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2020高考?xì)v史重要知識點(diǎn)

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  2020年高考快到了,歷史是文科生必考的科目之一,作為文綜之一的歷史,有哪些知識內(nèi)容是我們必須要鞏固好的呢?下面是小編為大家整理的高考?xì)v史重要知識點(diǎn),希望對大家有用!

  高考?xì)v史必背知識點(diǎn)

  半殖民地半封建社會的完全形成:(1861至1901)

  1、歸納分析洋務(wù)運(yùn)動的各類內(nèi)容(軍工、民工、海防、人材)和作用。洋務(wù)運(yùn)動的目的,失敗原因。

  2、記憶洋務(wù)派開辦的軍民企業(yè)名稱,行業(yè),地理位置。民資企業(yè)的名稱,行業(yè),地理位置。

  3、辨證的分析“扶清滅洋”的兩面性,反映的歷史背景和農(nóng)民的階級性。(該口號說明了農(nóng)民的哪三個分不清:清政府和中國的關(guān)系;帝國主義入侵和其先進(jìn)文明的關(guān)系;帝國主義和清政府的關(guān)系。)

  4、如何理解中國民族資本“先天不足”和“后天畸形”?(民族資本企業(yè)的特點(diǎn):資金,技術(shù),分布,行業(yè);與帝封的關(guān)系。)

  5、歸納早期無產(chǎn)階級的特點(diǎn)和成因。(早于資產(chǎn)階級產(chǎn)生;分布集中,組織性強(qiáng);與農(nóng)民階級天然聯(lián)盟;革命性強(qiáng)。)

  6、清政府那些舉措順應(yīng)了19世紀(jì)中期世界的經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展趨勢?結(jié)果如何

  7、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容、特點(diǎn)和危害。甲午戰(zhàn)爭對中,朝,日,遠(yuǎn)東局勢的影響。

  8、歸納維新派為戊戌變法所做的思想準(zhǔn)備,政治準(zhǔn)備,組織準(zhǔn)備。百日維新的內(nèi)容和意義。

  9、維新變法的歷史背景。維新派的首要目的??盗壕S新思想的特點(diǎn)和成因。維新派與光緒帝的關(guān)系。戊戌變法的三重意義。(思想意義;政治意義;愛國意義。)

  10、義和團(tuán)運(yùn)動中農(nóng)民階級革命性和落后性的體現(xiàn)。義和團(tuán)運(yùn)動的功績。

  11、比較開明派,洋務(wù)派,早期維新派,維新派,革命派在對待西學(xué),洋人侵略,清政府,人民群眾等問題上的態(tài)度。

  12、比較太平天國和義和團(tuán)運(yùn)動。(起義原因,綱領(lǐng),組織性,與宗教關(guān)系,軍事活動方式,對待西方的態(tài)度,斗爭矛頭和斗爭結(jié)果。斗爭作用:都沉重打擊中外反動勢力;都迫使列強(qiáng)改變侵華方式;都促使中外勾結(jié)。)

  13、1840-1900年列強(qiáng)侵華特點(diǎn)的變化?(侵華手段在武力后盾下由商品輸出到資本輸出;侵華格局由以英為首合作侵華到激烈爭奪形成侵華同盟;侵華方式策略由武力馴服清政府到打拉結(jié)合,勾結(jié)扶植清政府,以華制華。每一個變化都做到能用史實(shí)說明。)

  14、1900年前后中國社會在列強(qiáng)侵華,反動統(tǒng)治,抗?fàn)幪剿?,?jīng)濟(jì)發(fā)展四方面的顯著特征和史實(shí)。

  答:(1)侵華:帝國主義完全確立半殖秩序;①甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)侵華進(jìn)入資輸和瓜分階段;②列強(qiáng)爭奪激烈形成侵華同盟;③八國聯(lián)軍侵華,簽定辛丑條約共同以清政府為代理人確立秩序;(2)反動統(tǒng)治:清政府日益反動孤立:①對外投降出賣國家主權(quán),淪為洋人走狗;②鎮(zhèn)壓戊戌變法,出賣義和團(tuán),反動面目昭然若揭;③玩弄新政花招,結(jié)果適得其反;(3)抗?fàn)幪剿鳎褐腥A民族覺醒;①義和團(tuán)運(yùn)動粉碎敵計;②維新派改良愛國、進(jìn)步、思想啟蒙;③資產(chǎn)階級革命逐漸成為主流。(4)發(fā)展:民資初發(fā);①甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)投資;②清政府放寬限制;③維新變法的推動。

  15、戊戌變法和洋務(wù)運(yùn)動在近代化道路上的繼承發(fā)展關(guān)系。

  半殖民地半封建社會的深化。(辛亥革命和北洋軍閥統(tǒng)治)(1901--1918)

  這一部分的歷史十分重要,必須學(xué)好、吃透、弄熟。教材明顯分為前后兩塊:一是1895至1912年辛亥革命推翻清王朝的內(nèi)容;一是1912-1918北洋軍閥反動統(tǒng)治,革命派繼續(xù)斗爭,中國革命由舊向新轉(zhuǎn)變的六年。學(xué)習(xí)這一部分抓住兩個中心問題:其一是辛亥革命從興起、高潮到失敗的過程;其二是抓住辛亥革命失敗后,北洋軍閥取代清政府成為帝國主義新的代理人,革命派繼續(xù)為維護(hù)民主共和的果實(shí)斗爭,但屢戰(zhàn)屢敗。中國社會黑暗之極,但就是在一戰(zhàn)前后的中國,由于內(nèi)外多重因素的作用下,中國革命開始發(fā)生偉大的轉(zhuǎn)折。

  高中必修三歷史知識點(diǎn)

  啟蒙運(yùn)動

  一、理性時代的到來

  1,原因:

  (1)文藝復(fù)興運(yùn)動的推動。

  (2)自然科學(xué)取得重大進(jìn)展。

  (3)資本主義的發(fā)展,新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強(qiáng)烈。

  2、代表人物:伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家。

  3、思想主張:

  (1)啟蒙思想家們不滿足于對人性的尊重,要求獲得人本身的解放,進(jìn)一步發(fā)展了人文主義。

  (2)他們否定一切外在權(quán)威,認(rèn)為判斷是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)只有人自己的“理性”。 “理性”是啟蒙運(yùn)動的核心。

  4、影響:

  啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗,努力構(gòu)建一個民主和科學(xué)的美好時代。他們以生動的文筆,通過戲劇、小說等形式,猛烈抨擊天主教會的權(quán)威和迷信,反對專制和愚昧,提倡科學(xué)、自由和平,促進(jìn)了思想的解放。

  二、法國的啟蒙思想家

  1、伏爾泰,法國啟蒙運(yùn)動的領(lǐng)袖。

  2、思想主張:

  (1)猛烈抨擊天主教會,稱教皇為“兩足禽獸”,號召人民粉碎教會這個邪惡勢力。

  (2)他反對君主專制,倡導(dǎo)君主立憲制;

  (3)他提倡“天賦人權(quán)”,認(rèn)為人生來就是平等和自由的。

  (4)他相信法律應(yīng)以人性為出發(fā)點(diǎn),在法律面前人人平等。

  3、孟德斯鳩:

  (1)反對君主專制,提出了“三權(quán)分立”學(xué)說。

  (2)影響:孟德斯鳩學(xué)說否定了封建專制制度的合理性,奠定了資產(chǎn)階級有關(guān)國家和法的理論基礎(chǔ)。他的代表作是《論法的精神》。

  4、盧梭:

  (1)著有《社會契約論》一書,闡述了“天賦人權(quán)”和“人民主權(quán)”思想。

  (2)他認(rèn)為國家的主權(quán)屬于人民,統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽訂的契約,如果他違反了民意,人民就有權(quán)推翻他。

  (3)盧梭還認(rèn)為人類不平等的根源是財產(chǎn)的私有。

  三、啟蒙運(yùn)動的擴(kuò)展

  1、康德:德意志著名的哲學(xué)家,著有《純粹理性批判》等著作,對啟蒙運(yùn)動作了經(jīng)典的總結(jié)。

  2、評價:啟蒙運(yùn)動是一次空前的思想解放運(yùn)動,它進(jìn)一步解放了人們的思想,沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治,傳播了自由和平等思想。啟蒙運(yùn)動的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歐洲范圍,極大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨(dú)立的斗爭。啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器,在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。

  高一歷史必修一知識點(diǎn)

  秦朝中央集權(quán)制度的形成

  一、中央集權(quán)的發(fā)展

  1.漢朝

  漢初沿襲秦的郡縣制,同時分封諸侯,實(shí)行郡國并行制。

  漢武帝頒布“推恩令”,王國越分越小,列侯歸郡管轄,加強(qiáng)了中央集權(quán)。

  3.唐朝

  唐朝中期,朝廷在地方設(shè)置節(jié)度使。

  安史之亂后形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面,嚴(yán)重削弱中央集權(quán)。

  4.北宋

  軍事:主要將領(lǐng)兵權(quán)收歸中央,抽調(diào)各地精兵強(qiáng)將,充實(shí)中央禁軍

  行政:中央派文臣做地方長官,同時設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督

  財政:地方賦稅一小部分作為地方開支,其余全由中央掌控

  5.元朝

  河北、山西、山東等地由中央直接管理,在地方實(shí)行行省制度(行省之下設(shè)路府州縣),邊遠(yuǎn)民族地區(qū)由宣慰司管理,西藏由宣政院管理。行省長官擁有經(jīng)濟(jì)軍事大權(quán),但在行使時受中央節(jié)制。

  行省制加強(qiáng)了中央對地方的管理,鞏固了統(tǒng)一的多民族國家。

  二、君主專制的演進(jìn)

  1.漢朝——內(nèi)朝(中朝)

  漢初,丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身。

  漢武帝時重用身邊侍從、秘書等工作的人,讓他們擔(dān)任尚書令、侍中等,參與軍國大事,削弱相權(quán)。

  2.魏晉南北朝——三省體制

  尚書省(最先擁有實(shí)權(quán))、中書省、門下省

  3.隋唐——三省六部制

  (1)三?。褐袝?決策);門下省(審核);尚書省(執(zhí)行)

  (2)六部:吏、戶、禮、兵、刑、工

  (3)影響:三省的長官都是宰相,相互牽制和監(jiān)督,相權(quán)分散皇權(quán)獨(dú)尊;三省六部制是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造,歷朝基本沿襲這種制度。

  4.宋朝——分割相權(quán)

  宋初,中書門下作為最高行政機(jī)構(gòu)。

  后增設(shè)參知政事、樞密使和三司使分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財權(quán)。

  5.元朝——中書省

  中書省上承天子,下總百司,是最高行政機(jī)關(guān),長官行使宰相職權(quán)。

  元朝后期,宰相權(quán)勢擴(kuò)大。

  三、選官、用官制度的變化

  1、漢朝

  察舉制——漢武帝令郡國每年舉薦孝廉各一人,建立起人才選拔制度

  2、魏晉南北朝

  九品中正制——世家大族子弟依靠門第即可步入仕途

  3、隋朝

  科舉制——隋文帝時分科選拔,隋煬帝時設(shè)進(jìn)士科,科舉制形成。

  4、唐宋元各朝

  繼承并完善科舉制——增加考試科目,武舉,殿試等。

  科舉制的影響:科舉制是封建選官制度的一大進(jìn)步。它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來,有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源、提高官員文化素質(zhì),把選拔人才和任命官吏的權(quán)力從世家大族的手里集中到中央政府,大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。

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