 有一個(gè)大概的了解。拿高中歷史教材來(lái)說(shuō)，從形式上講，它大致包括以下幾方面內(nèi)容：①目錄和大事年表。目錄是各章節(jié)知識(shí)的總綱，大事年表是簡(jiǎn)明的大事記，這是全冊(cè)課本的總體知識(shí)框架，應(yīng)從宏觀上把握。②每章開(kāi)頭的“引言”?！耙浴敝饕f(shuō)明本章內(nèi)容的歷史背景和本階段的時(shí)代特征和本章內(nèi)容的特點(diǎn)。③正文內(nèi)容(大字)和閱讀內(nèi)容(小字)。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據(jù)，屬于必須掌握的內(nèi)容。閱讀部分一般有以下幾種情況：或是對(duì)正文內(nèi)容的補(bǔ)充，或是正文上下段內(nèi)容的過(guò)渡，或是正文的展開(kāi)性敘述等等，應(yīng)有不同的要求。④原始資料。應(yīng)聯(lián)系課文內(nèi)容加以分析，可培養(yǎng)思維問(wèn)題的能力。⑤表格、圖畫。要弄清其與正文的關(guān)系，安排這圖表的用意和作用等。⑥思考題和練習(xí)題。思考題是高層次的練習(xí)，練習(xí)題是基本的作業(yè)。⑦學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。旨在提高思辨能力，要求大家能大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成求知的好習(xí)慣。