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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛知識(shí)點(diǎn)

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劉慈欣是中國(guó)新生代科幻的主要代表作家。那么關(guān)于這篇七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛知識(shí)點(diǎn),僅供參考。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛知識(shí)點(diǎn)

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《帶上她的眼睛》課文原文

我要去度假,主任讓我再帶一雙眼睛去。

主任遞給我一雙眼睛,指指前面的大屏幕,把眼睛的主人介紹給我,是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘,在肥大的太空服中,她顯得很嬌小,她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。

我問她想去哪里。

這個(gè)決定對(duì)她來說似乎很艱難,她的雙手在太空服的手套里,握在胸前,雙眼半閉著,似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了,我不由得笑出聲來。

“那就去我們起航前去過的地方吧!”她說。

這是高山與草原的交接處,大草原從我面前一直延伸到天邊,背后的群山覆蓋著暗綠色的森林,幾座山頂還有銀色的雪冠。

我掏出她的眼睛戴上。

所謂眼睛就是一副傳感眼鏡,當(dāng)你戴上它時(shí),你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去,可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到,于是他就能看到你所看到的一切,就像你帶著他的眼睛一樣;它還能通過采集戴著它的人的腦電波,把觸覺和味覺一同發(fā)射出去?,F(xiàn)在,每個(gè)長(zhǎng)時(shí)間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛,由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛,讓身處外太空的那個(gè)思鄉(xiāng)者分享他的快樂。

“這里真好!”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來,“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣,我太怕封閉了?!?/p>

我從眼睛中真的聽到她在做深呼吸,我說:“可你現(xiàn)在并不封閉,同你周圍的太空比起來,這草原太小了?!?/p>

她沉默了,似乎連呼吸都停止了,但幾秒鐘后,她突然驚叫:“呀,花兒,有花啊!上次我來時(shí)沒有的!”

是的,廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。“能近些看看那朵花嗎?”她問。我蹲下來看?!把剑婷酪?能聞聞她嗎?不,別拔下她!”我只好趴到地上聞,一縷淡淡的清香,“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”

我在草原上無目標(biāo)地漫步,很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。她叫住了我說:“我真想把手伸到小河里?!蔽叶紫聛戆咽稚爝M(jìn)溪水,一股清涼流遍全身,她的眼睛用超高頻信息波把這感覺傳給遠(yuǎn)在太空中的她,我又聽到了她的感嘆。

“你那兒很熱吧?”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。

“熱,熱得像……地獄。呀,天啊,這是什么?草原的風(fēng)?!”這時(shí)我剛把手從水中拿出來,微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的。我把雙手舉在草原的微風(fēng)中,直到手被吹干。

我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天,她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光;一條突然出現(xiàn)的小溪,一陣不期而至的微風(fēng),都會(huì)令她激動(dòng)不已……我感到,她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。

日落前,我走到了草原中一間孤零零的白色小屋,那是為旅游者準(zhǔn)備的一間小旅店,似乎好久沒人光顧了,只有一個(gè)遲鈍的老式機(jī)器人照看著旅店里的一切。

夜里我剛睡著,她就通過眼睛叫醒了我:“請(qǐng)帶我出去好嗎?我們?nèi)タ丛铝?,月亮該升起來?”

我睡意朦朧中很不情愿地起了床。到外面后發(fā)現(xiàn)月亮真的剛升起來,月光下的草原也在沉睡。

我伸了個(gè)懶腰,對(duì)著夜空說:“你在太空中不也一樣能看到月亮?喂,告訴我你的飛船的大概方位,說不定我還能看到呢?!?/p>

她沒有回答我的話,而是自己輕輕哼起了一首曲子,一小段旋律過后,她說:“這是德彪西的《月光》?!敝钡揭粋€(gè)小時(shí)后我回去躺到床上,她還在哼著音樂,那輕柔的樂聲一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。

第二天清晨,陰云布滿了天空,草原籠罩在蒙蒙的小雨中,我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。

“看不到日出了,好想看草原的日出……聽,這是今天的第一聲鳥叫,雨中也有鳥呢!”

又回到了灰色的生活和忙碌的工作中,以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。很長(zhǎng)時(shí)間后,當(dāng)我想起洗那些那次旅行時(shí)穿的衣服時(shí),在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三顆草籽。同時(shí),在我的意識(shí)深處,也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中,那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽。雖然是無意識(shí)的,當(dāng)一天的勞累結(jié)束后,我已能感覺到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意,鳥兒的鳴叫已能引起我的注意,我甚至黃昏時(shí)站在天橋上,看著夜幕降臨城市……世界在我的眼中仍是灰色的,但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其中出現(xiàn),并在增多。當(dāng)這種變化發(fā)展到讓我覺察出來時(shí),我又想起了她。

也是無意識(shí)的,在閑暇時(shí)甚至睡夢(mèng)中,她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn),那封閉窄小的控制艙,奇怪的隔熱太空服……后來這些東西在我的意識(shí)中都隱去了,只有一樣?xùn)|西凸現(xiàn)出來,這就是那在她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆。不知為什么,一閉上眼睛,這支鉛筆總在我的眼前漂浮。終于有一天,上班時(shí)我走進(jìn)航天中心高大的門廳,一幅見過無數(shù)次的巨大壁畫把我吸引住了,壁畫上是從太空中拍攝的蔚藍(lán)色的地球。那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了,同壁畫疊印在一起,我又聽到了她的聲音:

“我怕封閉……”一道閃電在我的腦海里出現(xiàn)。

我發(fā)瘋似地跑上樓,猛砸主任辦公室的門,他不在,我心有靈犀地知道他在哪,就飛跑到存放眼睛的那個(gè)小房間,他果然在里面,看著大屏幕。她在大屏幕上,還在那個(gè)封閉的控制艙中,穿著那件“太空服”,畫面凝固著,是以前錄下來的?!笆菫榱怂齺淼陌?。”主任說,眼睛還看著屏幕。

“她到底在哪兒?!”我大聲問?!澳憧赡芤呀?jīng)猜到了,她是‘落日六號(hào)’的領(lǐng)航員?!?/p>

一切都明白了,我無力地跌坐在地毯上。

除了太空,還有一個(gè)地方會(huì)失重。

“落日工程”是一系列的探險(xiǎn)航行,它的航行程序同航天中心的其他航行幾乎一樣。不同的是,“落日”飛船不是飛向太空,而是潛入地球深處。

第一次太空飛行一個(gè)半世紀(jì)后,人類開始了向相反方向的探險(xiǎn),“落日”系列地航飛船就是這種探險(xiǎn)的首次嘗試。

我記得“落日一號(hào)”發(fā)射時(shí)的情景。那時(shí)正是深夜,吐魯番盆地的中央出現(xiàn)了一個(gè)如小太陽(yáng)般的火球,當(dāng)火球暗下來時(shí),“落日一號(hào)”已潛入地層。只在潛入點(diǎn)留下了一個(gè)巖漿的小湖泊,發(fā)出耀眼的紅光。那一夜,在幾百公里外都能感到飛船穿過地層時(shí)傳到大地上的微微振動(dòng)。

宇宙航行是寂寞的,但宇航員們能看到無限的太空和壯麗的星群;而地航飛船上的地航員們,只能從飛船上的全息后視電視中能看到這樣的情景:熾熱的巖漿剌目地閃亮著,翻滾著,隨著飛船的下潛,在船尾飛快地合攏起來,瞬間充滿了飛船通過的空間。飛船上方那巨量的地層物質(zhì)在不斷增厚產(chǎn)生了一種地面上的人難以想象的壓抑感。

“落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行,安全返回地面?!奥淙樟?hào)”的航行開始很順利,但在飛船航行15小時(shí)40分鐘時(shí),警報(bào)出現(xiàn)了。從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知,航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高,物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬,物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。飛船顯然誤入了地核區(qū)域,“落日六號(hào)”立刻緊急轉(zhuǎn)向,企圖沖出這個(gè)危險(xiǎn)區(qū)域。當(dāng)飛船在遠(yuǎn)大于設(shè)計(jì)密度和設(shè)計(jì)壓力的液態(tài)鐵鎳中轉(zhuǎn)向時(shí),發(fā)動(dòng)機(jī)與主艙結(jié)合部斷裂,失去發(fā)動(dòng)機(jī)的飛船在地層中失去了動(dòng)力,“落日六號(hào)”在業(yè)態(tài)的地和物質(zhì)中向地心沉下去。

現(xiàn)在的地航飛船誤入地核,就如同21世紀(jì)中期的登月飛船偏離月球迷失于外太空,獲救的希望是絲毫不存在的。

好在“落日六號(hào)”主艙的船體是可靠的,船上的中微子通訊系統(tǒng)仍和地面控制中心保持著完好的聯(lián)系。以后的一年中,“落日六號(hào)”航行組仍堅(jiān)持工作,把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。飛船被裹在6000千公里厚的物質(zhì)中,船外別說空氣和生命,連空間都沒有,周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度、壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!它們密密地?cái)D在“落日六號(hào)”的周圍,密得只有中微子才能穿過,“落日六號(hào)”是處于一個(gè)巨大的煉鋼爐中!在這樣的世界里,生命算什么?僅僅能用脆弱來描述它嗎?

后來,航行組中的另外兩名地航員在事故中受傷,不久相繼去世,從那以后,在“落日六號(hào)”上,只剩下她一個(gè)人了。

現(xiàn)在,“落日六號(hào)”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài),飛船已下沉到6300公里深處,那里是地球的深處,她是第一個(gè)到達(dá)地心的人。

她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船上有一個(gè)中微子傳感眼鏡,這個(gè)裝置使她同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。但這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去,飛船里中微子通訊設(shè)備的能量后耗盡,這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了,具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中。

“落日六號(hào)”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力,而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年,她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。

我聽到了她同地面后通信的錄音,這時(shí)來自底薪的中微子波束已很弱,她的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù),但這聲音很平靜。

“……今后,我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來,也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接,但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心,我現(xiàn)在已適應(yīng)這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個(gè)世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”

在以后的歲月中,地球常常在我腦海中就變得透明了,在我下面6000多公里深處,我看到了停泊在地心的“落日六號(hào)”地航飛船,感受到了從地球中心傳出的她的心跳,聽到了她吟唱的《月光》。

有一個(gè)想法安慰著我:不管走到天涯海角,我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《帶上她的眼睛》知識(shí)點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

劉慈欣,中國(guó)科幻小說代表作家之一,至今發(fā)表多部中短篇科幻小說,2015年憑借科幻小說《三體》獲第7__屆雨果獎(jiǎng)佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng),這是亞洲人首次獲得雨果獎(jiǎng)。他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。

二、理解詞義

1.點(diǎn)綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。

2.孤零零:形容孤單,無依無靠或沒有陪襯。

3.心有靈犀:指彼此心意相通。

4.天涯海角:形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。

三、課文分段

第一部分(①):故事的開端。交代故事發(fā)生的背景。

第二部分(2—23):故事的發(fā)展。寫“我”帶小姑娘的草原之旅。

第三部分(22—44):故事的高潮。交代“我”灰色生活的改變及“落日六號(hào)”的失事過程。揭開懸念。

第四部分(45、46):故事的結(jié)局。寫“我”的生活徹底改變。

四、問題歸納

1.第6段屬于什么描寫?有什么作用?

本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫作用分析法。寫出了大草原的遼闊與生機(jī),為下文“我”帶上“她的眼睛”開始草原之旅作鋪墊。

2.“在我意識(shí)深處,也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中,那顆種子也長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽?!痹鯓永斫膺@句話的含義?

本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。這句話表明“我”由過去對(duì)自然的漠視到感覺的復(fù)蘇,暗示小姑娘的行為給“我”帶來了深刻的影響。

3.第32~43段從記敘順序上看,屬于何種順序?這樣寫有什么作用?

插敘。交代了“落日六號(hào)”的失事過程,解開所有的疑惑和懸念,使情節(jié)更加完整,把小說情節(jié)推向高潮。

4.結(jié)尾段有什么作用?

本題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法。以一個(gè)安慰著“我”的想法收束全文,深化了主題,暗示小姑娘的經(jīng)歷、品質(zhì)徹底改變了“我”,“我”會(huì)帶著小姑娘的精神更好地生活。

5.文中是怎樣刻畫“我”的形象的?“我”對(duì)于表現(xiàn)文章的主題有什么作用?

文中對(duì)“我”的性格刻畫,多是從對(duì)“我”的心理描寫和語(yǔ)言描寫中體現(xiàn)出來的,“我”毫不介意帶上女孩的眼睛,表現(xiàn)出“我”豪爽的性格,卻也因此缺乏耐心,而女孩無意中卻成為“我”的老師,讓“我”眼中的世界與以前有所不同,“我”的轉(zhuǎn)變表明“我”的心地善良,只是一直以來被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過氣,失去了很多美好的東西,“我”與女孩之間性格的對(duì)比,凸顯出文章主題,呼喚人們關(guān)注生活,回歸本真的美好。

五、課文主題

“我”在度假旅行過程中,帶上了一位因事故而被困在地心深處無法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”,用她的眼睛開始草原之旅,在結(jié)束任務(wù)的同時(shí),女地航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。這讓“我”明白,應(yīng)該時(shí)刻捕捉每一個(gè)美的瞬間,要學(xué)會(huì)珍惜。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛練習(xí)題

12.如果改寫這篇小說,以女宇航員的口吻,按照時(shí)間的先后順序來敘述故事,請(qǐng)根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思,在下面橫線上補(bǔ)寫出相關(guān)情節(jié)的內(nèi)容。(4分)

開端:“落日六號(hào)”飛船被困地核,“我”成為唯一的幸存者。

發(fā)展: ①

高潮:在與外界即將中斷聯(lián)系時(shí),“我”發(fā)送出最后的感言。

結(jié)局: ②

13.聯(lián)系上下文,簡(jiǎn)要說說你對(duì)小說第19段中“她”的一悲一喜的理解。(3分)

14.第7⑧段中,當(dāng)“我” 說“可你現(xiàn)在并不封閉啊,同你周圍的太空比起來,這草原太小了”時(shí),“她沉默了,似乎連呼吸都停止了”,作者為什么不在此處直接交待“她”被困地心的事實(shí)?(4分)

15.我們可以從兩個(gè)角度來理解這篇小說的主題:一是生活態(tài)度,一是科學(xué)精神。你是如何理解的?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?4分)

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛練習(xí)題

答案:

12. ①示例: 借助“眼睛”酣游草原,“我”最后一次感受著地面世界的美好。

②示例:與地面世界失去聯(lián)系后,“我”堅(jiān)持觀測(cè)以期望為后人留下資料。

13. 示例:“悲”是因?yàn)樵僖膊荒芸吹娇释丫玫牟菰粘雒利惥跋?“喜”是因?yàn)橐馔獾芈牭搅瞬菰B兒的鳴叫,感受了到了生命的力量,這將成為自己日后的美好回憶。

14.示例:使得小說情節(jié)有波瀾,并突顯“她”此時(shí)的異常表現(xiàn),使得人物形象更加豐滿;巧設(shè)懸念,激發(fā)讀者對(duì)“她”的生存狀態(tài)的探究興趣。

15.示例一:小說的主題是歌頌熱愛生活的人生態(tài)度。小說主要寫了困入地心的女宇航員借助“眼睛”細(xì)膩而熱切地感受草原景物之美的經(jīng)過,以及她會(huì)帶著這種美好的感受而堅(jiān)持生活、工作下去的留言,還有對(duì)“我”生活態(tài)度的影響,都充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。

示例二:主題是歌頌無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。小說主要寫了一位年輕的女宇航員在完成一項(xiàng)科研任務(wù)時(shí)困入地心,在借助“眼睛”感受草原景物之美之后,她帶著這種美好的感受而堅(jiān)持工作,以期待為可能到達(dá)的后來者留下寶貴的資料。這些內(nèi)容充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《帶上她的眼睛》教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.自讀課文,預(yù)習(xí)字詞;

2.概括內(nèi)容,梳理故事情節(jié);

【過程與方法】

1. 體會(huì)本文伏筆手法運(yùn)用的精妙;

2.抓住文中的描寫,分析人物形象。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過感知人物形象,感悟人性的偉大。

《三體》系列長(zhǎng)篇科幻小說大家讀過嗎?

對(duì),回眸2015年,中國(guó)科幻小說界吸引眼球的作品就是 這部《三體》。作品講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個(gè)文明在宇宙中的興衰歷程。

說到《三體》,就一定要提到作者——誰(shuí)啊?

對(duì),它的作者是劉慈欣。今天就讓我們一道走進(jìn)他的另一篇科幻小說《帶上她的眼睛》,來感受科幻小說中科學(xué)與幻想交相輝映的無窮魅力……

學(xué)習(xí)過程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 :檢查預(yù)習(xí),介紹作者。

1. 認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。

點(diǎn)綴 漫步 遲鈍 閑暇 凸現(xiàn) 拍攝 蔚藍(lán) 合攏 吟唱 孤零零

不期而至 心有靈犀 天涯海角

2.請(qǐng)大家上網(wǎng)查閱資料,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹劉慈欣。?

劉慈欣是 的科幻作家,他創(chuàng)作的主要作品有《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》。

2015年8月23日,《三體》獲得第7__屆雨果獎(jiǎng)佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有?科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?之稱的雨果獎(jiǎng)。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒 評(píng)論稱,劉慈欣?憑一己之力將中國(guó)科幻文學(xué)提升至水平?。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 :解讀標(biāo)題,概括情節(jié)。

1. 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文,現(xiàn)在請(qǐng)看標(biāo)題——“帶上她的眼睛”, 你能設(shè)計(jì)幾個(gè)怎樣的問題來考考同學(xué)們?

示例:

(1)帶上她的眼睛去干嘛?

帶上她的眼睛去度假。

(2)為什么要帶上她的眼睛?

因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員,飛船在地心出了事故,所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

2. 誰(shuí)能將剛才同學(xué)們的回答連貫起來,寫成一段話,來概括全文的主要內(nèi)容?

我覺得這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了,領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心,再也無法看見地面世界,所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

師小結(jié):因?yàn)?落日六號(hào)?地航飛船失事,小姑娘被困地心。為 了讓小姑娘后看看這美麗的世界,所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 :深入體會(huì),伏筆運(yùn)用。

概括完課文之后,我們進(jìn)一步深入文本,仔細(xì)品味,相信你會(huì)收獲更多的精彩。本文曾獲得1999年度第__屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。

1.教師舉例。

在第2段中有這樣一句話:“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。初讀時(shí)我也沒在意,但讀到第43段時(shí),有這樣一句話:“飛船上的生命 循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年,她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?!?讀到這里,我的心被深深地震撼了!剛剛畢業(yè)的小姑娘,花季才剛剛開始啊,就被終身囚禁,太慘了!心痛之余,情不自禁地把剛才的感受作為旁批寫了下來。此時(shí),我深刻體會(huì)到了“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。

在本文中,開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示,這樣的表現(xiàn)手法叫什么?

這種表現(xiàn)手法叫伏筆。

2. 所以說巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng),可以收到雖在意料 之外,卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少,它們究竟有什么作用呢?下面我們運(yùn)用旁批法來體會(huì)。旁批法我們學(xué)過,今天我們繼續(xù)使用旁批法來自讀課文。

(1)“呀,真美,能聞聞它嗎?不,別拔下它?!边@是一處伏筆,照應(yīng)后文的“生命算什么,僅僅能用脆弱來描述它 嗎?”

(2)“熱,熱得像——地獄?!笔且惶幏P,“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”,“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度,壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”是照應(yīng)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 :分析人物,感悟精神

1. 小花的生命是脆弱的,小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說,文中這么多的伏筆和照應(yīng),歸根結(jié)底,都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣 ?

小姑娘身陷絕境。

2.她的心態(tài)如何?你從哪 里看出來的?

平靜。

3.從哪一段里找到的?

第44段。

3. 身陷絕境卻如此平靜,請(qǐng)問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來?帶著這個(gè)問題,讓我們齊聲朗讀第45、45兩個(gè)自然段,看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

①?gòu)?qiáng)烈的敬業(yè)精神 ;②為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;③對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛。

4. 指名朗讀第45、46、47段,在朗讀中進(jìn)一步來感悟人性的崇高與偉大。

同學(xué)們想想看,地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎么能變得透明呢?是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地層,將這顆蔚藍(lán)的星球照耀得晶瑩剔透,璀璨奪目。

5.目前來看,身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的,那青春的面容將被永遠(yuǎn)封閉在地心,令人心痛卻又無能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制,第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20 號(hào)”研制成功。你很榮幸,成為了“落日20號(hào)”地 航飛船的地航員,進(jìn)入地心,找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來會(huì)發(fā)生什么呢?請(qǐng)展開你的想象,續(xù)寫一段文字。

示例:見到小姑娘之后,她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆,也就是文中反復(fù)提到的失重的鉛筆。正當(dāng)我感到疑惑之時(shí),她用非常輕的,像是耳語(yǔ)一樣的聲音對(duì)我說:“我不打算走了,我想永遠(yuǎn)留在這里。資料你帶走吧,這支鉛筆,就當(dāng)是我留給你的紀(jì)念吧?!彼f完就轉(zhuǎn)身走向了工作臺(tái)。我輕輕叫住了她,沉默了一小會(huì),我 攥緊了拳頭,一字一頓地說道:“我,陪你,一起,留在,這里?!庇谑俏液托」媚锍闪撕么顧n,一起投身到對(duì)地心世界的研究中。

【教學(xué)提示】

提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。大屏幕展示。

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀體驗(yàn)。

要求語(yǔ)意連貫,內(nèi)容完整。大屏幕展示。

【學(xué)法指導(dǎo)】

伏筆,指文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與?照應(yīng)?配合使用,即所謂前有伏筆,后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽,巧妙的伏筆,在看到?照應(yīng)?之前,貌似?閑筆?。

【教學(xué)提示 】

批注完之后,鄰座的同學(xué)互相觀摩,看看別人是怎么寫的,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。

續(xù)寫時(shí),盡量做到與課文中的伏筆形成照應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)

帶上她的眼睛

“落日六號(hào)”地航飛船失事 運(yùn)用伏筆

帶上她的眼睛去度假 人性偉大

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