化學(xué)中的“一定”與“不一定”與提高化學(xué)課堂效率的方法

化學(xué)中的“一定”與“不一定”與提高化學(xué)課堂效率的方法

　　初中化學(xué)有很多的一定與不一定現(xiàn)象，這常常讓大家覺得混亂，這就需要慢慢梳理了，小編在此整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。

　　化學(xué)中的“一定”與“不一定”

　　1、化學(xué)變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學(xué)變化。

　　2、金屬常溫下不一定都是固體(如Hg是液態(tài)的)，非金屬不一定都是氣體或固體(如Br2是液態(tài)的)注意：金屬、非金屬是指單質(zhì)，不能與物質(zhì)組成元素混淆。

　　3、原子團(tuán)一定是帶電荷的離子，但原子團(tuán)不一定是酸根(如NH4+、OH-); 酸根也不一定是原子團(tuán)(如Cl- 叫氫氯酸根)。

　　4、緩慢氧化不一定會引起自燃。燃燒一定是化學(xué)變化。爆炸不一定是化學(xué)變化。(例如高壓鍋爆炸是物理變化。)

　　5、原子核中不一定都會有中子(如H原子就無中子)。

　　6、原子不一定比分子小(不能說“分子大，原子小”) 分子和原子的根本區(qū)別是 在化學(xué)反應(yīng)中分子可分原子不可分。

　　7、同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，也可能是幾種單質(zhì)的混合物。

　　8、最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子，也可能是陽離子或陰離子。

　　9、穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子最外層電子數(shù)不一定是8。(第一層為最外層2個電子)

　　10、具有相同核電荷數(shù)的粒子不一定是同一種元素。(因?yàn)榱Ｗ影ㄔ?、分子、離子，而元素不包括多原子所構(gòu)成的分子或原子團(tuán))只有具有相同核電荷數(shù)的單核粒子(一個原子一個核)一定屬于同種元素。

　　11、(1)濃溶液不一定是飽和溶液;稀溶液不一定是不飽和溶液。(對不同溶質(zhì)而言)(2)同一種物質(zhì)的飽和溶液不一定比不飽和溶液濃。(因?yàn)闇囟葲]確定，如同溫度則一定)(3)析出晶體后的溶液一定是某物質(zhì)的飽和溶液。飽和溶液降溫后不一定有晶體析出。(4)一定溫度下，任何物質(zhì)的溶解度數(shù)值一定大于其飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)數(shù)值，即S一定大于C。

　　13、同種元素在同一化合物中不一定顯示一種化合價。如NH4NO3 (前面的N為-3價，后面的N為+5價)

　　14、酸溶液一定為酸性溶液，但酸性溶液不一定是酸溶液，如：H2SO4、NaHSO4溶液都顯酸性，而 NaHSO4屬鹽。堿溶液一定為堿性溶液，但堿性溶液不一定是堿溶液。如：NaOH、Na2CO3、NaHCO3溶液都顯堿性，而Na2CO3、NaHCO3為鹽。堿溶液就是堿的水溶液，堿性溶液就是指含OH-的溶液)

　　15、生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)。

　　16、是單質(zhì)鐵參加的置換反應(yīng)(鐵與酸、鹽的反應(yīng))，反應(yīng)后鐵一定顯+2價(即生成亞鐵鹽)。

　　17、制備氣體的發(fā)生裝置，在裝藥品前一定要檢查氣密性。 點(diǎn)燃或加熱可燃性氣體之前一定要檢驗(yàn)純度.

　　18、書寫化學(xué)式時，正價元素不一定都寫在左邊。如NH3 、CH4

　　如何提高化學(xué)課堂效率

　　我是非常注重課堂效率的，在我看來，課下學(xué)習(xí)一小時也比不上課上認(rèn)真聽講一分鐘!何況很多孩子課下效率更低，一個小時里，一會兒起來喝喝水，一會兒吃點(diǎn)東西，一會兒聽首歌，結(jié)果真正有用的時間不到15分鐘!

　　在課堂上，老師都會反復(fù)講教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯的地方，老師還可能會補(bǔ)充書上沒有的知識點(diǎn)。如果課堂效率不高，重難點(diǎn)，易錯題，拓展知識都沒有聽到，回去翻開作業(yè)本必然什么都會，課下效率就低，學(xué)習(xí)學(xué)到很晚卻收獲很少，于是很多同學(xué)在初三都陷入一個死胡同：在家學(xué)習(xí)挺努力的，為什么成績提高不了?

　　白天在課上昏昏沉沉，晚上在家里自己琢磨白天老師講了什么，當(dāng)然提高不了!所以專心聽課，提高課程效率非常重要!

　　如何能做到課堂效率提高呢?

　　從老師的角度，我告訴大家，一般來說，老師在講課的時候有這么幾個環(huán)節(jié)是非常有價值的：

　　1、在講新課前，一般都會復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今天要講的材料引個頭，概述講課的目的，或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問題。這幾分鐘如果把我好了，會提高整堂課的聽課效率。

　　2、在講課過程中，如果老師再三強(qiáng)調(diào)這是考試重點(diǎn)、這是考試的易錯點(diǎn)、這是要必會的方法、必會的例題的時候，孩子們應(yīng)該馬上抓住這最精華的幾分鐘，認(rèn)真聽課!

　　3、一堂課的最后幾分鐘更加重要，因?yàn)榇蟛糠纸處煏谶@段時間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時我們一定要認(rèn)真聽講，與老師一起復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納方法!